选准转轨的突破口加强劳动技术教育

一 我们武进县鸣凰中学是一所农村中学。现有34个班,其中初中24个班(含初三分流2个班),高中10个班(含职业班2个班),学生1650人。近几年来,我们重视在各年级开设劳技课,附设高中职业班,初三分流,渗透职业技术教育,变升学教育为素质教育,取得了初步成果,受到了县、市、省各级领导的好评。 我们学校所在地鸣凰镇,在常州市南郊,水陆交通方便,经济发展较快,1990年工农业总产值     

加强劳动与技术教育促进学生素质全面发展

劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主要日标，且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域。它是学校实施素质教育的一个重要途径，对培养学生的动手能力、技术能力、创造能力和综合能力，增强学生的劳动观念，养成劳动习惯，提高学生的劳动与技术素质，促进学生的道德、智力、体力、审美能力等方面的平衡发展，具有不可替代的作用。为实施素质教育，培养初中学生的动手能力，我们要在教学中努力创造条件，充分利用各种课程资源，加强实作，让学生参与更多的动手动脑的实践活动。     

加强小学劳动技术教育的实践及思考

让小学生参加适度劳动,不仅可以获得劳动体验,而且还可以丰富思想世界。针对劳动教育在小学教育中不被重视的事实,它主要表现为对劳动教育思想认识缺乏重视,课程设置的劳动教育课时得不到保障,劳动教育形式片面单一、缺乏实践。本文就加强小学劳动教育的途径进行探讨。     

高校劳动教育与学生素质的全面发展

劳动教育是高校深化教育改革、落实素质教育一个重要的切入点。阐述了劳动教育在高校教育中的重要作用，指出了高等学校劳动教育的功能和原则，并对实施劳动教育的途径和方法提出了建议。     

新时代加强高校劳动教育实践路径研究

本文提出顶层设计与多元协同并立的劳动教育宏观生态实施策略和显性劳动教育与隐性劳动教育并重的高校劳动教育微观生态实施路径,开展中国特色社会主义大学劳动教育模式的探索和实践.对于高校提升劳动教育质量,有实践指导意义.     

高校学生劳动教育的思考

高校劳动教育培养了学生的劳动观点、劳动态度 ,训练了学生的劳动技能 ,发展了学生健康的个性品质 ,促进了他们全面发展。同时 ,劳动教育有助于实践与德、智、体、美等育的有机结合 ,也有助于实现理论与实践的结合     

高校劳动教育与学生素质的全面发展

劳动教育是高校深化教育改革、落实素质教育一个重要的切入点。阐述了劳动教育在高校教育中的重要作用,指出了高等学校劳动教育的功能和原则,并对实施劳动教育的途径和方法提出了建议。     

浅谈高校大学生的劳动观念和教育

教育同生产劳动相结合是马克思主义的重要教育原理之一。为把大学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，我们必须坚持在马列主义、毛泽东思想的指导下，对学生进行全面、深入、多渠道的思想政治教育，同时应当抓好大学生的劳动观念的培养和教育。从目前大学生的劳动观念上看，有相当一部分学生在思想认识上存在一定的问题，具体表现为劳动观念淡漠、怕吃苦、轻视体力劳动，热心追求物质生活。为了更好地对大学生进行劳动品德教育，首先应当对大学生劳动观念淡漠的原因，做一下分析研究，并从中找出具有针对性的教育方式和方法，提…     

加强劳动（职业）技术教育办好农村中学

实现“普九”后 ,农村初中办学规模日益扩大 ,在校学生急剧增加。农村初中教育呈现出新的发展态势 ,同时也出现了一些新的问题 ,如学习困难学生增多 ,辍学率较高 ,轻职业技术教育等。为了有效地解决这些问题 ,在农村初中开展劳动（职业）技术教育有利于巩固“普九”成果 ,有利于提高农村新增劳动者的素质 ,有利于落实科教兴农的方针。如何在农村初中开展劳动技术教育 ,全面贯彻教育方针？值得认真思考、探索和实践。一、改革农村教育教学模式 ,渗透职业技术教育因素。农村教育必须以实施素质教育为指针 ,改革农村初中单一的升学教育 ,把农村…     

