插花艺术实践教学的改革与思考

实现高校教育与市场需求接轨，为学生就业奠定坚实的基础，为社会培养具有插花专业知识和技能的人才，是花卉专业教育教学改革的任务之一。这就需要教师不断改进教学方法，提高实验课质量，培养学生感性认识和实践技能。 一、精炼理论教学，强化实践操作 以前的插花艺术教学多限于理论教学，实践课开设较少，理论课与实践课的基本比例为５：１。要真正展示插花艺术的魅力，让学生自觉走进插花艺术的殿堂，就必须精炼理论教学，增加实验课内容，以此强化实践操作技能。在教学过程中，我们结合实践大胆尝试，调整实验内容，增设了《花材与花器…     

高校“艺术概论”教学理论与声像结合模式研究

“艺术概论”是高等院校艺术专业学生的必修理论课，对提高艺术专业学生的艺术理论素养，把握艺术的本质，正确引导艺术实践活动有着重要意义。但单一的课堂理论教学难以激发学生的学习兴趣，采用理论与声像相结合的教学模式，使学生结合理论欣赏作品，在欣赏作品中理解理论，达到了良好的教学目的和效果。     

教学艺术理论与实践体系新构——《教学艺术论》评介

教学艺术理论与实践体系新构———《教学艺术论》评介李保强山东教育出版社最近推出了李如密先生孜孜求索十载而撰写成功的力作《教学艺术论》。这部书的面世，无论对优化教学艺术理论，抑或对深化教学艺术实践，都会产生积极的影响。该书的最大成功和突出贡献在于，它为...     

面向艺术学科核心素养培养的实践教学模式研究

提出了面向艺术学科核心素养培养的实践教学体系构建策略,重点探索了艺术学科核心素养的内涵界定与系统描述。通过扎根理论的质性研究方法,解析得出艺术学科核心素养的要素构成。以获取的核心素养要素作为艺术实践教学体系改革的指引和目标,按照"知识+实践=素养"的原则,分别提出了课程体系构建策略、实践体系构建策略以及支撑体系构建策略。为了解决实践教学中知识获取与转化的问题,提出一种基于建构主义教学学习理论的多层级任务节点驱动的知识获取和转化路径。实践教学结果表明,学科核心素养与其关键能力在艺术学科实践教学体系、人才培养模式方面起着引领和触发作用,有利于促进素养培养的教学研究与改革的实施。     

学校教学艺术概述

自古以来,教学活动就被很多教育学家当作一门艺术看待,并不断地在教学艺术上进行着富有成效的理论探索以及社会实践。教学离不开艺术,只有讲究教学艺术的教学,才能取得最佳的教学效果,达到教学的美的境界。本文仅从教学艺术的内涵、特征方面进行了简要的概述。     

加强素描理论教学完善美术教学体系

素描，作为美术知识体系中最重要的基础环节，在现代美术教育教学中其重要性体现得淋漓尽至，真可谓“万千宠爱于一身”了。这固然有其科学性和必然性，因为一个美术爱好者，无论是从事什么工作，是纯艺术还是商业艺术，素描都是其早期培训中必不可少的练习内容，素描学习所能提供的关于造型能力方面的训练也是任何其它环节都无法代替的。也因此，在我国，无论是在高等美术学院，还是在普通的中专学校，素描教学都是美术专业中最基础的课程教学。本来，完整或完善的素描教学，应该是理论与实践并重的，因为理论是从实践中提炼出来并用来指导实践的，而实践反过来又可以检验一个新理论的正确与否。     

思想政治课教学艺术十论(十)——教学艺术创造

教学艺术既是一个教学理论问题,又是一个教学实践课题。教学艺术的理论研究必须以教学艺术的实践创造为出发点和归宿。对于思想政治教师而言,从实践的角度来探讨教学艺术创造,解决教学艺术创造的目标、条件、过程、原则和方法,具有更为重要的意义。     

艺术实践教学活动的探索与创新——以成都大学艺术学院为例

艺术实践教学活动是进行艺术专业教育教学的重点,是理论教学与社会实践相结合的一个重要途径和过程,是其他任何教学形式所不能替代的,是提高艺术专业学生的综合素质、增强学生社会实践能力的一个重要环节,是培养艺术类专业学生创新意识的重要方式。文章从质量工程建设的高度出发,对学院艺术实践的意义、现状、挑战、思路等方面进行分析和研究,以期为艺术教学和管理提供借鉴和指导。     

感受风格传授风格一谈艺术风格在美术教学中的作用

在教学中对于艺术风格的演变的认识，不仅影响学生的对艺术的理解，更影响学生的艺术实践。艺术风格的演变史是艺术批评的理论基础。艺术风格的理论教育会使学生更深的体会艺术的不同风格，从而在实践中不断追求。     

