"辍学"反弹对"双高普九"的困扰及原因分析

自实施义务教育以来,控辍工作取得了一定成绩,但辍学问题并没有得到彻底的解决,甚至出现反弹现象。辍学原因是多方面的。在全面建设小康社会进程中,“辍学”反弹的主流原因不是贫困,而是受学习困难和新读书无用论等因素的影响。     

农村初中学生辍学现状及对策分析——基于吉林省的实证调查

农村初中学生辍学率呈现明显的学段、性别、城乡及区域差异。其原因包括外部和内部两个层面:外部原因主要涉及政策因素、新读书无用论、高校毕业生就业困难等;内部原因主要涉及农村初中教育教学质量差、布局调整影响及学生厌学等。科学分析这些辍学原因,制定切实可行的控辍对策,是控制农村初中学生辍学的当务之急。政府和有关部门应该做到:一是要明晰政策执行主体,形成控辍合力;二是要深化教育教学改革,增强教育吸引力;三是打破城乡户籍堡垒,消除城乡居民的身份差距。     

也谈“控辍”

让每一个学生都顺利完成义务教育阶段的学习,严格控制辍学数量是学校和教师的一项主要工作。但是,控辍工作完成的质量高低,还应从以下几方面努力。1.应改变传统的教育理念,使社会形成良好的风气。随着广大群众生活水平的提高,因为贫穷而辍学的孩子正逐渐减少,读书无用论到今天也已经落伍,孩子应该多读书、读好书早已深入人心,为大多数人接受。     

农村初中学生辍学问题之我见

近年来,随着国家对农村中小学“两免一补”经费保障机制等一系列政策措施的贯彻和落实,农村基础教育的发展有了根本的保证。因此农村初中学生由于家庭贫困而辍学的现象明显减弱。但调查数据表明,农村学生辍学率很难控制在国家规定的2％以内,有些山区、深山区辍学现象甚至超过5％。因此“控辍”已经成为广大农村初中实现普及教育工作的“硬骨头”。     

从学生自愿性辍学看我国"控辍"政策的调整与转变

主要建立在经济贫困基础上的"控辍"政策有效地解决了80年代末至90年代末期的"被迫性"辍学问题,但却无力应对进入21世纪以来逐渐回升的"自愿性"辍学.因此,必须与时俱进,在重审辍学概念的基础上实现"控辍"工作对象、目标、措施及实施机制的有效转变.     

遏制农村学生辍学问题的对策探讨

一、辍学原因分析 1．新的“读书无用论”思想影响。近年来,大中专毕业生毕业后不包分配,就业发生困难,所以一部分农村家庭凭借子女考学而跳出“农门”的希望破灭了,于是产生了“读书无用论”的思想,从而导致部分家长不支持子女上学,那些学习不好的学生很容易辍学。     

农村初中学生非经济原因流失之因素分析与对策

解决非贫困辍学的问题,还要重视学校"潜辍学人群"的教育管理,即那些现在还在学校就读,但已经有辍学倾向的学生群体。他们不追求完成学业,也不把学习当成自己的任务,按家长的要求只等拿张毕业证。这个群体中,留守儿童又占很大比重。因此,学校、家庭要密切配合,耐心细致做好这些学生的思想工作,想方设法解决他们学习上的困难和思想上的迷惘,让他们安下心来,打消走出校园的念头。     

农村初中学生辍学的原因及对策

。一、农村学生辍学的原因学生辍学的原因是多方面的 ,但根据我们实际掌握的情况可归结为如下几个方面 :１．家庭经济困难。这是学生辍学的一个最主要的原因。由于农村经济发展不平衡 ,个别家庭由于变故或子女多 ,造成经济困难 ,交不起学费、书费和其它费用 ,只好保重点 ,保尖子 ,保男孩 ,而其他子女就只好辍学了 ;即使教师再三劝学 ,勉强维持一段时间 ,最后还是辍学回家。２．部分家长和学生因受新的“读书无用论”思想影响 ,造成了初中学生的辍学。特别是近年来 ,高考并轨 ,高等学校扩招 ,收费增多 ,大中专毕业生不包分配以后 ,农村就业门…     

初中“四差”、“三难”学生辍学成因探究分析

近几年来,在全社会和广大师生的共同努力下,中小学校控辍保学工作取得了明显的成效,但是从初中学校学生辍学的现实情况来看,控辍保学工作的形势仍然比较严峻,控辍保学工作的压力仍然比较大.初中学校的控辍保学工作,是控辍保学工作中的重中之重、难中之难和最薄弱环节.为了扎实推进控辍保学工作的顺利开展,统一全社会和广大师生、家长的思想认识,对初中学生辍学成因的探究分析,具有重要的现实意义.     

