新时期江西成人中等专业教育发展历史检视——基于政策文本视角北大核心

新时期江西成人中等专业教育发展经历了蓬勃兴起、深化改革、全面转型三个阶段。成人中专的蓬勃兴起主要源于特定历史条件下形成的教育"超额需求";教育行政部门通过有效的政策规范和调控,在一个较长时期稳定了成人中专办学的质量、秩序和规模;在我国市场经济走向成熟及人口结构发生变化的背景下,成人中专因缺少制度化的努力而产生分化。检视江西成人中专的兴替及其相关政策和制度的变迁,对当前推进中等职业教育改革、构建现代职业教育体系具有重要启示:在办学思想方面,始终坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向;在教育目标方面,实现从学历本位到能力本位的深刻转变;在治理方式方面,努力推进现代职业教育制度创新的系统集成。     

亚洲“四小龙”发展成人教育的共同特点

亚洲“四小龙”发展成人教育的共同特点高峰摘编亚洲“四小龙”的成人职业教育事业之所以能迅速发展，除了政府方面的重视外，还有一个很重要的因素，就是各行业、社区和私人积极参与办学。依靠社会力量办学，成为亚洲“四小龙”发展成人教育的共同特点。香港成人职业技术...     

瑞典成人职业教育近况

近年来,瑞典在职业技术教育和成人教育方面取得了很大的成就。成人职业教育的发展既有力地促进了国家经济的发展,也解决了失业问题。瑞典成人职业教育的新发展主要表现在:     

民国中期成人女子职业教育研究

民国中期,由于政府的重视,革命根据地和国统区的成人女子职业教育得到了大力发展:表现为在教育政策与规章上颁布了一系列文件;教育目的强调培养职业女性;教育对象平民化;教育内容上重视德育;办学形式与办学类型多元化。在政府与职业教育家的努力下成人女子职业教育逐渐走向规范化、规模化。但与此同时,在成人女子职业教育中还存在专业设置受限、就业困难、受教育人数少等问题。     

试论职业教育终身化发展途径与推进机制

职业教育终身化是我国构建终身教育体系,推进新时期教育发展的必然趋势。职业教育终身化的发展途径包括在基础教育阶段实施职业生涯教育、以学生为本办好学校职业教育、大力发展成人职业教育。从重视教育保障和激励机制、加强普职沟通、促进办学主体多元化、实施课程开发、职业指导和教育评估等方面入手,建立和完善职业教育发展机制,有助于促进职业教育终身化进程。     

瑞典成人职业教育的新发展

近年来,瑞典在职业技术教育和成人教育方面取得了巨大的成果。成人职业教育的发展既有力地促进了国家经济的发展,也解决了失业问题。调查表明,在瑞典,85％参加劳动就业培训的成年人,在接受培训三个月内找到了工作,其中80％的人找到了对口职业。瑞典成人职业教育的新发展主要表现在:     

新形势下成人高等教育教学管理探析

在成人高等教育不断发展和改革的新形势下,加强和规范成人高等教育管理是十分重要的常规性工作,它直接关系到教学质量和效果。要提高成人高等教育的办学声誉和办学效益,就必须对教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理和制度建设等方面给予高度的重视。     

关于职业教育集团化办学制度建设的思考

职业教育集团化办学打破了传统职业学校教育的概念,冲破了原有区域、领域、体制和机制等方面限制.随着时代发展,现有的制度框架已不能适应职业教育集团化办学发展的需要,制度建设已成为职业教育集团化办学发展的一项迫切任务.这一建设的核心问题可归结为四个方面:确立职业教育集团化办学的合法性和规范性、完善职业教育集团化办学的宏观管理体制、规范职业教育集团的内部管理体制和提供职业教育集团化办学发展的保障条件.     

关于中英职业教育对比的思考

英国职业教育与我国职业教育一样,也经历了一个由不重视到重视的过程。学习与借鉴英国职业教育的成功经验,可以从三个方面入手:消除职业教育与普通教育的文凭差别;不断创新职业教育证书制度和办学体制,设立职业教育的学位序列;改革职业教育的管理体制,为职业教育正名并加大对职业教育的投入。     

我国成人高等教育的新发展

新世纪我国成人高等教育为适应国家现代化建设的需要,在规模和速度上已进入全面发展的新阶段。新的发展表现在成人高等教育与普通高等教育界限淡化;向职业教育领域延伸;中外合作、联合办学;逐渐融入终身教育体系等方面。     

中美成人高等教育人才培养模式比较与思考

中美两国的成人高等教育人才培养模式在招生制度、培养目标、办学模式、专业设置、师资队伍、考评制度等方面,各自具有自身特点.借鉴美国成人高等教育管理模式,我国要从成人高等教育管理体制上进行改革,即中央集权与地方分权制相结合,法令管理与政令管理相统一,重视专业组织的成人高等教育管理功能.     

