光合细菌光合作用与呼吸作用相互关系机理探讨

探讨了光合细菌光合作用与呼吸作用的关系和相互抑制机理,提出了光合细菌光合链与呼吸链的组成和排列顺序。     

光合细菌的光合作用及应用展望

本文介绍了光合细菌的光合作用及应用展望。     

“光合作用与呼吸作用综合题”教学策略

<正> 光合作用与呼吸作用的知识是高中生物的重点、难点内容,也是高考中的热点之一。尤其是这两方面知识的综合题,在近几年的高考试卷中也频频出现,如2002年上海卷第34题,2003年江苏卷第35题,2003年上海卷第40题,2004年上海卷第40题,2005年江苏卷第8题。此类试题考查的并不是考生的计     

例谈光合作用与呼吸作用

很多同学在碰到有关光合作用与呼吸作用的题时总是失分率很高,原因主要有两个：一个是基础知识不扎实,没有理解光合作用与呼吸作用的关系,另一个就是审题不清,总是分不清净量与总量。本文就几道易错题进行分析,希望对大家有所帮助。     

从整体与部分分析光合作用与呼吸作用

从细胞角度、生物种类角度及时间上。剖析植物在整体范围和部分范围内光合作用与呼吸作用的关系,深化学生对这两个生理过程及其关系的理解和认识。     

关于总光合作用、净光合作用和呼吸作用的计算

光合作用和呼吸作用在高考复习大纲中都属于Ⅱ类要求。其中光合作用和呼吸作用的计算更是高中生物学的重难点,又由于光合作用和呼吸作用之间存在着物质联系,所以此类问题多数是综合性较强的,导致学生做此类问题时比较吃力,本文通过对相关词语的辨析和三种题型的剖析,希望对学生解决此类问题有所帮助。     

例谈光合作用与呼吸作用的复习

光合作用与呼吸作用是生物学习中的重点、难点,同时也是各类考试命题的热点。本文结合近几年的一些典型考题来帮助同学们复习。一、考查光合作用与呼吸作用的场所、过程和产物例1.下图是光合作用过程实验图解,请分析实验结果:     

有关光合作用和呼吸作用曲线图的延伸

通过分析一昼夜中光合作用和呼吸作用的变化曲线图的形成过程和原因,讨论有关有机物、CO_2含量、O_2含量、线粒体和叶绿体、三碳化合物和五碳化合物含量等问题。     

光合作用总量与净光合作用量

<正>1知识点归纳绿色植物每时每刻都在进行细胞呼吸,当在光照下测定植物光合强度时,由于植物细胞呼吸作用也同时在进行着,因而实际测得的数值应为光合作用与细胞呼吸作用的代数和(表观光合强度),如图1所示。     

光合作用与呼吸作用的知识点掌握及解题技巧

呼吸作用与光合作用向来都是高考的重点考查内容,考查形式的灵活多变,多数学生颇感头疼。作为学生对这块知识内容的掌握必须以理解基础内容为前提,并在做题过程中提炼考点,归纳解题技巧。     

光合作用与呼吸作用的综合分析

正一、光合作用与细胞呼吸的关系1.区别2.联系光合作用呼吸作用物质变化无机物合成有机物有机物分解无机物能量变化光能化学能(储能)化学能ATP中活跃的化学能、热能(放能)实质合成有机物,储存能量分解有机物、释放能量,供细胞利用场所叶绿体活细胞(主要在线粒体)条件只在光下进行有光、无光都能进行     

浅析光合作用与呼吸作用中有机物的区别

光合作用和呼吸作用是绿色植物的两个重要的生命活动。绿色植物的光合作用产生了有机物,而绿色植物的呼吸作用又分解了有机物。虽然两个作用可能发生在同一植物的体内,但此处两个有机物是完全不同的。     

光合-呼吸作用相关曲线的思考

在光合作用和呼吸作用的曲线中,其点、面积的含义变化多端,学生在理解上易出现差错,甚至有些命题本身就有错误。本文对光合作用和呼吸作用的相关曲线进行了思考。     

光合作用与呼吸作用

高中生物必修教材第三章《新陈代谢》的知识内容,犹如一根银线,将各章节知识点紧紧串在一起。它们的表达方式变化多样,对知识的把握需要分析、比较、归纳、应用等综合能力,特别是对其中的"灵魂"光合作用和呼吸作用的知识内容更要重视。     

高中生物呼吸作用与光合作用解题技巧分析

作为生命活动的主要特征之一,新陈代谢对所有生命体至关重要,对绿色植物而言,其新陈代谢的主要形式为呼吸作用与光合作用。从教学实践来看,高中生普遍反映该部分内容比较难学。笔者在本文中对此进行研究和探讨。     

光合细菌的性质和应用

光合细菌是地球上出现最早的具有光能生物合成体系的原核生物,是一类在厌氧条件下进行不放氧光合作用的细菌的总称,广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中。它们与其它光合生物一起构成了自然界生态系统中的初级生产者。 人类对于光合细菌的了解始于１９世纪。１８３６年,Ｅｈｒｅｎｂｅｒｇ最早记录了两种使水体变红的光合微生物。以后又注意到这类菌的生长与光和Ｈ２Ｓ的存在有关。１８８３年,Ｅｎｇｅｌｍａｎｎ根据“红色细菌”聚集生长在波长与细菌细胞内色素的吸收波长相一致的光线下这个事实,认为此类细菌能进行光合作用。但…     

高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析

在我国教育事业不断发展中,生物科目一直以来都是高中教学中较为重要的组成部分,并且受到教师以及学生家长的重视。在人教版高中生物教学中讲到绿色植物的新陈代谢主要形式是利用呼吸作用和光合作用,因此生物体生命活动的主要特征也是依靠新陈代谢。目前呼吸作用和光合作用已经成为高中生物教学中较为困难的知识点,学生在解答该类型题目时,常常会感到困惑,本文主要针对高中生物呼吸作用和光合作用的解题技巧进行分析。     

巧用特定装置测光合作用和呼吸作用强度

<正>光合作用和呼吸作用都伴随着气体的产生与消耗,可以通过特殊装置测定气体体积的变化来测定光合作用和呼吸作用的强度,也可以据此测定细胞呼吸类型。1测定细胞呼吸作用强度测定细胞呼吸作用强度常采取U型管液面升降或玻璃管液滴移动的观察法,即在广口瓶或锥形瓶内     

高考热点二：光合作用和呼吸作用

【考点聚焦】 近年来理科综合高考试题主要考查了以下知识点：叶绿素的合成和功能；光合作用过程中改变环境条件对C3、C5含量变化的影响；种子呼吸作用的类型与反应式；种子萌发过程中干重的变化；呼吸作用的场所；呼吸作用中的能量变化。