民办高校大学生劳动价值观的现状及培育路径

民办高校大学生的劳动价值观存在偏差,源自学校、社会、家庭、个人四个层面。高校劳动教育课程的针对性不强、家庭劳动价值观理念缺失、社会环境复杂等等是民办高校大学生劳动价值观培育的主要困境。为使大学生树立正确的劳动价值观,民办高校应结合学生特点与办学特色,以“五育融合”思想为指导,将劳动教育价值观的培育融入教育实践之中。     

新时代高职院校大学生劳动教育研究

劳动教育对提高当代大学生的综合素质、促进人的全面成长至关重要。本文通过陈述高职院校大学生劳动教育现状,从家庭、学校、社会、大学生自身方面寻找问题出现的原因,发现劳动教育缺失造成的不良影响,并从劳动的认知、价值观、行动、各种劳动保障提出相应的解决措施,盼望对日后的劳动教育研究有借鉴作用。     

新时代高职院校劳动教育现状与新路径探讨

劳动教育是教育体系重要的组成部分,可以培养大学生树立正确的劳动观念、正确的就业观,培养促进大学生的全面发展.当前研究发现劳动教育在高职院校中仍然被边缘化,缺乏合适的评价体系,不被大学生重视,家校和社会对劳动教育的联动培养机制缺失等.因此,高职院校应加强对劳动教育课程的开发和投入,加强评价体系的研究完善,构建三方联动教育机制.     

大学生劳动素养审视：现状、原因与对策

劳动是中华民族的传统美德,在当今社会仍然具有重要的价值。由于劳动教育的缺失,当前大学生普遍存在劳动素养偏低的问题,表现为劳动认知不足、劳动态度消极、劳动能力弱化、劳动品质欠佳。这与社会对高素质劳动者的需求存在着较大的差距。从知识本位的文化传统、急功近利的社会风气、分数为王的应试教育、劳育缺失的高等教育、过度娇宠的成长经历、科技宠溺的消费社会六个方面分析了影响大学生劳动素养的因素,并从加强劳动理论教育、强化劳动实践锻炼、注重劳动价值引导、营造劳动校园文化四个方面对高校劳动素养培育提出了对策建议。     

当前大学生劳动教育缺失的原因分析

劳动是人类本身对自然界与社会关系的积极改造,是整个人类生活的第一个基本条件。就劳动的意义及当前大学生劳动教育缺失的主要原因做以分析,旨在引起对大学生进行劳动教育的重视。     

高校劳动教育评价体系及目标实现路径

文章采用实证研究，对12所高校的近3 000名大学生进行调查，收集劳动价值认知及劳动教育影响因素方面的信息。分析发现，部分大学生对劳动价值认知存在偏差；个体参与公益和社会劳动的途径缺失；个体参与劳动的意识与家庭中子女数量、性别有一定的相关性。文章提出突出劳动教育的双重特点，明确“双W双H”培养目标，构建“四位一体”的劳动教育体系，形成“三体联动”考核反馈系统，以保障高校劳动教育目标的实现。     

劳动教育的“痼疾”与“药方”——基于对9位大学生的访谈

本研究通过访谈的形式回溯大学生在中小学阶段的劳动教育经历,发现其经历的劳动教育与《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》颁布后我国劳动教育实践中存在的问题具有共性,具体表现为：日常劳动教育被忽视,内容安排脱离生活实际,生产劳动教育形式单一,职业体验等重要环节丢失,服务性劳动教育缺失,等等。基于此,中小学阶段应重视对于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的落实。其中,日常劳动要加强发挥家庭的作用;生产劳动教育要融入职业化教育,开发劳动教育资源;服务性劳动教育要加强社会的参与与支持,构建规范的服务性劳动教育体系。     

高校劳动教育的价值及途径探究

大学生劳动教育观念的正确与否关乎着大学生的自我成长和全面发展,是大学生走上社会必备的素质。目前,高校在长期的教育实践过程中出现了重知识灌输轻劳动教育的现象,大学生的劳动认同度不高。本文从劳动价值观入手,分析劳动教育对当代大学生的重要性,从高校、家庭、社会三个方面提出了相应对策,帮助大学生树立正确的劳动观。     

基于习近平劳动思想的大学生志愿服务改革初探

习近平劳动思想对新时代大学生成长成才具有重要意义。为提高大学生适应社会、服务社会、奉献社会的能力和责任意识,以劳动教育为基本出发点,围绕习近平劳动思想提出了大学生志愿服务改革的一些举措,为大学生积极参与劳动教育提供参考建议。     

试论劳动教育课对高职学生责任意识的培养

面对新时期大学生劳动教育缺失和责任意识薄弱的严峻现实,在高职院校广泛开设劳动教育课,有助于落实高职院校办学宗旨和教育目标,有助于大学生责任意识的培养,以及职业素养的提升,具有重大的实践意义。本文正是基于劳动教育目标与高职培养目标的契合之处,着重从劳动教育课对高职学生责任意识培养的特殊意义、有效载体等方面来阐述对高职院校开展劳动教育课的认识和实践。     

