试论学校德育的弱项——心理健康教育

一、开展中小学生心理健康教育的重要意义 （一）社会和时代发展的需要 知识经济时代的人才，首先应该是心理健康的。从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。现代神经生理学家认为，只有那些心理健康的人才会把创造潜力付诸实现。然而，随着社会竞争的日趋激烈，人们普遍承受着各种心理压力，心理障碍和心理疾病的出现日渐频繁，并显现不断增长的趋势。中小学生正处于身心发展的重要时期，且相当一部分是独生子女这种特殊的家庭结构，很容易使其在学习、生活、人际交往和自我意识等方面产生各种心理行为问题。在这种情况下，对中小学生开展心理健康教育，帮助他们掌握调控自我发展的方法和能力，全面提高他们的心理素质，已成为社会和时代发展的需要。     

试论心理健康教育对学校德育的促动

学校心理健康教育是适应新形势的需要在上个世纪八十年代传入我国的,最初它被作为德育工作的辅助形式,在很长一段时间依附于德育工作。随着我国素质教育的不断推进,心理健康教育已成为学校教育不可缺少的重要组成部分。以心理咨询为核心的学校心理健康教育以其完备的理论体系,以人为本的教育理念,灵活多样的实施途径和方法,对学校德育工作产生了极大的积极影响。主要表现为以下几个方面:一、学校心理健康教育适当扩充和完善了德育的目标和内容“德育”旨在培养学生成为一个“高尚的人”。教育内容包括:政治教育、思想教育和道德、法律等行为…     

试论中等职业学校德育与心理健康教育的结合

随着经济的发展和社会的进步,现代社会对人的心理素质的要求也不断提高。培养学生具有良好的心理品质,促进其人格的健康发展,使他们能适应复杂多变的环境也就显得越来越重要。心理健康教育与德育有着共同的教育目标,即塑造全面发展的人。两者的结合完全必要也是可能的,要采取有效的方法和途径,使心理健康教育和德育有机地结合起来,积极推进素质教育,促进心理素质与思想道德素质、文化素质和专业素质的协调发展,共同促进育人目标的实现。     

试论心理健康教育对学校德育工作的积极影响

学校心理健康教育是适应新形势的需要在上个世纪80年代传人我国的，最初它作为德育工作的辅助形式，在很长一段时间里依附于德育工作。随着我国素质教育的不断推进，心理健康教育已成为现代学校教育不可缺少的重要组成部分。以心理咨询为核心的学校心理健康教育以其完备的理论体系，以人为本的教育理念，灵活多样的实施途径和方法，对学校德育工作产生了极大的积极影响。主要表现为以下几个方面：     

学校德育呼唤心理健康教育

当前中学德育要以培养学生积极的情绪,乐观向上的态度,顽强的意志,坚强的耐挫力为目标,使学生成为自尊、自信、自强、适应时代开拓创新的人。为了实现这一目标,我校以心理健康教育为切入口,选择实验班进行试点。具体做法是：     

加强心理健康教育促进学校德育工作

心理学家提出：21世纪需要生理、心理和人格都健全的人才,未来的竞争是心理素质的竞争。因此,我们教育工作者要切实关注学生的心理健康教育,培养学生良好的心理素质,即培养学生敏锐的认识能力、健康的情绪、坚强的意志、良好的个性以及具有适应周围环境的能力。     

加强心理健康教育 深化学校德育工作

德育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是学生健康成长和成才的前提和保证。随着时代的发展，社会竞争的加剧，家庭结构的变化，家庭教育的差异等多方面的影响，学生的心理也发生着前所未有的变化。前不久曾发生了这样一件事：有一位女生在考进师范时，是一位积极向上的学生，其所在的班级还是“优秀班集体”，但在师范二年级期末考试中，由于考试作弊被监考老师抓住，考试结束后，     

加强心理健康教育 完善学校德育体系

中共中央、国务院《关于继续深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,不仅要抓好智育,更要重视德育,要进一步改进德育工作,寓德育于各科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际效果,克服形式主义倾向。要针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,培养青少年适应社会生活的能力。可见,加强中小学心理健康教育对学校德育工作、对素质教育的实施有着重要影响。一、传统的学校模式越来越受到现实的挑战当今世界国际形势变幻莫测,人的行为需求复杂多变,…     

中等职业学校德育中心理健康教育初探

心理健康问题已成为21世纪中等职业学校学生面临的重要问题,也是影响德育工作的重要方面,心理健康教育必须融入德育之中。文章试从中职学生心理发展过程和现状、德育与心理健康教育的关系以及在德育中渗透心理健康教育的途径等方面做些初步的探讨。     

加强心理健康教育完善学校德育体系

中共中央、国务院《关于继续深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,不仅要抓好智育,更要重视德育,要进一步改进德育工作,寓德育于各科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实际效果,克服形式主义倾向.     