职业教育集团化办学制度建设

制度建设已成为职业教育集团化办学发展的一项迫切任务。就当前的情况来看,职业教育集团化办学制度建设的核心问题可归结为健全职业教育集团化办学有效运行的相关法规、重构职业教育集团化办学的宏观治理结构、优化职业教育集团内部的运行环境和拓展职业教育集团化办学的发展空间等四个方面。     

抓住机遇推进职业教育健康发展

在全面建设小康社会和加入WTO的新形势下,职业教育面临全新的发展机遇,成为关键时刻的关键教育.但目前职教的办学理念、教育投入、政策环境和管理方式仍不适应经济社会发展的需要.为此,应从从提高国民职业技能素质的高度真正重视职业教育;树立教育经营理念,坚持多样化、特色化办学;深化就业和用工制度改革,建立健全有利于职教发展的激励机制;增加职教投入,改善办学条件;转变政府职能,加强监管调控等方面着手,促进职教事业健康发展.     

黔东南州职业教育面临的问题及发展对策

黔东南州职业教育在不断改革发展中,但仍存在对职业教育认识不够,职业学校办学理念、办学定位不准等问题,为此,应更新办学理念,确保社会重视职业教育,加大投入,推进劳动就业准入制度,加强教师队伍建设等。     

瑞典成人职业教育的新发展

瑞典成人职业教育的新发展福建赵丹青近年来，瑞典成人职业技术教育取得了巨大的成就。成人职业教育的发展既有力地促进了国家经济的发展，又解决了失业问题。瑞典进行的调查表明，８５％参加劳动就业培训的成年人，在接受培训三个月内找到了工作，其中８０％的人找到了对...     

黔东南州职业教育面临的问题及发展对策

黔东南州职业教育在不断改革发展中，但仍存在对职业教育认识不够，职业学校办学理念、办学定位不准等问题，为此，应更新办学理念，确保社会重视职业教育，加大投入，推进劳动就业准入制度，加强教师队伍建设等。     

发达国家农村职业教育研究述评及对我国的启示

纵观国外职业教育,尤其是发达国家的农村职业教育,其在办学主体的多元化、办学模式的多样性、充足的财政投入、健全的立法制度办等方面,取得了丰富的经验。本文基于中国知网(CNKI)中文数据库资料的检索,综合各方学者不同的研究视角,总结近十年来发达国家农村职业教育的特点与发展动向,希望能为我国农村职业教育发展提供充足的理论依据和很好的借鉴作用。     

提高对成人高等教育的认识,明确专业办学定位和特色

本文论述了对成人高等教育办学定位的认识,认为成人高等教育是对人才深加工,实施终身教育理念的重要工程;成人高等教育是建立高校与社会各界公共关系的桥梁;从教育经济学的角度来看,高等成人教育和职业教育对于地方产业的更新换代和改革创新具有显著的推动作用。成人高等教育必须在整个高等教育中找到自己的准确定位,这是市场经济条件下对人才培养市场细化的必然要求。所谓办学特色,是本校本专业的办学思想和模式的个性或特质,并不是指某种教学方法的局部特点。主要可以在课程设置、教学模式、人才培养方案、学生素质训练、实践教学、校企合作、开放办学等方面进行探讨。     

发展农村职业教育,培育新型职业农民

农村职业教育是培育新型职业农民的重要途径,这是由我国当前农村劳动力文化水平现状和农村职业教育自身特性所决定的。我国农村职业教育目前面临着生源严重不足、办学定位偏差、经费投入不足和教育体系不完善等问题。所以应该提高对农村职业教育的重视,树立新型农民职业教育的理念;端正办学方向,明确培育新型职业农民的目标;加大经费投入,促进农村职业教育的发展;完善教育体系,促进职业资格准入制度的建立。     

国外成人职业教育的特色及对我国成人职业教育发展的新认识

国外在发展成人职业教育方面积累了很多可供我们借鉴的有益经验,本文在总结国外成人职业教育特点的基础上,从着眼于经济发展、法制保障、社会发展需要、经费保证、质量要求五个方面,提出了发展我国成人职业教育的相关策略。