论朱元璋——兼评“让步政策论”

朱元璋(1328——1398年),字国瑞,濠州(今安徽凤阳)人。出身佃农家庭。元至正四年(1344年),皖北大饥疫,朱元璋的父母和长兄相继去世。贫苦无告的朱元璋只好入皇觉寺为僧。不久又因乏食而作了遊方僧,遍历光、固、汝、颍诸州,凡三年。至正十二年(1352年)闰三月,朱元璋迫于形势,参加了郭子兴的起义队伍。从此开始积蓄力量,剪灭群雄,并终于推翻了元朝统治,建立了大明帝国,登上了皇帝宝座。朱元璋不仅是元末农民起义的中心人物,是维持统治近三百年的明王朝的开国皇帝,而且也是中国封建社会晚期一个有影响的历史人物。如何正确地评价包括朱元璋在内的历史人物,是历史唯物主义的重要课題之一。而在这个问題上却经常存在着两种截     

北元史话

1368年(至正二十八年)秋,明将徐达、常遇春等北取中原、会师大都(今北京)。元顺帝妥欢贴睦尔仓促北退,携后妃、太子和宗室立足上都(今多伦西北正蓝旗东上都河北岸),元朝在全国的统治宣告结束。实际上,从     

“湖广填四川”始末

“湖广填四川”的故事,在当今四川有口皆碑。在一些同姓宗族聚居的地方,长辈们总爱给家中晚辈传授家谱或讲述祖辈们从省外原籍迁来四川的经历和艰苦创业的家史,以教育后代子孙。 “湖广填四川”是发生在元末明初和明末清初较广泛的两次移民运动。虽然正史很少记载,历史上却实有其事,其作用和影响极为巨大而深远。 元朝末期,公元1351年(元至正十一年)爆发了反对封建统治的红巾军起义。转瞬之间,以湖北地区     

试论刘福通所领导的反元大起义

一中国人民在元朝统治时期遭到了蒙古贵族和蒙汉官僚地主的残酷剥削和凶暴的压迫,在历史上是罕见的。同时,在整个元朝统治时期,中国人民对统治阶级的反抗和斗争更不断地从各地区上或各民族中,前仆后继,此伏彼起,大小千百次的武装起义始终没有停止过,也是史无前例的。到了元末顺帝时(1333—1368)就在全国范围內展开了形势如暴风骤雨,力量如雷霆万钧的反元大起义。这次大起义军队的主流是1351年在颖州(今安徽阜阳)以刘福通为首领的红巾军。当时反元战争的发展过程极     

元顺帝妥欢贴睦尔的文化素养及其心态研究

元顺帝妥欢贴睦尔年幼时曾被贬居桂林,得以较多地接受汉化的教育和南方人环境的影响,为他后来在书画、学、工艺等方面取得较高的成就奠定了良好的基础,也养成了他较好的化心态。但是,作为元朝的最高统治,妥欢贴睦尔并未因此而改变其剥削阶级的本性,他在执政后期,“怠于政事,荒于游宴”,致使全国政治腐败,民族矛盾与阶级矛盾加剧,曾经盛极一时的元帝国终于在元末农民大起义的烈火中覆灭,而他本人也成了元朝的末代皇帝。     

话说元朝行省制度

元朝统一全国后,为了巩固其统治,元世祖贯彻“汉法”,在政治上加强了中央集权。他确立了皇帝在全国的最高统治地位,废除了汉族地主“世侯”世袭制度。在中央设中书省,总理全国行政事务;枢密院掌管军事;御史台负责监察。在地方设立行中书省,简称行省或省。行中书省各设丞相一人,掌管全省军     

刘仁本笔下的元末海运漕粮

元朝海运漕粮始于至元十九年(1282),至正十六年(1356)海运停止;至正十九年(1359),朝廷重新启动海运,至正二十年(1360)海运正式恢复,至正二十三(1363)年秋九月海运终止。刘仁本作为方国珍的幕僚、受朝廷委任的官员,参与了元朝末年的海运,并以亲历者的身份用诗文记录了至正十九年(1359)至二十二年(1362)的督漕过程、运粮数目等情况。其记录真实可靠,可补史籍之不足。     

历史常态课也应探研创造性

<正>2022年7月15—19日,由陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学历史文化学院、陕西师范大学出版总社中学历史教学参考编辑部主办的“新时代历史教育变革智慧全国学术研讨会”如期举行。7月17日上、下午分别观摩了两节示范课:浙江省海宁高级中学朱波老师“忽必烈的‘祖述变通’——初识元朝统治的特点”(下文简称朱老师)及四川省成都七中育才学校李萍老师“元朝的统治”(下文简称李老师)。     

朱元璋与月饼起义

中秋节吃月饼相传始于元代。当时,中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治,纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密,传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策,命令属     

元上都的官署

元上都是元朝的陪都,在政治、经济、军事和文化上都有重要地位。忽必烈“建上都于滦水之阳,控引西北,东际辽海。南面而临制天下,形势尤重于大都。”每年夏天,元朝皇帝都到上都清署,诸王、大臣经常在这里朝会。城内宫殿巍峨壮丽,寺院庙宇金碧辉煌。热闹的市街两旁,房屋建筑鳞次栉比,呈现一片繁华的都市景象。这里还建有许多公廨官署,设有庞大的封建官僚统治机构。至正十八年,以关先生、破头潘为首的农民起义军,一把火将这座古城烧成灰烬。现在,我们只能根据文献记载,将元上都官署的设置、秩品、职掌、主要官员等情况作一初步考察。     

