豫东地区农村留守妇女生活问题研究——以S村为例

通过对豫东地区S村的实地调查,发现留守妇女在日常生活中会产生诸多生活问题,通过对这些问题进行分析,提出了相应的解决对策,以促进农村留守妇女朝向更好的方向发展,从而更好地促进社会的和谐发展,预防出现社会问题.     

土地流转存在问题及对策研究 ——以扬州市邗江区为例

土地是人类社会主要经济活动的载体,推动土地规模流转,对土地利用率的提高,农业结构多元化及市场的构架都起到一定作用。文章结合扬州市邗江区土地现状,分析了其土地流转中存在的相关政策理解不到位、土地流转工作参与率不高、对工作开展流程及重点把控熟悉程度不深入等多项问题;通过对邗江区各镇共30户农户的采访及深入调查,分析当前土地流转问题及特点,提出了相关对策建议。     

基于土地流转制度下农村经济组织发展问题研究

随着我国土地流转制度进一步推进,必然对农村经济组织发展带来深远影响。文章通过对在土地流转制度下农村经济组织发展的制约因素,组织形式进行分析,提出了在其发展过程中应当注意的问题。     

十堰市粮食直补政策落实与土地流转效率的相关性研究——以郧西县为例

以十堰市郧西县的粮食直补政策和土地流转政策的实行现状和效果为例,采用科学的统计和分析方法,对十堰市的粮食直补政策和土地流转政策在施行中遇到的问题进行分析总结并找出其原因,以此制定出合理有效的解决措施,为十堰市的农业发展作出合理的建议。     

关于农村留守高中生心理压力状况的实证研究——以某县留守高中生为例

农村留守农民工子女的学习和生活状况,近年来成了社会热切关注的社会问题,作为农村留守农民工子女中的特殊群体——高中生,社会更多给予他们是物质上的单一援助,缺乏心灵方面的抚慰。针对此问题本文进行实地调研,走访了广西某县20余名高中生,采用深度访谈法,掌握了第一手数据,多方位、多维度地分析了留守高中生的心理压力状况。本研究结果证明,当前留守高中生,普遍心理压力偏大,自卑、负面情绪偏高,一定程度上影响了他们的学习和生活。针对此问题,文章提出了心理干预和社会帮扶的建议和对策。     

农村留守儿童家庭教育现状调查研究——以江西修水县农村为例

随着现化化进程的推进,农村出现了留守儿童群体。对江西省修水县农村留守儿童家庭进行实证调查,对留守儿童的家庭教育现状进行分析,结果表明：一些农村留守儿童家庭教育观念和方法落后,一些留守儿童的学业成绩堪忧,胆小、孤僻等心理问题亟须排解,安全隐患突出。针对这一现状,可以采取以下可行性策略：搭建关爱平台、实行结对帮扶,争取政策扶持、拓宽关爱新途径,各方联动、齐抓共管。此外,家长须努力学习科学育儿知识,负起责任担当。     

关于农村留守高中生心理压力状况的实证研究——以某县留守高中生为例

农村留守农民工子女的学习和生活状况,近年来成了社会热切关注的社会问题,作为农村留守农民工子女中的特殊群体——高中生,社会更多给予他们是物质上的单一援助,缺乏心灵方面的抚慰。针对此问题本文进行实地调研,走访了广西某县20余名高中生,采用深度访谈法,掌握了第一手数据,多方位、多维度地分析了留守高中生的心理压力状况。本研究结果证明,当前留守高中生,普遍心理压力偏大,自卑、负面情绪偏高,一定程度上影响了他们的学习和生活。针对此问题,文章提出了心理干预和社会帮扶的建议和对策。     

民族地区土地流转现状及发展趋向研究--以广西为例

我国施行改革开放政策已近40年,政治、经济和社会等领域都获得长足发展,进入了新常态时期。值得注意的是：民族地区部分农村却逐渐出现衰败现象,阻滞了新常态时期民族地区各领域的进一步健康快速发展。实现农村复兴的根基是土地,加快土地流转进程是实现民族地区农村复兴最为关键的举措。目前,我国学界对广西农村地区土地流转状况的研究较少,本研究在对广西部分农村地区展开实地调研的基础上,阐释了经济新常态下广西农村土地流转的阶段、诱发因素、方式与特征、参与主体等,并对土地流转进程的发展趋向展开分析。     

城乡一体化背景下农民工返乡谋业探究—— 湖北农村留守儿童调研视角

以湖北地区农村留守儿童父母返乡谋业现状调查为基础,结合湖北地区出台的相关政策,分析农村劳动力返乡的困境,并提出促进返乡就业创业等方面的对策建议,以激励更多的农民工返回家乡、建设家乡。同时,从根源上解决因为农民工外出务工而带来的留守儿童问题。     

关于农村留守儿童问题的思考与对策

农村经济社会的发展,离不开高素质的人才,而留守儿童的问题不仅仅关系到他们自身的健康成长和农村未来人口的素质,也关系到农村经济社会的可持续发展和社会主义和谐社会目标的实现.因此,需要关注留守儿童的现状,分析形成留守儿童问题的原因,提出切实可行的解决方法,已成为我们迫切需要解决的任务.     

