“大师”的伎俩

最近几年,社会上一些“培训大师”“国学大师”“宗教智慧大师”被业界疯狂炒作,很多中小企业主,不少公司的管理层,看到培训大师口若悬河、滔滔不绝,便顶礼膜拜趋之若鹜。为什么大家会轻易被“大师”唬住？他们的真实身份您了解吗？这里面的水分有多少？著名媒体评论人梁宏达为您揭秘——     

“紧张感”与“大师风度”

当教师的往往都特别羡慕那些在讲台上总是从容不迫、挥洒自如、纵横捭阖、妙语连珠的同仁，并将这一表现誉之为“大师风度”，而把那些一到上课前夕即心情紧张、神色凝重甚至战战兢兢、如履薄冰的教师视为“小家子气”。殊不知，大师亦非“紧张”的绝缘体，不少的名家大师在课前竟然与我们这些无名小辈一样，其内心也常常会被一种莫名的“紧张感”所笼罩。     

“紧张感”与“大师风度”

当教师的往往都特别羡慕那些在讲台上总是从容不迫、挥洒自如、纵横捭阖、妙语连珠的同仁，并誉之为“大师风度”，而把那些一到上课前夕即心情紧张、神色凝重的老师视为“小家子气”。殊不知，大师亦非“紧张”的绝缘体，不少的名家大师在课前竟然与我们这些无名小辈一样，其内心也常常会被一种莫名的“紧张感”所笼罩。     

能“匠”方能“师”

社会稳定，教育发达，传媒争奇斗艳，国际交流与日俱进，“大师”们的炉火正旺，把爆米花炒得嘣嘣直响，“大师”如爆米花，漫天飞扬。     

“养生大师”为什么爱绿豆

绿豆是绿色的,现在却莫名其妙地“红”了。在“养生大师”张悟本的“养生理念”当中“绿豆煮水”是最要紧的金科玉律。它真如“大师”所说有神奇效用吗？     

“注意力转移大师”的两则笑话

今天,“注意力转移大师”共闹了两个笑话。到底这两个笑话都是什么呢,且听我慢慢道来。其一:“注意力转移大师”和他的一位同学一起玩儿,玩着玩着,他突然想到了一个新听到的笑话。这时,他的同学正巧摔了一跤,可“大师”正想到笑话的可笑之处,便大笑起来,他的朋友冲上去就给了他一个“馒头”加“贴饼子”。“你为什么打我?”“因为你笑话我摔了个大马趴!”“我没有……”就这样,一个游戏就不欢而散了。其二:“注意力转移大师”的老娘命令他读20遍课文。“大师”决定用写“正”字的方法来记数,刚写完一个“正”字,“大师”觉得这字写得不好看,…     

杂说“学生”

一般情形下，言称“学生”是谦逊的表现，但有些却未必。有的人与某名家偶尔见过一次面，便大言不惭：我是某某名家的“学生”；有的人通过别人引见登门拜访了某大师，于是拿着合影到处自我兜售或印刷在自费出版的文集前：我是某大师的“得意门生”；更有甚者，与某名家一面之受都无缘，只是读了名家的某本书，便妄称自己是某名家的“弟子”。不是说“名师出高徒”吗，只有“认”大师、名家为“师”，方能显示自己的水平和才能，亦才能因此而抬高自己的地位。其实，     

探秘江湖“奇术”

赤手伸进滚滚油锅 一锅热气腾腾的油,眼看就要烧开了：“大师”撸起衣袖。伸手探向油锅,在众人的惊呼声中,“大师”面无异色,     

语文课堂教学要“有我”

国学大师王国维把诗歌的境界分为“有我之境”和“无我之境”,并认为“有我之境”和“无我之境”在诗歌创作中同等重要。借用大师的话来形容语文课堂教学,余以为,课堂教学首先要追求并一辈子要追求的当是“有我之境”。只有“有我”,课堂教学才有灵魂;     

