为什么电表量程要如此选择

在电学实验题电表的选择中,常有一条规则“选取适当的量程.”但怎样才算合适?由于“适当”两字属于模糊概念,它本身没有量的界定,学生实际操作起来,感到很难把握.对此,教师一般告诉学生如下结论:电流表及电压表这两种电表的适当量程应是使指示值接近满偏的2/3以上为好;欧姆表的     

如何连接电路及电表量程的选择

连接实物电路图是中考实验考查的热点之一,其中电表量程的选择又是连接实物电路图的难点．下面举例说明电表量程的选择依据．     

怎样选用电表的量程

在电学实验中常用到电流表、电压表和欧姆表.在使用这些电表时应注意选用合适的量程.什么为“合适”呢?有些同学对此模糊不清,有些同学则只知如何选用,而不知其所以然.本文拟谈合适选择电表量程的原则,并分析选择的依据.     

如何选定电表的适当量程

一、问题的提出在电表的使用中,都有一条规则“选取适当的量程．”但怎样才算合适？由于“适当”两字属于模糊概念,它本身没有量的界定,学生实际操作起来,感到很难把握,部分老师本身对此模糊不清,在一次实验公开课“用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻”中,...     

测电功率与选电表量程

在解答“测定小灯泡的额定功率”的实验题时,不少同学对正确选择电压表和电流表的量程常感到困难.因为解题不可能像做实验那样“试触”电表量程,而只能用学过的电学知识去分析判断.下面分析两例,会对同学们有帮助. 例1 在“测定小灯泡的功率”的实验中,已知小灯泡的额定电压为3.8V,电源电压为6V,估计小灯泡的额定功率不超过1.2W.     

伏安法测量电路中电源电压与电表量程的选择

伏安法测量电路是初中物理课本的重点知识,特别是连接电路时电源电压的选择,电表（电压表和电流表）量程的选择,由于电路相似性（如以下二组图）很高.学生很容易混淆,为了便于学生牢固掌握伏安法测量电路,把容易混淆的知识点归纳如下：     

电表量程选取的原则和方法

电学实验是高考考查的重点,其中电表量程的选取既是重点又是难点,几乎年年考查,有时针对这一知识点单独命制试题,更多的时候会在电学综合实验题中考查,成为解综合题的一个关键．本文针对这一知识点,从误差分析的角度寻找选取电表量程的原则和方法．     

直流电表量程改装的简易计算方法

在中学物理学的电路章节中,我们学习了电阻的串联与并联,电阻的串联与并联的一个重要应用便是电表量程改装,教材上介绍了这一类问题的计算方法与解题技巧,但计算较复杂,同学们容易出错.下面介绍一种简易的计算方法供大家参考.     

从误差分析看多用电表量程的选取

在实际测量过程中，测量所得到的数值与被测量真实值之间不可避免地存在差异，这种差异称为测量误差．我们把测量值x和真实值μ的差值Δx称为测量值的绝对误差     

如何选择欧姆表的量程

欧姆表有多个量程,从理论上讲每一个量程都可以测量(0—∞)的电阻,但选用不同量程测量同一电阻的误差是不同的。欧姆表提供多个量程其用途就在于对不同的电阻能够选择一个相对误差最小的量程。那么,使用欧姆表测量电阻的相对误差与指针的偏角有何关系?如何选择合适的量程来减少相对误差呢? 一、欧姆表指针在标尺刻度的中间部分相对误差较小     

谈多用电表的教学

无论新课程标准还是旧教学大纲,多用电表这一基本测量工具的内部基本结构、原理、读数和使用方法都是必修内容,而《全日制普通高级中学教科书（必修加选修）》2003年第1版和2006年第2版中关于多用电表只有学生实验《用多用电表探索黑箱内的电学原件》,     

试谈温度计量程问题

温度计的量程,就是"它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围"。关于温度计的使用,人教社《教师教学用书》是这样要求的:"温度计是初中学生真正认识到第一个测量工具,要注意规范方法的培养。使用前,应引导学生先观察它的量程、分度值,然后进行正确操作。"人教版义务教     

试谈温度计量程问题

温度计的量程,就是＂它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围＂。关于温度计的使用,人教社《教师教学用书》是这样要求的：＂温度计是初中学生真正认识到第一个测量工具,要注意规范方法的培养。使用前,应引导学生先观察它的量程、分度值,然后进行正确操作。＂人教版义务教     

例谈电表改装问题

近年来,各地中考试题中不断出现电子秤、风力测试仪、拉力计、油量表等试题,这些试题实质是将电压表或电流表改装成其它测量用表.一、用电压表改装解题提示:用电压表改装成其它用表时,在这类习题的电路中的电压表和变阻器并联(电路中的定值电阻R.起保护电路作用),当变阻器接入电路的电阻为零时,改装用表(电压表)的指针偏转到表盘的零刻度位置,当变阻器的阻值全部接入电路时,改装用表(电压表)的指针偏转到表盘的最大刻度位置,改装后用表(电压表)的读数随变阻器接入电路中的阻值增大而增大,随变阻器接入电路中的阻值减     

例谈多用电表问题

近几年高考中对多用电表的常规考查逐渐变为创新考查,且常以连接方式创新考查实验能力,体现物理学科核心素养,要求学生应用已有知识灵活创新解决物理问题.1 多用电表与电压表连接多用电表与电压表连接,将电压表看成一个可测出自身两端电压的电阻,而电压表的电阻可以在多用电表上读出.     

例谈电表内阻的测量

自实行“3＋X”高考后，物理试题的整体难度明显下降，但就实验部分内容的考查来看，却进一步加强，尤其是电学实验命题形式灵活，考查角度多变，设问方式新颖．这充分体现新高考对学生的实验操作，分析和处理能力的高度重视．[第一段]