浅谈音乐课中的审美教育

随着物质生活的提高，人们追求美的兴趣越来越浓厚，这种浓厚的兴趣已从生活领域渗透到了学习领域，这种渗透无疑是实施素质教育的必然结果。面对21世纪对全方位人才的需求，我们教师应该注重提高学生的审美能力。     

浅谈音乐课中的审美教学

十一届三中全会以来,国家教育部发布的有关音乐教育的文件中都着重提出了美育的任务。1979年4月公布的《中小学音乐教学大纲》,文件开头就提出音乐教育是进行美育的重要手段之一,是培养德、智、体全面发展的不可缺少的组成部分,1981年2月发布的《全日制初级中学音乐大纲》也提出,音乐教育是进行美育的重要手段之一。当代科学技术的迅猛发展及社会生活中艺术审美活动的广泛发展,也向学校音乐教育提出了许多新问题,新     

论中小学音乐课中唱歌教学的审美教育

本文针对《全日制义务教育音乐课程标准》中全面推进素质教育。以音乐审美体验为核心的基本精神。对如何落实新课程标准，怎样把“审美”贯穿唱歌教学全过程。本文提出了探讨式的教学建议。     

如何在中小学音乐课中渗透爱国主义教育

中小学音乐课是深受中小学生欢迎的课程。在音乐课堂上开展爱国主义教育具有得天独厚的优势,可以避免枯燥地讲说,被动地理解,在音乐课上即受到美的熏陶,又进行深刻的爱国主义教育,起到＂一课多效＂的作用,使祖国的＂未来＂更热爱我们伟大的祖国。     

审美——音乐课的核心

<正> 教育改革和发展包括诸多方面的内容,但中心是全面推进素质教育,培养更多的高素质人才。素质教育是21世纪教育教学改革的旗帜和行动指南,音乐教育作为素质教育的重要手段之一,具有一定的审美功能。前苏联著名的美学家斯托洛维奇曾经指出“人的审美教育可以通过多种途径来实现,但是不能不承认艺术是对个人目的明确地施加审美影响的基本手段,因为正是在艺术中凝聚和物化了人对世界的审美关系,因此,艺术教育——对艺术需要的教育、对艺术感知和理解的发展、艺术创造能力的形成和完善——组成整个审美教育中不可分割的一部分。”艺术教育作为学校审美教育的基本手段和重要内容,在学校审美教育中有着其独特的审美功能。     

浅论中小学审美教育的原则

中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个环节中”，中小学应“开展丰富多彩的课外化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力，用高格调、高品位的精神食粮去滋养学生的心灵。”因此，在中小学审美教育中应该把握怎样的原则是值得我们思考和探索的。     

中小学音乐课教育现状分析与对策

音乐欣赏课是中小学音乐课的重要组成部分,中小学音乐欣赏课对中小学生人格、兴趣爱好的培养具有主导作用。那么如何上好音乐欣赏课呢?兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。本文主要通过对武汉经济开发区的四所中小学音乐教育现状进行调查,并对调查提出了对策。     

音乐课教学中的审美教育价值

在音乐课教学中,应鼓励音乐创造,设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,培养学生具有良好的美的欣赏能力,从而启发学生的美感,发展学生的想象力,增强学生音乐表现的自信心。     

中小学音乐审美教育的循序渐进

近几年我国对中小学的音乐教育大大加强了改革力度,针对教材的改革、教学体制和教学方法的改革等等都作出了切实有效的措施。但是实际上会有这样一个矛盾:似乎许许多多的音乐教育工作者都能感觉到中小学的音乐教育中所存在的各种这样那样的问题,在实践中却不知道如何去解决或改善这些问题。     

音乐课中的审美教育和爱国主义教育

音乐是一门情感的艺术,它比其它艺术更直接诉之于人的感情。而音乐对人的情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程,它的效果是深刻而久远的,它将在人的一生中长期发挥作用。因为音乐艺术对人的心灵陶冶如春风化雨、点滴滋润、天长地久、刻骨铭心。     

浅谈中小学语文教学中的审美教育

美对于青少年学生具有特殊的诱惑力和吸引力。美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。在中小学语文教学过程中应怎样渗透美育，笔者认为应有意识地把审美教育与语文教学有机地结合起来，通过优秀的语文教学，逐步培养学生的审美感知力、审美理解力、审美鉴赏力、审美创造力。同时，应开拓教学思路，开展丰富多彩的语文活动，创造语文教学过程的美，增强学生的美感体验，提高学生理解美、欣赏美的能力。     

音乐课切勿舍本逐末--当前音乐本位的错位现象及思考

学校音乐教育首先是一种艺术的教育。艺术的本质是审美的，作为艺术领域的一个重要门类，音乐的本质同样电是审美的，因此，音乐教育从本质上说是一种审美教育，它必须突出音乐的、艺术的或审美的特点。随着新课程改革的不断深入，音乐教育出现了前所未有的变革，音乐课堂改变了以往陈旧的教学模式，以审美为核心，激发和培养学生对音乐的兴趣，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学之中。     

中小学科普教育的实践与思考

中小学科普教育是学校实施素质教育的重要部分，我校把对学生进行科普教育作为实施基础教育课程改革“转轨”的突破口，探索符合当前中小学教育教学实际的科普教育的途径与方法，提高学生的科技素质，创建学校的办学特色。     

中小学音乐课如何弘扬民族音乐

一、利用教材知识，激发学生学习民族音乐的兴趣 1．从学唱民歌入手，培养学生的民族情感我国有56个民族，每一个民族民歌风格各有不同。如内蒙民歌辽阔、豪放，新疆民歌活泼、欢快，江南民歌婉转、秀丽，陕北民歌高亢、奔放，无不给人以美的享受。教师应该选择合适的民歌教唱，如江西民歌《八月桂花遍地开》，江苏民歌《茉莉花》，等等，并为学生分析歌曲创作的背景、歌曲表达的内容与情感，使学生了解不同地区民歌的不同特色，以及民歌的不同题材和特色。     

中小学审美教育浅议

全面实施素质教育的呼声已经汇成新时代教育的最强音。作为基础教育的中小学教育,以高擎素质教育大纛为荣,以片面追求应试教育为耻,已经成为大家的共识。我们注意到,不少学校最近发生着一些细微的变化。原先那种警铃般刺耳的校园铃声,如今     

关于改革和加强中小学科学教育的思考

科学化素质是国民综合素质的重要组成部分。本从中国公众的科学素养与美国等国的公众科学素养对比出发，在对我国中小学科学教育现状和问题的分析中，结合总结并借鉴国内外中小学科学教育改革的经验，提出了改革和加强中小学科学教育的对策和举措。     

中小学教育科研工作摭谈

素质教育的强势推进，新一轮基础教育课程改革的全面启动，让中小学校的教育科研得到了空前的关注，广大教育工作者为此倾注了极大的热情。“科研兴校”、“科研强校”成了当前学校教育改革和发展的强音，成了教师的共识。对中小学校长来说，教育科研更是承载了他们实现教师专业发展，实现学校跨越式、可持续发展的希望。     

中小学音乐课堂呼唤审美教育

在<全国学校艺术教育总体规划>的"前言"中明确指出:"艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,也是加强社会主义精神文明建设,潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚的情操,促进智力和身心健康发展的有力手段.艺术教育作为学校教育的重要组成部分,具有其它学科教育不可替代的特殊作用.