新时代大学生劳动教育：时代价值与实施路径

大学生劳动教育的时代价值体现为中华民族伟大复兴时代要求、落实立德树人根本任务必然要求、大学生成长成才内在要求三个方面。反思当下,大学生劳动教育存在四个突出问题,即学生为主体的自我劳动教育弱化、家庭为基础的劳动教育缺位、学校为主导的劳动教育错位、社会为平台的劳动教育虚化。为此,应围绕立德树人,加强新时代大学生劳动观教育;以提升实效性为目标,创新大学生劳动教育内容和方法;拓宽劳动教育渠道,构建新时代大学生劳动教育协同机制。     

论新时代大学生马克思主义劳动观教育

马克思主义劳动观对引导新时代大学生树立正确的劳动意识、助力大学生德智体美劳全面发展具有重要的促进作用。新时代大学生马克思主义劳动观教育的科学内涵主要表现为整体跃升的全局观、实践导向的本质观和自主创新的价值观。推动新时代大学生马克思主义劳动观教育，需要个体、家庭、学校、社会等多方协作，健全社会马克思主义劳动观教育的顶层设计，强化马克思主义劳动观教育的家庭引导，完善高校马克思主义劳动观教育的实施体系，发挥大学生的主体作用。     

新时代大学生劳动教育实施途径探索

新时代大学生劳动教育对于国家富强、社会发展、民族复兴，以及大学生成长成才都至关重要。然而，当前新时代大学生劳动教育仍存在诸多问题，这使得探析大学生劳动教育的实施路径显得尤为必要。文章指出新时代加强大学生劳动教育的必要性，分析新时代大学生劳动教育存在的问题及其原因，并从社会、学校、学生三个角度提出实施新时代大学生劳动教育的路径，以期促进大学生劳动教育的实施，实现大学生的全面发展，为我国教育事业的进步提供助力。     

大学生健商缺失的社会学分析

大学生健商缺失已经成为社会各界关注的重要教育问题之一。本文基于社会学的视角,从健康社会学、社会流行病学、社会体制以及高效管理体制等角度分析大学生健商缺失的现状和原因。本文认为,应当从提高大学生健商意识、加强高校健康教育师资队伍建设、完善高校健康教育的评价体系、构建应对大学生健商缺失的社会机制等方面提高大学生健商水平。     

供给侧改革视角下高职院校劳动教育的现状及影响因素研究

从供给侧改革这一视角审视高职院校劳动教育产生的新问题、新现象,通过问卷调查和访谈了解高职院校劳动教育供给现状和需求现状,并在此基础上探究影响大学生劳动行为的因素。研究发现,大学生个人的家庭经济状况与大学生劳动行为呈负相关;家庭对劳动教育的态度、朋辈群体的劳动行为、社会对劳动教育的支持度等变量对大学生的劳动行为产生正向影响。为提升高职院校的劳动教育效果,应加强大学生的劳动观念教育,拓展劳动教育的形式,发挥朋辈群体在劳动教育中的作用,建立家校政社联动教育机制。     

新时代大学生劳动教育的思想政治教育功能探析

大学生劳动教育要发挥思想政治教育功能,为国家和社会培养全面发展的时代新人。劳动教育通过培养大学生的责任感、道德修养和行为习惯,达到思想政治教育的效果。然而,大学生劳动教育发挥思想政治教育功能存在着思想认识不到位、目标指向不明确、科学保障不完善等现实困境。为形成大学生劳动新风尚,大学生劳动教育要继续强化思想认识、明确内容指向、完善保障体系,以更好地发挥思想政治教育的功能。     

论大学生劳动法律教育

由大学生劳动法制意识的现状和社会生活发展的实际以及高等教育的培养目标所决定,必须对大学生进行劳动法律教育。通过对劳动法律知识的介绍和讲解,使大学生理解和掌握劳动法律知识,提高大学生的劳动法制意识,为大学生毕业后向社会人转变打下基础。     

新时代大学生劳动观教育路径探究

新时代加强劳动教育是教育本质的回归,劳动观是大学生劳动教育的核心内容,劳动观教育对塑造全面发展的新时代大学生、提高高校思想政治教育的育人成效有着重要的意义。由于受多元价值观的冲击、各教育主体的不重视以及劳动形态的复杂多变,大学生群体中出现劳动意识薄弱、劳动态度消极及劳动目标功利化的现象。为培育新时代大学生的劳动观念,要不断创新劳动教育理念,充分发挥高校、社会及家庭三者协同育人的作用,为社会主义现代化建设培育劳动新人。     

大学生劳动教育的价值意蕴、困境及对策

文章首先阐述了大学生劳动教育的价值意蕴,然后分析了大学生劳动教育的困境,最后论述了大学生劳动教育的对策,包括高校之维：坚持“三位一体”,形成教育合力;社会之维：提供多元化资源,营造良好的舆论氛围;国家之维：统筹规划,完善劳动教育的顶层设计。     

试论当今中国大学生的社会责任感教育

文章对大学生社会责任感的内涵进行了深刻阐释,并在系统分析当代大学生社会责任感缺失的现实表现的基础上,从社会、高校及教育内容三个角度进一步论证了当代大学生社会责任感缺失的基本原因,提出了强化当代大学生社会责任感的措施。