探讨高中物理翻转课堂教学模式

素质教育的开展也推进了教学模式的转变。在课程改革的现阶段翻转课堂教学模式逐渐走进教师的视野,并被运用于教学当中。物理一直是高中生学习中富有挑战性的学科,如何借助翻转课堂教学模式帮助学生培养学习兴趣,提升教学有效性是物理教学中不得不关注的重点问题。文章通过阐释翻转课堂的相关概念,探讨如何将翻转课堂模式融入到高中物理教学当中。     

新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建

新的课程理念呼唤新的课堂教学方式,高中物理教学要从知识本位回归到三维教学目标。要求教师转变教学理念,构建多元化教学过程模式,培养学生学习的主体性、主动性和合作性,以及创新精神和创造能力。     

浅析新课程标准下的高中物理课堂教学

新课程标准的实施,迫使高中物理课堂教学形式必须发生变化,传统的教学模式不再适合。饶阳县第一高级职业中学实施了分组教学的模式,对提高课堂教学效果、促进学生的学习兴趣起到了明显的效果。     

高中物理“自主学习”课堂教学模式探析

随着教学改革的不断深入与素质教育的不断推广,传统的教学方式已经不能满足教育需求,为了学生素质的全面发展,培养学生的思维能力、分析推断能力、理解能力、创新能力、探究能力及解决问题能力,"自主学习"的课堂教学模式必不可少,其作为改革课堂教学模式的重要途径,得到越来越多的教育工作者的关注与认同。只有在教师的引导与帮助下,让学生主动进行自主性学习,创建自主学习课堂,才能让学生在了解科学事实与规律的同时掌握基本的科研技能,锻炼科学探究和自主学习能力,才能真正意义上促进学生物理学习方式的转变,全面提高素质。     

浅谈新课改理念下的高中物理课堂教学模式

<正>在基础教育阶段,新课改理念已普遍实施,在新课改理念实施下,各学科的教学都发生了很大的变化,高中物理的课堂教学也不例外。如何建构新课改理念下的高中物理课堂教学模式,是贯彻新的课程理念、实施物理课程标准的关键。那么,如何建构新课改理念下的高中物理课堂教学模式呢?下面谈谈自己的几点理解。一、课堂教学模式经过多年的教学实践探索,物理教学模式的程序可为:1.创设情境。物理老师,依据所要授     

高中物理新课程课堂教学模式设计初探

物理新课程的课堂教学要充分体现学生的主体地位，围绕促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展来进行设计。教师只有根据课程标准的要求，在分析教学对象、教学内容的基础上，才能制定出适合学生的具有可操作性的教学目标，再根据教学目标要求，依据学生年龄特征和先有知识创设激发学生求知欲的问题情境、确定适当的教学媒体、设计丰富的教学活动和有利于学生发展的教学评价。[第一段]     

关于高中物理课堂教学的有效性初探

甘肃省高中物理新课程实施一年来,提高教学效率是高中教师追求的目标之一。如何在新课程背景下提高与保证课堂教学的有效与优质,这就要求我们教师应该做到：一定要更新教育理念,了解教材吃透教材,加深对知识点理解,研究和了解学生接受能力、认知能力,加强理论联系实际等等。总之,要成为一个：深刻、广博、机智、能给学生启迪的教师,才能有效驾驭课堂,使课堂教学从有效到优质。     

新课标下高中物理课堂教学模式研究

随着我国高中新课程改革工作的不断深入,高中阶段各个学科课堂教学都作出了积极有益的探索,课程改革工作成效显著。高中物理作为一门高中阶段的重点课程,其具有学习内容难度较大、教学过程复杂和学生学习积极性普遍不高的特点,在新课程改革背景下实现高中物理课堂教学模式与教学方法的创新是保证教学效率与质量的重要前提,新型高中物理课堂教学模式应当以学生为教学工作的根本出发点与落脚点。本文主要探讨新课标改革形势下高中物理课堂教学现状,并对高中物理课堂教学模式的创新提出几点建议性措施,以期为高中物理新课标改革提供有效借鉴经验。     

高中物理“自主学习”课堂教学模式的创设研究

随着教育的不断改革,提高了对高中物理教学的要求,主张培养学生全面发展,提升学生的自主学习能力、创新能力、探究能力,而传统的理论灌输式教学模式难以适应新的教育理念,因此需要采用新的教学模式,提高学生学习能力和课堂教学效率。本文主要对"自主学习"课堂教学模式进行概述,提出高中物理"自主学习"课堂教学模式的创设策略。     

