初中英语听说教学应注意的几个问题

“听”是分辨和理解话语的能力,即听并理解口语语言的含义;“说”是运用口语表达思想、输出信息的能力。针对学生英语听说方面存在的种种问题,教师应引起足够的重视,对以往的听说教学进行深刻的反思,采取有效的措施,由浅入深、由慢而快、由易到难循序渐进地对学生进行听说训练。一、由浅入深,把好语音教学关1、音标仿读学好音标是学好英语的前提条件。训练学生语音识别的准确性和敏锐性,是训练学生听说的一个前提条件。音标基础的好坏影响了听说能力的培养。在起始阶段,教师必须教会学     

如何帮助七年级学生过好语音关

英语语音是初中七年级学生学好英语的第一道关.《英语新课程标准》指出:“七年级学生能在口语活动中用正确的语音、语调进行语言的交际.”所以,作为英语教师要帮助学生在预习阶段扫除语音障碍,过好语音关. 让学生在课堂上动起来,动口又动手 教师应该传授给学生开启英语语音学习宝库的“金钥匙”——英语音标.教师不能习惯于单词领读而缺少对学生拼读能力的培养.只有掌握了音标,掌握了快速而准确的拼读能力,才能进一步培养学生的语调、连读、重音等语音方面的能力.在音标教学时,教师可借鉴《李阳疯狂英语音标手势》要求学生手口同时并用,如教音标[i:]时,手势是穿针引线,食指和拇指捏住线从左往右拉.     

英语语音教学的点滴体会

教好语音是英语学习入门的关键,也是进行听、说、读、写训练的基础.要教好语音,必须在初学阶段尽早使学生掌握音标,学会拼音.下面谈谈我是怎样教英语语音的.一、充分利用学生所学的汉语拼音知识教读音标.国际音标和汉语拼音之间有许多不同点,不能互相代替,但是也有不少相似之处.试把下面二十三个音素跟汉语拼音比较一下:     

做好初中音标教学的有效策略

《英语教学大纲》要求：“英语教学要通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础。”音标教学是学习英语的重要工具,也是学好英语的坚实基础。本文从做好单词课前预习、根据发音记忆单词、提高学生学习兴趣等方面探究音标教学的有效策略。     

初中英语听力有效训练策略

<正>初中学生在英语学习上往往会忽视听力方面的学习,但在实际应试中英语听力仍然占有一定比重。学生能否学好英语、运用英语进行交际,很大程度上取决于听、说的能力。因此,初中英语听力训练是中学英语教学中的一个重要方面,对学生英语能力的发展有着长远的影响作用。1.语音教学为重中之重要想把握好英语听力,首先必须过好"语音关"。语音教学的基础是音标教学,学好音标是学好英语的前提,英语中大部分的音和形都有着一定的联系。笔者在初一阶段就对字母、音位、音素、音位变体等进行     

谈初中英语入门语音的学习

一、重要的交际功能 :初中英语的学习最大一个目的就是获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。只有通过交际 ,人们才能够表达思想感情 ,相互传递信息。而在口头表达中 ,口语又通过听说来体现其交际功能 ,听说则离不开语音。二 ,弄清听 ,说、读、写与语音的联系 :无论是学一个字母 ,还是一个单词或一个句子、一篇文章都必须通过语音才能进行 ,特别是在入门阶段 ,如何掌握好语音 ?是关系到“听、说、读、写”全面发展必不可少的重要前提。三、利用“音素、音标、字母”三位一体来学好语音 :新课本把字母教学放在入门的第一步 ,紧接着就…     

英语是听出来的

英语考试已将听力正式纳入中考、高考试卷之中,很多学生对听力考试仍是一片茫然,在考场中往往是不知所措。因而不能发挥水平,自然不能考出好的成绩。听力理解能力不仅与听者的语言知识掌握程度有关,而且与听者所具有的文化知识、心理素质等也有密切关系。因此,必须针对孩子的听力障碍对症下药,采用适当的训练策略,来完善听力理解能力,达到理想的学习效果。英语是听出来的。一、注重语言知识的学习首先,要学好音标,把好音标关。学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定语音、语调的好坏。打好语言基础无疑对提高听力水平会起到事半功倍…     

初中英语听力教学方法谈

1.注重语言知识的教授 首先要严格把好音标关,学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效.要注意朗读技巧的训练和培养,教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识.要正确引导学生识记单词.任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累.词汇学习要边学边记,较为有效的方法是根据读音规则来识记.     

小学英语语音教学:困顿与出路

要想把英语学好,语音学习可以说是非常重要的因素,目前我们都是采用国际音标来解决语音问题,但是我们在音标的认读和语音语调学习方面存在着很多的问题,导致学生所学的小学英语发音不是很纯正,这就会对日后学生学习英语及语言交流进行有影响。     

抓好语音教学培养自学能力

语音教学是小学英语初始阶段的重要内容,而音标是整个英语教学中至关重要的一环.学生学好了音标就如同拥有了一把开启英语大门的钥匙,为掌握丰富的词汇奠定了基础,进一步提高和增强了英语自学能力.     