关于贫困地区农村初中学生辍学现象的几点思考

当前,我省正处于“两基”攻坚阶段,“保学控辍”工作尤为重要。贫困农村地区学生流失现象较为突出,学生辍学数量较多。如何才能做好“保学控辍”工作,把学生流失率降到最低呢?本人多年在第一线工作并担任班主任,对此有一些思考,特提出与各位同行探讨。第一,教师要做好学生父母的工作,帮助他们提高教育水平,这是一条重要的措施。在农村,家长的文化素质普遍较低,对孩子的教育不够重视,对孩子的心理健康不够关心。再加上经济收入不高,忙于挣钱,无暇顾及孩子的学习情况。平时从不过问孩子的学习情况,一旦考试时看到孩子成绩不好,则不问原因不加…     

四川：义务教育阶段控辍保学将实行“一票否决”

四川省教育厅近日下发《关于进一步做好义务教育阶段控辍保学工作的通知》,要求各地完善制度,加强监督,保障每一个适龄少年儿童不因经济困难、就学困难、学习困难等原因而辍学。今后,学生接受完九年义务教育后,将领取义务教育证书。四川省教育厅提出,各地要高度重视控辍保学工作,     

不能仅用“年辍学率”来评价“控辍”工作

控制农村初中学生辍学(以下简称“控辍”)是农村义务教育的一项重点工作。采取科学、有效的“控辍”工作检查方法，对于建立积极的“控辍”工作导向机制和提高“控辍”工作的实效性均具有十分重要的意义。     

农村初中控辍工作困境与对策

随着农村基础教育的改革与发展,几乎所有的农村初中都遭遇了同一种困境,这就是控制初中生辍学陷入了屡控屡辍的恶性循环。面对这一困境,一些农村初中,特别是一些偏远山区的农村初中,对控辍工作实际上已经丧失了信心,学校的生存发展受到了严重的挑战。为冲破这一困境,自2003年4月份开始,我市组成调研组,对农村初中生的辍学问题进行了调查,尝试从教育内部和教育外部多个视角来分析农村初中控辍工作所面临的困境及其相应的对策。一、农村初中控辍工作所面临的困境1.课程资源贫乏,不能满足学生个性发展的需要长期以来,在农村初中控辍工作中,有一…     

农村初中生辍学原因浅析

很多人认为农村学生辍学的原因很简单,不外乎贫困失学,事实不然,可以说95％以上的学生不是因贫失学的。更何况现在国家实行九年义务教育,再加上住宿生有困难补助。但即便如此,仍然有不在少数的学生缀学,这是什么原因呢？就这个问题,做了十多年班主任的笔者认为,农村初中生辍学的原因较为复杂,     

农村初中学生厌学动因的样本调查

实行农村义务教育经费保障新机制以后,因贫辍学不再是农村初中辍学问题的主要矛盾,受新的“读书无用论”影响而出现的学生学习积极     

谨防掠夺性教学

何为掠夺性教学呢？我把那些为了追求眼前的教学成绩，采用简单、粗暴甚至是拔苗助长的应试教学方法称之为掠夺性教学。现在不少学校，小到某一节课，大到某位老师，甚至某些学科，都存在着不同程度的掠夺性教学。掠夺性教学对学生个人乃至整个民族素质的提高都有着不可忽视的负面影响。农村初级中学的辍学率仍是居高不下，其主要原因还是掠夺性教学造成的。上学期我对A中学８９名辍学生进行了问卷调查，结果因厌学而辍学的有７７人，占８６．５２％。以前是农村孩子要读书因家庭困难而辍学的居多，现在是家长要孩子读书可学生自己厌学而辍…     

浅谈农村初级中学如何加强控辍保学工作

本文首先简要分析了农村初级中学存在学生辍学现象的原因,接着提出了依靠党政领导,完善控辍机制,确保学生巩固率;加强领导,明确责任;确立"以爱育人"的办学理念,改变传统的教学观念和教学方法;丰富课余文化生活,减轻学生学业负担,增强学校和班级的吸引力;通过勤工俭学和捐资助学,减轻家长经济负担,改善学生生活等五个方面的控辍保学"措施。最后强调"控辍保学"任务依然艰巨,普九巩固提高工作有待加强。     

农村初中学生辍学成因及对策研究

农村初中辍学问题已成为困扰我省农村基础教育的一个十分严峻的问题,其社会影响是深刻而广泛的.它制约了农村经济的发展,影响了"普九"成果的巩固与提高,滞缓了普及高中教育的工作进程,从而直接影响了科教兴省战略的实施.把握初中学生辍学的真实原因,从而扎实有效地搞好控辍保学工作,既是当前农村初中及各级教育行政部门各项工作的重中之重和当务之急,又是各级政府及各相关部门一个时期需协力解决的一个重要问题.     

经济欠发达地区农村初中如何防流控辍

自全省实现城乡免费义务教育以来,巩固提高义务教育普及水平,尤其是防流控辍形势已经发生了根本性的变化。在经济欠发达地区,农村初中学生辍学的主要原因不再是家庭困难,而是更多地受学习困难和打工潮以及各种社会因素     

关于中小学生辍学问题的思考与对策

多年来，党和国家高度重视普及九年义务教育工作，一直把控制学生辍学作为提高普及程度、扎实推进素质教育的重点，积极构建了“依法控辍、管理控辍、扶贫控辍、改革控辍”的长效控流机制，取得了一定成效。但是，从中小学生辍学的状况来看，中小学控辍的形势，特别是初中仍然十分严峻，国家提出的初中生辍学不超过3％的目标也很难完成。控辍工作任务仍很艰巨，需要我们进一步加大力度，完善措施，切实做好控制中小学生辍学工作。