中学历史教学中的德育渗透

中学历史具有极强的思想性和教育性,在对学生进行德育渗透方面有得天独厚的优势,也是其他学科难以比拟的。本文阐述了在中学历史教学中如何进行德育渗透。     

浅谈历史教学中的德育渗透

历史是包含着丰富的思想政治教育因素、思想性很强的一门课程。在中学历史教学大纲中,明确要求向学生进行爱国主义教育、发展规律教育、革命传统教育和培养学生的＂五爱＂情感即爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱集体、爱科学。因此,中学历史教学担负着一个艰巨而又复杂的德育任务。有的放矢地对学生学习成长进行德育渗透,中学历史有它独特的条件,历史教师更有着义不容辞的责任,也是当前历史教学中一大课改。下面就历史教学中德育渗透的问题,谈几点意见。     

在历史教学中如何进行学生的德育教育

传统的中学历史教学中德育始终没有提到一个相应的高度,新课改的实行让教师重新开始叩响德育之门.要在新历史教学中培养学生的情感、态度和价值观,提高德育的实效性,教师必须转变教学行为.     

中学历史教学的德育原则

中学历史教学的德育原则是指历史教师在历史教学德育实践过程中,必须遵循的基本要求,是历史教师处理与德育相关的诸要素(大纲、教材、内容、方法、学生等)的基本准则。 根据已有的实践经验和理论研究,历史教学的德育原则可概括为下述四个方面。     

中学历史学科德育研究的几个问题

中学历史教学中的德育是一个尚待进一步深入研究的课题。本文立足于对近年历史学科德育研究状况的缜密分析,对德育实验课、课堂德育内化过程等问题进行了深入研究。我刊编发此文,希望能引起广大历史教师的重视,从理论和实践两个方面把中学历史教学中的德育引向更深、更高的层次。     

中学历史教学中德育的“点”“线”“面”

无论对学生人生观、思想价值观的形成,还是其个性品质养成,中学德育都起着至关重要的作用。在以德治国的大背景下,如何将德育教育融人中学历史教学中,是值得一线教师长期思考的问题。结合教学实践的感悟,笔者对中学历史教学中的德育总结出“点-线-面”式教学方法。     

浅论中学历史教学中的德育渗透

德育,通常意义上指政治思想和道德品质教育,它是学校教育的核心.历史学科是全面推进素质教育的一门基础学科,历史教育是中学教育的重要组成部分,中学历史教学蕴含着丰富的德育思想、德育内容和德育方法.     

论中学历史教学与学生品德教育

历史学科作为横贯古今的人文基础学科,具有很强的思想性、教育性。思想品德是衡量人才的重要标准之一。我们中学历史教育的主旨乃是在给中学生传授历史知识同时,更要注重德育,对学生进行品德教育,德育应贯穿中学历史教学的全过程。     

中学历史教学中德育的"点""线""面"

无论对学生人生观、思想价值观的形成,还是其个性品质养成,中学德育都起着至关重要的作用.在以德治国的大背景下,如何将德育教育融人中学历史教学中,是值得一线教师长期思考的问题.结合教学实践的感悟,笔者对中学历史教学中的德育总结出"点-线-面"式教学方法.     

浅谈中学历史教学中的德育教育

德育工作不仅是一种道德说教、熏陶,也是一种渗透。挖掘历史教材中的德育因素,对学生进行德育教育,是中学历史教学的重要任务。历史学科是人文学科,对培养学生爱国主义、社会主义思想,对培养学生的唯物史观及与时俱进的时代精神意义重大。笔者根据自己多年来中学历史教学实践,从四个不同的角度探讨分析了在历史教学中渗透德育,并进行德育教育的一点体会。     

浅谈中学历史教学中的德育教育

德育工作不仅是一种道德说教、熏陶,也是一种渗透。挖掘历史教材中的德育因素,对学生进行德育教育,是中学历史教学的重要任务。历史学科是人文学科,对培养学生爱国主义、社会主义思想,对培养学生的唯物史观及与时俱进的时代精神意义重大。笔者根据自己多年来中学历史教学实践,从四个不同的角度探讨分析了在历史教学中渗透德育,并进行德育教育的一点体会。     

浅谈中学历史教学中德育功能的实现困境及其突破关键

中学历史教学不仅仅是进行知识的传授,更重要的是在教学过程当中塑造学生的优良品格,发挥积极的德育功能。历史教学的德育功能来源于历史学科是对人类活动和思想精神的反映和思考,这是别的学科不可比拟的。然而,在当前的教育体制下,由于各方面的原因使得历史教学本该具有的德育功能实现起来困难重重。作为一名农村中学教师,我在多年的高中历史教学中对这一现实问题做了一些思考,并结合自己的教学实践,认为中学历史教育中的德育功能的实现尽管困难不少,但有重要性是勿庸置疑,而且我们面对这样的困境并非无能无力。     

实事求是——历史教学中的德育渗透

“德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础”。历史课堂是对学生进行德育教育的重要阵地之一,中学历史教育怎样渗透德育,有多种因素,而关键在于历史教师。教师是课堂的设计者和指挥者,是学生智慧的启迪者和挖掘者,更是学生心灵的塑造者和培养者。因此,在中学历史教学中渗透德育,历史教师必须遵循很多原则,但我认为,最重要的是实事求是的原则,即在教学中做到求真、求实、求正。     

如何实现中学历史课堂的德育渗透

《新课程标准》要求教师要将培养德才兼备的新时代接班人作为工作的重点,这就要求中学历史教师不仅要将知识传授给学生,还要注重在课堂上提高学生的道德素质,也就是将德育的思想渗透在教学中。这就要求中学历史教师必须将德育渗透到自己的每一堂课中,将学生作为教学的中心,并运用多种形式,完成教育教学。     

如何发挥历史课的德育功能

对学生进行思想晶德教育是学校教育工作的的重要内容之一,相关学科的教学渗透则是学校德育工作的主渠道.中学历史教材中蕴涵丰富的德育素材,在教学中,教师可通过具体的史实讲授发挥历史学科的德育功能.……     

中学历史教学中的德育渗透

《新课程标准》强调教师要注重培养德才兼备的社会主义建设者,教师不但要会教书,更要懂得育人。作为中学历史教师,更妻把培养德才兼备的青少年作为自己义不容辞的职责,把对学生进行德育作为历史教学的首要任务去抓实抓好。如何在中学历史教学过程中对学生进行德育呢？结合多年的教育教学工作,我主要从以下几个方面做起,收到了明显的效果。     

中学历史学科中如何渗透德育

自古以来,人们对人才的要求就是德才兼备,德育素质是当今对人才要求的一个重点。在如今的各科教学中落实好德育思想是必不可少的。在中学历史教学中,通过抓好课本教材和乡土教材对学生进行德育熏陶是可行的。     

中学历史教学中的德育问题

德育问题的探讨是一个永恒的话题 ,而把德育贯穿在其它各育中进行 ,以及把德育贯穿于各门学科当中又是重要的话题 ,本文试从中学历史教学中谈谈有关实施德育教育的问题     

浅谈德育教学在历史学科中的渗透

素质教育,把德育教学提到了一个新的高度。进行德育教学,历史学科有其得天独厚的优势。为此,笔者根据历史学科的有关内容,结合学生实际情况,就德育在中学历史教学中的应用为话题,从以下几方面谈一谈自己的一孔之见。1爱国爱民、忧国忧民的德育教学列宁说:"爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的     

历史教学中进行德育渗透的方法

中学历史教学中也要重视德育渗透 ,应通过情态教育、榜样示范、实践活动等方法来达到