英语“三位一体”教学法实践与探索

外语是一门语言实践性很强的工具学科 ,教师必须按大纲要求 ,在课堂教学中注意学生听、说、读、写的基本功训练 ,贯彻交际性原则 ,克服和防止学生在课堂上的“聋哑症”,不让一个学生掉队 ,大面积提高教学质量。近年来 ,我们采用了“三位一体”教学法 ,使教学收到了良好的效果。一、用“三位一体”教学法打好坚实的语音基础 ,突破记忆单词的大关语音、语法、词汇俗称学好英语的三大要素 ,也称学好英语的三把金钥匙。很多学生在英语这门主课上掉队 ,原因之一就是单词记不住 ,而单词记不住的主要原因又归结为没有打好语音基础 ,即没有学好四十…     

初中英语运用音标教学应注意的事项

学习英语的第一大障碍是发音问题,音标是整个语音教学中的重要部分,学好音标对培养学生的自主学习能力非常有益,也是今后提高各方面水平不可缺少的拐杖。但是,小学阶段和初中阶段的英语音标教学脱节,造成初中学生在单词记忆中顾此失彼。本文主要讨论如何应用英语音标教学,让学生深刻体会音标教学的好处,充分激发学生学习英语的兴趣,极大地促进英语能力的发展,真正达到语音教学的目的,让学生终身受益。     

浅谈初中英语听力教学

正在英语学习的四项基本技能中,听说领先,读写跟后,听的能力在英语四项能力中也是排在首位,听力教学是英语教学中的一个重要的环节。从听开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。学生只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面笔者就初中英语听力教学谈几点看法。一、注重英语基础知识的训练与学习学好音标是学好英语的前提,音标基础     

英语课堂教学中听说读写之运用

英语是一门语言学科,它集听、说、读、写于一体.可以说,要学好英语,掌握英语的听、说、读、写基本功是十分重要的. 初中英语是英语入门的重要阶段,很多学生往往注重成绩,即书面语的训练,而忽略了听和说的口语能力训练.殊不知,听、说和读、写一样重要,是学习英语中不可缺少的部分,是结合语音、语法、词汇的综合运用,是学好英语的基础.因此,在初中的基础教学过程中,要切实抓好听、说、读、写的基本功训练.     

浅谈如何提高农村中学生英语口语能力

随着社会的发展和素质教育的深入,今天的英语教学已经不再像往日一样,只是为了应付一张试卷的“哑巴英语”.培养和激发学生学习兴趣,让他们敢说英语、爱说英语,打下良好的语音、语调和语感基础,这是我们初中英语教师的责任所在.所以我们应该把初中英语教学重点放在“听”、“说”上,着重培养学生的口语表达能力,更要让学生学会交际,使他们能将英语作为口语交际的工具.     

英语音标的集中教学

掌握语音是学好英语的基础.语音教学是入门阶段英语教学的关键.成功的语音教学需要重视音标的教学.在中学音标教学的时间安排方面存在不同的观点.有人提出从学生一开始学习英语阶段教授,这从语言教学规     

以兴趣为基础 与拼音相联系 以音标为工具——英语入门阶段语音教学点滴谈

学好语音是学好英语的基础,搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键,这是广大英语教师多年来的经验总结。怎样处理语音教学、音标及汉语拼音的关系,合理有效地开展语音教学,也是当下困扰广大教师的一个“难题”。教学中,我采用“以兴趣为基础、与拼音相联系、以音标为工具”的教学思路与方法,收到一定效果．     

音标教学的五个步骤

音标教学的五个步骤崔壮丽，安英姬，董晓萍中学英语教学大纲指出：“学好语言是学好英语的基础，因此语言教学是入门阶段英语教学的关键。”语音掌握得如何直接影响着每个学生英语学习的好坏，而语音的关键又在于音标。琶标是英语入门的钥匙，又是初学者学习英语的难点。...     

谈五年制高职高专英语强化与突破

在我们日常教学中发现大多数学生存在哑巴英语和中式英语现象,所以我们在五年制高职高专英语教学中不断强化学生英语口语.针对在教学过程中学生不爱用英语表达,导致英语口语很差的现象.提出“在英语强化中采用标准音标发音,标准单词发音跟读,标准句子快速朗读,文章语音语调优美诵读”.听力口语差的根本原因是发音差,学生只能听懂和你一样的“中式英语口腔发音”,而不能听懂标准的“腹腔发音美语”.所以我们五年制教学中把标准具体化,科学有效地学习英语,注重练习口语质量.     

高考英语口试应注意的问题

口试,对于报考大学外语专业及其他要求口试的专业的学生来说是至关重要的。本文就英语口试项目以及如何做好英语口试前的准备,谈谈看法。口试,目的在于测试考生口语的表达能力.考查考生的听、说能力和语音、语调的把幄,了解其是否具备学习外语的素质。对报考大学外语专业的学生进行口试,更有其特殊的意义。因为大学的学制一般