加强心理健康教育 推进学校德育工作

本文以学校心理健康教育工作者的视野,结合自身数年从事该领域工作的实践,对心理健康教育作一些粗浅的思考和探索,旨在促进学校把心理健康教育作为德育工作的重要内容深入、持续、有效地开展,从而推进学校德育工作,进一步增强学校德育工作的针对性和有效性。     

学校德育与心理健康教育协调发展研究

2004年下半年以来，广西大化县二中在自治区中小学心理健康教育指导中心的支持和帮助下，承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“团体心理辅导的理论、应用与推广研究”的子课题“团体心理辅导方式方法的研究”的研究任务。为了把学校德育工作和心理健康教育研究推上一个新的台阶，我们着重进行了学校德育与心理健康教育如何协调发展的探索与研究，旨在通过开展团体心理辅导方式方法研究，探索新世纪新阶段实施未成年人思想道德建设的新途径、新办法，进一步推进学校德育工作。     

心理健康教育与学校德育关系综述

心理健康教育(以下简称心育)与学校德关系的理论探讨是中国学校教育发展过程中重要的且特有的问题。目前，探讨心育(主要是心理咨询)与学校德育关系的论文已有不少，人们从不同学科的角度，基于自己对心育和学校德育的理解，对两者的关系作了分析，众说纷纭。这种争论、探讨大大地深化了对两者及其关系的研究。     

心理健康教育与学校德育关系综述

心理健康教育(以下简称心育)与学校德育关系的理论探讨是中国学校教育发展过程中重要的且特有的问题。目前,探讨心育(主要是心理咨询)与学校德育关系的论文已有不少,人们从不同学科的角度,基于自己对心育和学校德育的理解,对两者的关系作了分析,众说纷纭。这种争论、探讨大大地深化了对两者及其关系的研究。心育在其初始阶段是作为学校德育工作的补充形式而展开的,因此,心育从其产生的那时起,就与学校德育结下不解之缘。两者之间究竟是什么关系,研究很多,众说纷纭。纵观近年来的研究,两者的关系主要有以下三种观点。1.补救论该观点认为:随着…     

学校德育工作之心理健康教育探究

<正>学校德育是学校对学生进行思想政治、道德品质、行为习惯、心理健康等方面的教育。其中培养具有健全的人格,能够正确认识自我,学会合作,应对挫折,适应社会,拥有乐观积极的生活态度等良好心理品质的合格接班人已备受家长、社会的关注。因此,辨析学校德育工作与心理健康教育的内在联系就显得尤为重要。一、道德教育与心理健康教育的关系道德教育和心理健康教育是学校德育的重要组成部分,它们对于培养学生的成人和成才发挥着非常重要的作用。心理健康教育是道德教育的基础,     

浅谈心理健康教育与学校德育的关系

心理健康教育是学校教育的一个有机组成部分,在整个学校教育中占有重要的地位,与德育紧密联系在一起。教师要正确认识心理健康教育与德育工作的关系,在心理健康教育中应当面向全体学生,把培养学生良好的心理素质贯穿于德育工作的始终,在学校教学、课外活动和日常行为规范教育中渗透心理健康教育。     

谈学校德育与心理健康教育的整合

德育与心理健康教育是学校教育工作的两个重要方面，两既各成体系又密切联系，一方缺失就可能使另一方出现问题。特别是在中等职业技术学校，由于其学生生源结构特点、学生的个性心理特征及道德行为存在较大差异，更应当加强德育和心理健康教育。     

学校德育与学生心理健康教育的关系

学校德育和学生心理健康教育要齐抓共管,常抓不懈,及时疏导,以人为本,因人而异,因势诱导,以个体的生理条件和已有的知识经验为基础,以主题教育活动作为加强德育、学生心理健康教育和未成年人思想道德建设为主要载体,以创设德育情景、优化道德心理为前提,以“立德树人”为宗旨,高度重视德育实践活动的参与过程。     

心理健康教育:学校德育不可或缺的内容

多元化社会必然导致人们价值追求的多样化和学生心理矛盾的复杂化，这就要求学校德育必须克服传统的单一化，形式化，机械化的偏向，重视对学生的心理健康教育。心理健康教育与德育在本质上存在着有机联系，科学的心理健康教育可以提高德育工作的深度，针对性和可接受性。