在自主学习中享受语文

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。提出了教育要“以人为本”，倡导人文教育，即认为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的积极性、求知欲，充分激发学生的的主动意识，指出学生的学习，最重要的是靠自己去思考、探究、体验。陶行知先生提出了要使学生得到“六大解放”（脑、眼、手、嘴、空间、时间），其宗旨就是还给学生学习的自主权，让学生学会质疑、讨论，学会学习。笔者认为只有调动学生的学习积极性、主动性，由“要我学”转变成“我要学”，由“苦学”，变“乐学”，培养学生的自主学习能力，充分发挥学生的主动性，才能使语文学习成为一种享受，才能真正提高学生的语文水平。为此，我进行了一些实践，并有了一些粗浅的认识。     

如何实现有效的“自主学习”

所谓自主学习，就是通过调动学生学习的主动性和自觉性，挖掘学生自身学习潜能，形成较强学习能力的过程。大量实践证明，自主学习是一种高效率的学习形式，它帮助许多学生实现了更高层次的学习目标，是学习优秀者成功的宝贵经验，还有一些学生由于实现了有效的自主学习，因此实现了由弱变强的转化。     

在课堂问题情景中培养研究性学习能力

毋庸讳言，目前有兴趣阅读世界名著的学生少得可怜，更何况“惜时如金”的高三学子。但是在本案例中，教师抓住了学生课堂学习的争议点，以“夏洛克是不是民族英雄”为突破口，让大家围绕着有质量、感兴趣的问题，课后阅读《威尼斯商人》的全剧。这样的设计引导着学生去自主搜集、筛选、运用资料，继续开动脑筋，展开研究性学习。这一延伸既开拓了学生的阅读视野，加深了对课文的理解；又指导了学生的学习方法。     

培养非智力因素激发学生学习英语的积极性

学习效果是智力因素及非智力因素共同作用的结果，针对学生智商差别不大，英语学习效果却大不相同的情况，本从建立平等融洽的师生关系，培养学生学习兴趣，帮助学生明确学习动机，提高学生的学习信心等方面阐述了在中学英语教学中要注重培养学生的非智力因素，从而激发学生的学习积极性，达到全面提高英语教学质量的目的。     

写诗的姿势

高中语文新课程标准，突出了学生学习的主体地位，以发展学生的能力为核心，以研究性学习为主要学习方式，但是在学生的学习过程中，教师的指导作用仍不能忽视，它是学生学习有序高效进行的保障。因而，在教学中教师积极发挥自己的主观能动性，创设情境，适时点拨，以激发学生的学习情趣，开发智力潜能，仍是十分必要的。     

在教师主导下自主学习在学生自主中主导教学

新的语文课程标准(实验稿)指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发广大学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。于是，培养学生自主的学习方式成了热门话题。为此，语文教师作了大量的教学实践，也取得了许多成功的经验。     

学习学习成就动机训练的实验研究

本文是根据动机理论的原理，设计“职业中学学生成就动机训练实验研究方案”，选择了镇江市机械专业班，以低成就需要水平学生作为研究对象，进行为期两年的学生成就两动机改变的实验研究报告。研究结果表明该“方案”科学可靠，符合教育性原则，效果是肯定的，同时指出学生成就动机培养需要教育工作者不懈地努力。     

构建“五合一”自主学习模式，优化学习方式

叶圣陶先生说过：教是为了不教。在教学中，教师在传授知识的同时，必须教会学生怎样学习，必须教给学生科学的学习方法。我校在帮助学生把握学习规律的基础上，根据学习内容、学习情境、学习条件、个人特征等因素，让学生自觉主动地选择学习方式，提高学生的学习能力，通过实验研究构建了“五合一”自主学习模式。该模式包括以下五个方面的内容，即计划篇、预习篇、反思篇、整理篇及评价篇，同时制定了《学习成长记录册》。实践证明，“五合一”自主学习模式，帮助学生优化了学习方式，提高了学习效率。     