新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建

在新课程理念下,我国高中课堂教学模式出现了很大改变,各种高中科目都要适应新课程理念,进而做出改善,以适应新课程的发展。新课程理念呼唤新课堂教学方式,高中物理教学要从知识本位回归到三维教学目标,要求教师转变教学理念,构建多元化教学模式,培养学生的学习主体性、主动性和合作性,以及创新精神和创造能力。本文主要对新课程理念下高中物理课堂教学模式的构建进行详细分析和研究,进而找出最适合高中物理的课堂教学模式。     

新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究

高中物理是高中课程中的核心课程,尤其是对于理科生而言,学好高中物理能够有效提升理综的成绩。但传统的高中物理课堂教学效率并不高,教师没有真正突出学生的主体地位,教师也缺乏教学方法的创新,这极大程度抑制了学生的积极性和自主性。因此,在新课程背景下,全面提升高中物理课堂教学的有效性,不仅能够提升教学质量,同时也能够优化教学水平。     

高中物理课堂教学中新课程理论应用探究

现代教育水平在不断进步,无论是师资力量的提高还是教学环境的改善,都归功于国家的大力重视和扶持。高中物理作为一门重要科目,具有自身的难点与特点,面对日趋激烈的高考竞争压力,教师必须结合新课程变化做出相应的教学方式调整,保证学生的成绩逐步提高。本文通过介绍高中物理新课程的变化特点,强调了课堂教学方式改革的必要性,并提出有效的课堂教学方式,使新课程理论得到实践应用,从而进一步提高教学质量。     

新课程标准下高中物理课堂教学评价的研究

高中物理课堂教学评价是检验新课程标准实施情况的重要工作．本文根据教育学、心理学、物理教学论和高中物理新课程标准的基本原则,结合高中物理教学实践,在充分研究高中物理课堂教学的基本要素与环节、主要特征、课程结构、情景创设和问题提升等基础上,提出了新课程标准下高中物理课堂教学评价的指标体系,并对高中物理课堂教学情况进行了尝试性评价．结果表明,该评价指标体系符合新课程标准的要求,切合中学物理教学实践,反映了中学物理教学的发展要求,具有一定的推广价值．     

高中物理“自主学习”课堂教学模式研究

物理是理科学科综合类的主要组成部分,所谓学好数理化,走遍全天下足以体现物理的重要性。高中物理课程难点主要集中在繁杂性、抽象性两方面。在高中的物理课堂中引入自主学习教学模式,与高中物理知识核心特性有高度的契合性。通过自主学习课堂教学模式可以调动学生自主学习意识与学习态度,对更好地吸收知识、提高学习成绩有很大帮助。     

高中物理翻转课堂教学模式探讨

高中物理是初中物理知识的延伸,知识点难度大,注重对学生抽象性思维的考查。就高中物理教学现状来看,教学质量平平,面对种种问题,应对物理教学模式予以创新,将翻转课堂教学模式应用其中。为此,本文就高中物理翻转课堂教学模式予以分析与探索,以求为后续高中物理教学工作的开展提供建设性的意见。     

浅谈高中物理新课程课堂教学的引入设计

随着高中新课程的全面推进．课堂教学无可替代地成为新课程实施的主阵地，这是一个极具挑战性的问题．也是每个教师走上讲台时必须面对的挑战。     

新课改背景下高中物理课堂教学模式探析

随着新课程改革的不断推进．人们对高中物理教学提出了越来越高的要求．在物理课堂上．教师应创新教学模式．以学生为主,发挥学生的主体性。充分调动学生的积极性和参与意识,提高学生的学习能力．实现高效的学习效果。本文就高中物理课堂教学中存在的问题进行了简要分析,探究新课改背景下高中物理课堂的教学模式。     

新课程实施中高中物理实验教学模式探究

新课标已经重新审视了基础教育的实验问题,要求物理实验教学必须改革创新,以适应素质教育的需要。根据新课标的要求,我们对高中物理实验教学试用了三种教学模式：探究式实验教学模式、开放式实验教学模式和计算机辅助教学模式。     

新课程目标下的高中物理课堂教学

《普通高中物理课程标准》在提高全体学生的科学素养课程总目标的前提下，提出了“三维教学目标”，即从“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度来实现对于人才素质的培养．本文从新课程总目标与三维教学目标的角度就改革高中物理课堂教学这个广大物理教师而对的亟待解决的问题，结合教学实践谈谈笔者的一些体会．     

高中物理自主学习课堂教学模式初探

根据当前我国课堂教学的要求,对高中物理的学生自主学习的课堂模式进行了研究,通过理论和实践的相互融合,探索更适合现代教育体系的教学模式。