论"主旋律电视文艺晚会"的文化特性与艺术特征

自1958年中国首个电视台创办以来，“主旋律电视文艺晚会”就逐渐成为了电视艺术中引人注目的一种电视艺术形态。随着时代的前进和艺术实践的发展，一方面，艺术实践为艺术理论研究提供了比较典型的、成熟的文本：另一方面．艺术理论研究的严重滞后使得无法很好地形成艺术实践与艺术理论的良好互动。因此，就艺术理论而言，电视文艺晚会的实践展开增加了对其进行分门别类研究的必要性和紧迫性；同时，理论研究也成为了我们在晚会制作时更好地走向艺术自觉的必然要求。对此，文章从审美文化研究的角度，在艺术生产“外部关系”和“内部关系”的两个层面分析了“主旋律电视文艺晚会”几个主要方面的文化特性和艺术特征。     

高师音乐专业与中小学音乐艺术实践相关问题研究

音乐艺术实践活动的广泛开展，既能全面锻炼师生的实践能力，又能检验教学效果，提高教学质量，同时还能极大地丰富校园文化生活，活跃校园文化氛围。然而，在理论研究和实践操作层面来看音乐艺术实践活动尚缺乏系统、深入的梳理、研究，一定程度上，大学乍实践内容及形式游离于中小学教学之外，对中小学音乐艺术实践缺乏有力的指导。     

高校《艺术概论》课程教学中存在的问题及对策研究

《艺术概论》是高等院校艺术学生必修的专业基础理论课。不少高校《艺术概论》课程教学中存在重技能轻理论,教学内容针对性不足,教学方法单一等问题。针对存在的问题,结合高校实践教学经验,从提高认识、利用多种教学方法、利用多媒体辅助教学、注重开展社会实践活动等方面提出了改进的对策。     

浅析在声乐教学中如何培养学生的歌唱心理素质

心理素质对歌唱效果有着重要的影响。在高职声乐教学中，教师应从声乐理论教学、实践辅助教学两方面强化学生心理素质训练；加强对学生表现欲、记忆力、自信心、想象力等方面的培养；使学生达到一个理想的歌唱心态，以使学生尽可能正确、规范、完善地去表现艺术。     

关于教学艺术论与教学论发展轨迹的思考

教学艺术论发展的水平是教学理论和实践的“晴雨表”。在教学秩序恢复初的低水平状态中,人们不会产生教学艺术意识,教学论研究的突破性进展和教学实践的跨越性提高为教学艺术论的初步发展提供了现实的可能性。教学艺术论进入教学论体系是教学理论和实践发展的要求与必然。素质教育将会使教学论实现科学—艺术一体两面的统一,教学艺术前景灿烂。大面积教学艺术实践是教学论发展的主要养分。教学论和教学艺术论较高程度的实践化会大大增强它们的科学性和生命力     

浅谈于永正作文教学艺术

在小学的语文教学中,作文教学对学生的整体素质的提升具有重要意义,同时对教师的教学提出较高要求。但反观现当代小学生的作文,普遍存在没有闪光点等现象,故而从发现的艺术、提升的艺术、评改的艺术、下水的艺术、命题的艺术等五个方面,分析了于永正先生的作文教学艺术,以期在理论与实践的两方面,为小学语文教师提供些许作文教学的思路,帮助小学生提升作文质量。     

美术鉴赏教学与艺术批评

在理解美术课堂教学中,重实践,轻理论的现象主普遍存在,因而,在教学中恰当地运用艺术批评手段就显得十分必要,这要通过以下几方面来具体实现:1.艺术批评现象的选择;2.艺术批评现象表达方式的运用;3.艺术批评的实践措施;4.艺术批评中艺术品内容的阐述。     

歌剧排演在综合类艺术院校声乐教学中的引入与实践研究

舞台表演是声乐艺术不可或缺的重要部分。现今综合类艺术院校声乐教学往往重理论、轻实践。在声乐教学中引入歌剧排演有利于学生联系理论与实践。歌剧排演对于参演者有着一定要求,学生在排演过程中将学习到很多理论课堂上无法学到的知识,并且最终能做到将各方面知识融会贯通。歌剧排演的引入对于培养具备多元知识的声乐艺术人才是十分重要的,本文就对这一问题进行了简要分析。     

三本院校艺术类学生英语学习现状和教学策略的研究

三本院校的艺术生英语水平相对薄弱,英语学习缺乏积极性,很容易在大学英语教学中成为被忽视的群体,本文从艺术生的特点,英语学习的动机等方面分析艺术生的英语学习现状,把教学理论和教学实践结合起来,提出了一系列有助于提升艺术生的英语水平的教学策略。     

精心创设教学情境，培养学生的探究创新能力

精心创设教学情境，是一种教学艺术。掌握这种艺术，对提高课堂教学质量，培养学生的探究创新能力大有裨益，本文结合教学实践，从五个方面谈谈教学情境的创设问题，供老师们参考。     

化学科学中的美学表现和美育实施

化学科学中充满着自然美、形式美、结构美、理论美、变化美、实用美．在化学教学中应努力从遵循认知规律、提高教学艺术和加强实践教学等方面实施美育.