新课改的核心在于转变教学理念

实施新课程最为核心和最为关键的环节是倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，强调师生互动、互教互学。实现这一学习目标教师首先耍尊重学生的意见，要相信学生的能力，要想法让学生“动”起来；其次要解决学生真的“动”起来以后出现的新问题。课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战。作为教师必须放下架子，学会蹲下来欣赏学生。学会换位思考，要有勇气承认自己的不足，愿意与学生共同探讨。     

开设学习指导课 提高学生的学习素质

开设学习指导课是提高学生素质的有效途径，教育学生确定明确的学习目标，端正学习动机，激励学生增强信心，提高学习积极性和主动性，引导学生尽快适应大学的学习，教会学生初步掌握大学学习方法，指导学生利用学习环境和处理人际关系。     

浅谈近十年“思想道德修养与法律基础”课教学方法

近十年来,关于高校"思想道德修养与法律基础"课程教学方法研究,一直备受学术界高度关注,旨在着重从案例教学法、实践教学法、主体教学法三个角度对学者们针对我国高校"思想道德修养与法律基础"课程教学方法的研究成果进行一个简单梳理;并在此基础上提出一些认识和建议,以期为该课程教学方法改革起到一些借鉴作用。     

高职国际技术贸易课程教学存在的问题与对策

国际技术贸易课程在高职国际经济与贸易专业的相关课程中具有特殊性,在教学实践中面临着学生的学习积极性不高,教师知识结构不合理,缺乏优秀的教材,教学方法传统守旧等问题。为此提出了要提高学生学习积极性,加强师资培训,编写出优秀的教材,改进教学方法和教学手段等措施。     

预科《基础化学》教学探索

对预科基础化学教学方法进行探讨和研究,并根据在教学实践中的体会,对基础化学教学提出一些意见和看法,建立了“以补带预”的教学模式.     

世界大学城空间英语教学模式与传统英语教学模式的对比与启示

经过3年多的实践,利用世界大学城平台进行的英语教学已形成适合运用任务型教学法的新型教学模式。将世界大学城新型英语教学模式与传统的英语教学模式相比较,有利于更深入地研究外语教学,对网络环境中语言教学的研究也具有一定的启发和借鉴意义。     

加强高职经管类专业实践教学的措施与方法

从高职经管类专业实践教学的目标定位出发,分析了当前实践教学的内在压力与外在需求,透视了在实践基地建设、实践教学过程和相关资源方面存在的问题,有针对性地提出了加强实践教学的措施和方法。     

基于课改的地理研究性学习评价原则

基础教育改革要求改变地理教学方式，地理研究性学习作为新的学习方式已在各地开展，研究性学习评价是其课程体系中的重要组成部分。本文立足于课程改革，提出了地理研究性学习评价时应遵循的原则，以确保地理研究性学习活动的健康开展，促进其目的全面实现。     

运动控制课程教学改革研究

为了改善教学效果、提高教学质量,分析目前运动控制课程教学存在的问题,就课程的理论教学、实践教学和考核方式进行改革研究。     

普通本科院校离散数学课程教学模式改革

离散数学是计算机科学与技术专业的专业基础课程,可以培养学生的逻辑推理、符号演算及总结概括能力,是部分计算机课程后续学习的基础。传统的离散数学教学中存在教学目标定位不准、内容安排简单、教学方法单一等问题,造成学生积极性不高,影响教学质量。因此在教学过程中,要注重学生应用能力的培养,从明确教学目标、优选教学内容、改革教学方法、加强课程实践等方面进行教学改革,进一步提高教学效果。     

大学生物课堂教学中存在的问题与对策

随着课程教育的改革,大学生物课堂教学出现了一些亟待解决的问题。文章以四川省内某大学的大学生为研究对象,重点分析了大学生物教学存在的问题,发现在该大学的生物教学过程中仍然存在教学方式单一、实验设备简陋老旧、大学生学习兴趣不高以及不重视等一系列问题,并针对相应的问题提出了改善大学生物教学的建议。     

高师院校中教法课程改革浅议

从新一轮我国基础教育课程改革的要求出发,分析了传统中教法课程存在的问题,就高师中教法课程的教学内容、教学方法、教学实践、教学科研及教学评价等方面,提出一些较具体的改革措施。