刍议物理课堂中“主体”、“主导”作用的发挥

农村初中物理教学实施新课程后，应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，创造和谐的课堂教学氛围。     

打造高效课堂,真正发挥“主导、主体”作用

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。＂一切为了孩子的发展,为了一切孩子的发展,为了发展孩子的一切＂是新课程的根本理念。基础教育课程改革的实施,要求教师要动态地呈现知识,发散地引导思维,不懈地培养毅力,这就给现代教师提出了更高的要求,给教师带来了更严峻的挑战和不可多得的机遇,作为教改前沿的教师,在教学中应尽快转变教学思想,转变教学行为,在新的教学理念下,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

发挥主导 调动主体——历史课教学的几点体会

历史课的趣味性强，学生们也喜欢听历史故事，看历史影视，读历史资料。我抓住这个特点组织学生进行有趣的活动，调动他们学习历史的积极性。     

发挥主导 调动主体——历史课教学的几点体会

历史课的趣味性强,学生们也喜欢听历史故事,看历史影视,读历史资料,我抓住这个特点组织学生进行有趣的活动,调动他们学习历史的积极性。一、巧设导语,不时提问巧妙的导语是成功的一半,适当的提问是求知的开端。我在备课中精心设计导语,用疑问、诗歌、名言、小故事等吸引学生的注意力然后便很快转入课文内容。我在上课中还不时向学生提出问题,促使他们积极思维,使他们的注意力和思维活动一直围绕教材转。,二、演示教具,调动兴趣历史教学中需要教师创设情境,把抽象的历史概念变成可感知的历史形象。这要求教师除了阅读和讲述外,还可以借助图表…     

中职物理教学的主导与主体

中职物理课堂教学改革需要获得更多的关注,而课堂改革的宗旨是调动学生的学习积极性,体现课堂教学中学生的主体地位。体现学生的主体地位并不是舍弃教师的主导地位,相反,应更重视教师的主导作用,而教师的主导作用主要表现在教学设计和课堂教学环节。     

利用信息技术转变教师角色,建立“主导-主体”课堂

现代教育信息技术作为课堂教学的一种辅助手段,它为学生学习的条件创设了情景。现代教育与以前有所不同,它与互联网、一些app的结合,为课堂打开了一个新的领域,它也给了孩子们更多的选择。而大部分的教师,尤其是音乐老师,由于学科的特殊性和实践性,实际教学中大多还是采用传统的教学模式,应该如何利用现代化信息技术进行教学,建立主导-主体课堂。就这一现象以曾经上过的电子音乐制作课为例进行论。     

以人为本,突出主体,发挥主导——浅谈先学后教之体会

课堂是一个舞台,教师在课堂中起引领作用,让每个学生充分展示自我,就必须精心地备课,强化学生预习,深化学生对文本的领悟。教学时注重鼓励赏识,激发学生学习兴趣,推动学生心灵发展,这样做到以人为本、突出主体、发挥主导的作用。     

“主导”与“主体”

课程改革宛如一缕清新的春风．给广大教师带来了新的理念．新的思想，给沸腾的校园注入了生机与活力。但与此同时也对课堂教学提出了严峻挑战，对教师提出了更高的要求。其中最突出的问题就是如何处理好“主导”与“主体”的关系。尽管“以教师为主导．以学生为主体”已成为广大教师耳熟能详的口头禅，但真正做起来并不那么容易。     

“主导”与“主体”交融让品德课堂更精彩

课堂教学是由教师和学生组成的交往对话的过程,教主导着学,学离不开教,二者的相互统一体现了内因和外因的辩证关系。只有正确地解读两者之间的关系,并在教学中正确把握好教师主导与学生主体之间的平衡,才能让课堂更加和谐、高效。因此,新课程所追求的课堂教学,就是教师主导作用与学生主体作用完美统一和交融的教学,主导与主体的交融是教学的理想境界。     

浅谈体育教学中主导和主体的作用

本文主要采用文献资料法,着重探讨了如何在体育教学中将教师的教和学生的学有机地结合起来。使教师能更好地发挥自己的主导作用,成为指导者;学生更好地发挥主体作用,增加学习的主动性。     

探索"主体"与"主导"作用的最佳结合途径

以"学生为主体,教师为主导"这一新的教学理念被越来越多的人所认识,并在教学实践中探索二者最佳结合的契机.教学目标的实现、教学评价的统一性、课程设置与学生知识结构、统一要求与因材施教以及良好的师生关系等因素对二者结合都有直接的影响和作用.     

发挥“主导”作用 激活课堂教学

教学活动是一种特殊的认识活动,在这一活动中,学生处于主体地位,教师处于主导地位。然而,作为认识主体的学生尚处于成长阶段,还未完全明确认识的目的和掌握认识的方法,因此,需要教师启发诱导、科学疏导和及时督导。当然,教师主导并不是代     

初中体育教学中“教师主导”“学生主体”浅议

教师主导与学生主体的关系是辩证统一的。但是,如何在初中体育教学中体现其中一个方面的时候,而又不忽视另一个方面呢?这成了一个令体育教师们头疼的难题。下面,文章则就此难题展开相关内容的具体论述,以期对大家有所助益。     

做课堂教学的组织者和引导者——英语教学中如何发挥教师的作用

本文就如何发挥教师主导作用作探析,提出从学生英语学习认知需要出发,注重引导和组织优化课堂教学,以利于提高教学有效性。建构新型师生关系、融入学生互动探究和倡导形成激励评价,有利于调动学生学习的主动性和激发激情,增强自我学习效能感。发挥好教师的主导作用,利于更好地体现学生的学习主体地位和作用,优化三维教学目标,提高学生的英语表达综合运用能力。     

浅谈初中化学课堂教学中教师主导学生主体作用的发挥

初中化学是一门基础性学科,是学生较系统地接触化学知识的起始阶段。因此在化学教学中必须以培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望为切入点,通过大量丰富生动的化学实验,调动学生学习的主动性和积极性,为学生学习深层次的化学知识打好基础。要做到这一点,就必须在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位。     

历史教学中学生主体作用的发挥

只有学生的主体作用正确发挥,学生真正成为学习的主人,教学才能收到良好的效果。     

“主导”与“主体”的双主关系在中职物理教学中的体现

主导与主体是新课改所提出的一种教学理念,它颠覆了传统的师生关系,对教师的教学提出更高要求,同时对师生进行了很好的定位。本文主要探讨了主导与主体的双主关系在中职物理教学中的体现,旨在落实新课改要求,为提高中职物理教学质量献计献策。     

论叶圣陶的“主体主导观”

叶圣陶先生的思想体系中有当前语文课堂教学可借鉴的完整经验,"以学生为主体,以教师为主导"的教育观念渗透在他语文教育思想的方方面面。教师要发挥好组织者、引导者的角色,让学生通过自主学习,进而学会学习。