陶行知生活教育理论对加强高校劳动教育的启示

陶行知的生活教育理论是在不断地教育改革实践中逐步形成的,其中,生活即教育是该理论的主体,社会即学校是该理论的实施场域,教学做合一是该理论的方法论。生活教育理论对我国当前高校加强劳动教育具有一定的借鉴意义,其对劳动教育内涵的丰富,为高校劳动教育理论提供了新基础;对劳动教育载体的拓宽,为高校劳动教育实践提供了新思路;对劳动教育方法的创新,为高校劳动教育实施提供了新样态。因此,基于陶行知的生活教育理论,可以通过发挥家庭对劳动教育的启蒙作用、发挥学校对劳动教育的主导作用、发挥社会对劳动氛围的营造作用,在“家校社”协同联动中推动高校劳动教育建设。     

中学劳动教育初探

劳动教育是我国基础教育的重要内容,也是素质教育中极为重要的一个方面,对培养学生的劳动观念、磨炼意志品质、树立艰苦创业精神以及促进学生多方面发展具有重要作用.在中学阶段,怎样认识劳动教育,发挥劳动教育的作用,是值得我们去认真探讨的.     

浅谈素质教育中的劳动教育

劳动教育是马克思主义教育思想的基本点,教学结合是我们党一贯坚持的方针。变应试教育为素质教育必须因地制宜地强化劳动教育,促进学生的全面发展。     

新时代应用型高校的劳动教育

新时代教育目标是构建全面发展的(德、智、体、美、劳)"五育"教育体系,为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的劳动者.劳动教育要与"三个课堂"相结合,以"三个课堂"的模式,加强新时代应用型高校劳动教育,弘扬新时代劳动精神、工匠精神、劳模精神."第一课堂"树立正确的劳动观;"第二课堂"学思结合,知行转化;"第三课堂"紧扣时...     

浅谈家庭中的儿童劳动教育

劳动教育是家庭中实施素质教育的重要组成部分,阐述了在家庭中实施劳动教育的重要意义,并就在家庭中如何具体地实施劳动教育,给出可行性和操作性均比较强的具体措施。     

新时代高校劳动教育探微

劳动是推动人类进步的根本力量,是促进学生全面发展的重要手段。劳动教育要从三个方面入手：一要引导学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念,正确处理好劳动与幸福、劳动与职业、劳动与成才的关系;二要营造崇尚劳动的劳动氛围,发挥文化育人的巨大作用;三要倡导积极的劳动方式,形成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的劳动理念。     

加强劳动技术教育 培养学生的劳动观念和技能

长期以来 ,由于“应试教育”的客观存在和发展 ,劳动技术教育在中小学尤其是在小学里得不到足够的重视 ,致使教育与生产劳动相脱节。其结果是培养出来的学生劳动观念淡薄 ,厌恶劳动 ,高分低能 ,学而无用 ,有的甚至连起码的生活自理能力也没有。国家提倡实施素质教育以来 ,劳动技术教育得到了重新定位 ,但由于一些学校还不能彻底摆脱传统的教育模式的束缚 ,使劳动技术教育仍然未能得到应有的重视 ,以致收效甚微 ,社会反响差。忽视劳动技术教育的种种严重弊端 ,为我们的教育敲响了警钟。一转变教育观念 ,是加强劳动技术教育、培养学生的劳动观…     

日本劳动教育及其对我国高校劳动教育的启示

通过梳理日本劳动教育的演进历程,总结日本劳动教育的主要特点和不足,可从中得到对我国高校劳动教育的启示.我国高校劳动教育可以借鉴日本劳动教育的优秀经验,把课堂理论与劳动实践相结合,积极支持劳动教育.同时,我国应从日本劳动教育缺少科学劳动观指引和人性关怀的不足中吸取教训,在科学劳动观的指引下,坚持以人为本的劳动教育.此外,还应充分考虑中日两国在国情与教育理念上存在的差异,充分发挥党在劳动教育中的领导作用,推动我国高校劳动教育发展.