“官本位”扼杀世界级科学家

中科院沈文庆院士日前表示，“封官”做法使中国没科学大师。过早给科研人员委以“官职”，制约了中国科学大师的诞生。现在科技界“封官”的做法已经形成惯例，青年科学家们成果一出就立即被委以各种“管理重任”，很多具有世界科学大师潜质的年轻人都过早被埋没了。     

我班的“幽默大师”

“大师”的课上故事多 一日下午第一节课,“大师”走进教室,见众生伏案而睡．不肯睁眼。他旋即从皮夹里取出一张百元大钞,用透明胶带贴’在黑板中央,然后走出了教室。很快。教室里哗然一片。此时．“大师”踱着方步进来,     

由“钱学森之问”把脉中国教育

钱学森,一代科学大师已离我们而去,但大师留下的“钱学森之问”却振聋发聩,令人深思：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”代表了众多有识之士的焦虑和期盼。     

胡建学差一座什么“桥”？

胡建学差一座什么“桥”？尤晓游众所周知，共产党人信仰的是辩证唯物主义。而原泰安市委书记胡建学却鬼迷。Ｃ窍，写信起“预测大师”的“金口玉言”。据说，胡曾请一个“预测大师”，算算他最后能官达何职？那“大师”神秘兮兮地告诉他：“官至副总理，可惜只差一座‘桥...     

“毛估”的准确价值

这是一个妇孺皆知的古老印度传说。印度国王舍罕酷爱下国际象棋。一天 ,他把发明国际象棋的大师———他的宰相西萨·班达·伊尔找来 ,打算重赏这位大师。“爱卿 ,对于您的奇妙发明 ,我将慷慨赏赐 ,”国王说道 ,“说吧 ,您需要什么 ?”“陛下 ,我只要求 ,”发明大师指着由 64个     

“文怀沙事件”引人关注

看来,“文怀沙事件”成为文化界倍受关注的话题,传记作家李辉从出生年龄,“文革”中所犯“反革命罪”和“国学大师、楚辞泰斗”头衔三方面向“百岁老人”文怀沙提出质疑,     

大师的“秘诀”

《古兰经》上有一个经典故事 ,有一位大师 ,几十年来练就了一身“移山大法”的本领 ,然而他的“移山之术”却颇令我们费解———这位大师的移山方法就是 :山不过来 ,我就过去。了解了大师的“移山秘诀”后 ,我们知道其实大师并无真的移山之术 ,而令我们真正佩服的是大师思考问题的独特方法———思维逆转。多少年来 ,我们教师一直是以真理传播者的角色出现在学生面前 ,他们想尽种种办法 ,使出浑身招数 ,把学生一步步引入真理的殿堂。课堂上 ,只有教师纠正学生的错误观点 ,只有教师讲道理说服学生放弃错误观点 ,接受教师的正确观点 ,……久而…     

“知道”

日前，国学大师怀沙在讲话中说．有个词叫“知道”，与之相反的叫“不知道”。这是一个很奥妙的词语。     

让“数学好玩”起来——从“巧填幻方”说起

提到数学，许多人会认为是一门艰涩、枯燥的学问，数学大师陈省身却写下“数学好玩”的题词。究其原因是陈大师从小就对数学产生了兴趣，觉得数学好玩，并终其一生“把玩”数学，终于享誉世界。     

初中语文教学的“活”与“新”

语言大师吕叔湘说：“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”实践证明：教师教得活,学生才能学得活、用得话。那么怎样才能“活”呢？我认为应从“新”上着手。     

校长要做教师发展的“开发商”

每一位校长都期望自己的学校有“大师”,至少有一批“名师”。然而,我们必须面对一个现实,对于绝大多数学校而言是没有“大师”的,甚至是没有几位“名师”的。即或名校也不例外,因为“名校里的老师并名师”,名校也面临师资队伍参差不齐的困境。怎么办？