湖南农村留守学生学习生活习惯养成探讨——以永州市为例

随着时代的变迁,留守学生成为我国的一个特殊的群体,他们自幼跟随家里的祖辈生活,父母在他们成长过程中的缺失导致了孩子们或多或少的缺憾.文章通过问卷调查了解留守学生的生活和学习习惯的现状,并因此进一步地探讨良好的生活和学习习惯养成的影响因子,同时也对家庭与社区、学校与政府提出了一些建议.     

经济欠发达地区农村宅基地流转的地域差异研究——以河北省张家口市为例

通过对经济欠发达的张家口地区近郊和远郊农户宅基地流转意愿的抽样调查,采用统计分析法和Logit分析法,探讨了近郊和远郊农户宅基地流转方式和流转意愿影响因素的地域差异,为农村宅基地流转政策的改革提供依据。研究结果表明:①宅基地流转方式在近郊地区以出售和国家征收为主,在远郊地区以出租为主;②在流转意愿的影响因素方面,远郊与户主的受教育年限、家庭支出、社会保障以及房屋数量呈现正相关关系,与职业负相关;近郊地区与受教育年限、家庭支出以及房屋数量正相关,与家庭人数、职业类型以及治安状况负相关,与远郊相比,近郊剔除了社会保障方面的影响,增加了社会治安和家庭人口数量的影响。     

发展型社会政策视角下的留守儿童问题研究——以孤家子社区为例

近年来,随着留守儿童数量的增多,随之而来的问题也不断出现。笔者以孤家子社区留守儿童为研究对象,阐述留守儿童的基本状况及存在的问题,并从发展型社会政策视角出发,对留守儿童问题进行探讨,从转变政府理念、增加家庭投资及建立留守儿童社会保障体系等方面提出了解决留守儿童问题的新路径。     

土地流转工作应稳妥推进——元谋土地流转工作的调查与思考

土地流转是指承包农户将土地转给他人经营。在延长农村土地承包期30年后，如何才能促使农地资源的有效配置，提高土地生产率，稳定农业生产，并为无地农村人口或有志从事规模经营的农户获得土地经营权提供途径和机会。据调查，元谋县的元马、黄瓜园两个坝区乡镇率先以转包、     

对留守儿童突出问题的分析及对策——以乐成镇部分社区留守儿童为例

2010年7月,体育学院20名学生根据学校的统一部署,奔赴乐清市乐成镇并与乐清市政府合作,开展了关爱留守儿童为主题的暑期社会实践活动。用半个月的时间对乐成镇西城、丹霞、明丰、银潭、东城5个社区的留守儿童进行实地考察与观察,发现乐清市乐成镇5个社区开办的暑期学校的留守儿童就有200多名,其年纪在3岁到14岁之间,留守儿童不同程度上存在学业失控、道德失范、心理失衡等问题。     

农村留守儿童与非留守儿童对比研究——以孝昌县小河中学和阳新县后山学校为例

作为低社会经济地位儿童的典型代表,农村留守儿童在学习、安全意识、心理发展等方面都存在不同程度的问题。本次研究以孝感市孝昌县小河中学和黄石市阳新县排市镇后山学校为样本,对留守儿童与非留守儿童各方面的差异进行对比研究。本研究采用义务支教、问卷调查、家访、心理访谈的方式了解了监护人外出务工对留守儿童的学习生活、安全意识和心理成长状况的影响,并针对以上问题提出针对性的建议和意见。     

浅析留守儿童教育问题及社会工作的介入——以S市H留守儿童为例

留守儿童是一个新出现的社会弱势群体,它是一个社会在现代化和城镇化进程之中不断变化和发展的结果,也是城乡二元体制结构化的新产物.然而在社会进展的过程中也会出现很多问题,尤其是留守儿童的教育问题.通过对留守儿童在教育上存在的问题的原因进行分析,并运用社会工作的专业方法进行介入,帮助留守儿童营造一个和谐稳定的生活环境,最终使他们能够健康快乐地学习和生活.     

黑龙江省农地流转现状和问题及对策——以木兰县为例

推进农村土地流转是解决人地矛盾,实现农业规模化经营,降低生产成本,提高农业经营效益的必然选择。本文以木兰县为例,对农村土地流转的现实障碍因素针对性地提出实现农村土地合理合法流转的对策。     

精准扶贫理念下江西修水农村留守儿童教育问题的思考

目前,农村留守儿童的教育问题是一个尚未被攻破的难题。为了更好地解决江西修水农村留守儿童教育问题,文章从精准扶贫的角度出发,考察了留守儿童的教育现状,结合心理学分析了教育问题,并从精准扶贫的角度对问题的解决提出了若干建议,以期为有效解决农村留守儿童教育问题提供参考依据。     

精准扶贫理念下江西修水农村留守儿童教育问题的思考

目前,农村留守儿童的教育问题是一个尚未被攻破的难题。为了更好地解决江西修水农村留守儿童教育问题,文章从精准扶贫的角度出发,考察了留守儿童的教育现状,结合心理学分析了教育问题,并从精准扶贫的角度对问题的解决提出了若干建议,以期为有效解决农村留守儿童教育问题提供参考依据。