湖北新军转向革命诸因素浅析

清末新军是清政府举办所谓“新政”的主要内容之一。它作为清王朝的一支反动武装,在镇压人民民主革命、维护半封建半殖民地的统治秩序方面,曾起过重要作用。但是,在推翻清王朝的辛亥革命中,它的一部分却以清王朝掘墓者的姿态活跃在中国近代史的舞台上。武昌起义就是由湖北新军首先发难,继而全国各地纷纷响应,形成了埋葬清王朝的革命高     

1862—1873年的西北回民起义

一1862年(清同治六年),在西北爆发了一次大规模的回民起义。这次回民起义爆发于十九世纪六十年代初,绝不是偶然的民族冲突。它是和当时全国的革命形势,尤其是太平天国革命以及云南回民起义的影响分不开的。它是当时全国轰轰烈烈的革命洪流的一个组成部分。但是西北回民起义也有其直接的內在的原因,这首先是由于西北人民受着严重的剥削压迫和残酷的统治;而清统治者对西北回民又是通过极端的民族歧视和民族压迫来实现其阶级统治的。因而,这次起义具有突出的反抗民族歧视和民族压迫的特点。首先,我们看当时西北阶级矛盾尖锐的     

浅谈隋朝的灭亡

课本第99页:“隋炀帝杨广统治残暴,终于导致了隋末农民大起义,起义推翻了隋朝的残暴统治。”从这里我们可以看出,隋的统治是被农民起义推翻了的。有些课外相关资料用此观点,但在课本第101页,又是这样叙述的:“611年,山东长白山农民首先起义,各地纷纷响应。起义逐渐汇合成几个强大集团,最主要的是翟让、李密领导的瓦岗军。瓦岗军在河南瓦岗起义,攻占隋朝大粮仓兴洛仓,把粮食发给农民。隋政权摇摇欲坠。618年,隋炀帝在江都被部将杀死。隋政权覆灭了。”紧接着,到了第102页,课本上又是这样讲的:“隋末农民起义蓬勃发展时,隋朝太原留守李渊乘机…     

南昌 南昌

八一南昌起义,常简称“南昌起义”或“八一起义”,又称南昌起事,指1927年中国共产党在南昌领导的武装起义。南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪,是以武装斗争的形式反对国民党统治的开始,是中国共产党直接领导的带有全局意义的一次武装暴动。     

元代教学实践述论

元朝是我国历史上第一个由少数民族统治全国的封建王朝,它实行以蒙古贵族为主体的蒙汉地主阶级的联合统治,重视农业,手工业和商业也较繁盛,这些为教育的发展提供了条件。元朝统治者实行推行蒙古化,同时又加深汉化的双重政策,设立了一系列蒙古本民族的中央和地方管学,尊孔崇儒,因而儒家经典成为学校课程及科举的主要内容。元朝的中央官学包括国子学、蒙古国子学和回回国子学等;地方学校有路、府、州、县学、还出现了“社学”和“庙学”,书院也比南宋兴盛。这一层次结构比较分明、目标功能各不相同的教育体系。为教学实践提供了广阔的场所和必要的条     

“郑和下西洋”的历史背景

自明成祖朱棣永乐三年(1403年)始,至明宣宗朱瞻基宣德八年(1433年)止,我国历史上著名的航海英雄郑和,曾先后七次率领规模浩大的舰队,访问了“西洋”(即今南洋和印度洋一带)三十多个国家。“七下西洋”航海规模之大,在我国历史上是空前的。从时间上看,较世界史上著名的葡萄牙人迪亚氏和热那亚人哥伦布所完成的航海事业,都早过半个世纪以上。本文拟对这一事件产生的历史背景,谈谈自己的初步看法。元末农民大起义的结果是元朝统治的复灭和明封建帝国的建立。这一次轰轰烈烈的阶级斗争,和历史上所有农民革命一样,对社会生产力起着推动     

对初中历史课本如何写古代农民战争的历史考察与反思

毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中说：“地主阶级对于农民的残酷的经济剥削和政治压迫，迫使农民多次地举行起义，以反抗地主阶级的统治。从秦朝的陈胜、吴广、项羽、刘邦起，中经汉朝的新市、平林、赤眉、铜马和黄巾。隋朝的李密、窦建德，唐朝的王仙芝、黄巢，宋朝的宋江、方腊，元朝的朱元璋，明朝的李自成，直至清朝的太平天国，总计大小数百次的起义，     

普加乔夫起义

1773—1775年普加乔夫起义是俄国历史上一次大规模的农民武装起义。这场旨在反对封建压迫、农奴制剥削,乃至整个封建农奴制度的起义,历时二载、声势浩大、威震全国。它有力地打击了封建贵族的统治,震撼了俄国封建农奴制的基础。这次起义虽然失     

明中叶黄萧养起义的几个问题

公元1448年——1449年,以黄萧养为首的广东地区的农民起义,是明中叶南方沿海地区的一次规模较大的农民起义。起义历时一年半左右。起义军人数最盛时达十余万众。起义军曾水、旱两路围攻广州达半年以上,在经济上和政治上对于明王朝在广东地方的统治,给以沉重的冲击。明王朝一度损失了广州四千余石的“折银粮”,停止了广东地方官的“朝觐”;顺德县治,便是这次起义之后为加强对农民起义的防范和镇压而设立的。它对明王朝中央政权的震动也很     

说话“黄袍”

人教版高中《中国古代史》（选修)第165页讲述“民族分化政策”时说：“为了巩固蒙古贵族的统治地位，元朝统治实行民族分化政策，把全国各族人分成四等，他们的政治、法律地位高低不同。”但是，四等人在政治、法律地位方面到底有哪些不同？课本并未展开，本作一补充说明。