对高中数学新教材中数学应用问题的几点思考

新编《全日制普通高中数学教学大纲》对数学做了如下的解释：“数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型．”这就决定了数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,而且是一门解决实际问题的工具．因此培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科,生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育教学的迫切要求．为此新教材做了大量的调整．     

浅谈高中数学应用问题的教学

培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切要求,在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。高中数学新教材在每章开头的序言,问题引入,例题、习题,"实习作业"和"研究性课题"中都编排了大量的应用问题,应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用力。     

浅谈高中数学应用问题的教学

培养和提高学生的数学应用意识,是教学和高考的迫切要求。教师应根据学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力。     

浅谈高中数学应用问题的教学

培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切需求,在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养.高中数学新教材编排了大量的应用问题,应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力.     

新教材高中数学应用问题的教学

高中数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学能力。高中数学新教材在每章开头的序言,问题引入,例、习题,“实习作业”和“研究性课题”中都编排了大量的应用问题,说明了新教材对数学应用问题的高度重视。中学数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的教学力度。     

浅议高中数学应用问题的教学

传统的数学教学模式,不重视数学与其他学科、数学与实际关系的交叉教学,由于部分数学教师对应用问题教学缺乏正确的认识,没有立足于数学的视角看待应用问题,导致学生对应用问题缺乏基本的了解,并且应用数学知识的意识极其淡化,这一状况十分不利于学生将已学知识运用到实际生活中,影响了学生综合能力的发展。尤其是在现代化科学技术飞速发展的今天,数学实际应用已经受到人们的广泛关注与重视。因此,本文针对高中数学应用问题的教学进行了分析与研究,并提出了建议。     

突破高中数学应用问题的教学策略

能否正确而又迅速地解决一道数学应用问题，是一个高中生数学综合能力的体现．从近几年的高考试题可以看出，每一年都至少有一道应用问题，整体来看这样的题是考生的失分大户，究其主要原因是考生数学应用能力较差．为此本文从培养学生的数学应用意识和能力及步骤上加以探讨，以期对数学教学有所裨益．[第一段]     

高中数学应用问题教学

培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决实际数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育教学的迫切要求,在中学数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培     

高中数学教科书中应用问题初探

1数学及其应用 数学是研究空间形式和数量关系的科学.当代数学能够处理科学中的数据和观测资料,进行推理、演绎、证明,可提供自然现象、社会系统的数学模型.数学的特点:高度的抽象性、逻辑的严密性、应用的广泛性.     

高中数学应用问题教学初探

1 前言 新课程强调高中数学在数学应用和联系实际方面要大力加强,以促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高动手实践能力.让学生提出、分析和解决在相关学科和生活中的数学问题,是目前中学数学教学的迫切要求.教师应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的教学力度.     

浅谈高中数学应用问题的教学

随着我国经济的发展,在实际中出现越来越多的问题需要我们解决,而这种现象的出现也在一定程度上说明了我们对于数学的重视程度.高中数学的应用问题的提出比小学及初中的问题更加贴合实际,更加体现一个人解决问题的能力.所以说,高中数学的应用问题得到了老师的重视,但是面对题型变化多的应用问题,老师如何出更为有效的措施,这是每一个老师应该思考的.     

新课改背景下高中数学应用问题的教学探析

随着新课改的不断深入进行,对各科目教学都提出了更高的要求,老师们也积极做出了相应的调整。笔者作为数学老师,结合自身的教育经验,就高中数学中应用问题的解决提出自己浅薄的观点,以期提高学生解决实际问题的能力,由此来提高数学课的整体教学效果。     

高中数学课程新教材教学有感

高中数学课程教材改革 ,是我国基础教育的一项跨世纪的重要工程 ,笔者通过对《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )》数学科的教学实践 ,不仅对新教材的编写目的、特点和结构有了较全面的理解 ,而且对新教材的指导思想有了更深刻的认识 .同时也为数学教学时培养和提高学生的素质打下了基础 .下面就高一新教材中三角函数部分教学实践中体会较深的几个方面谈点个人认识 .1　对新教材的理解和认识1 .1　减轻了学生负担 ,增强了学习效果从课时的安排上看 ,实验本中关于三角函数方面安排了一章 1 1节 3 0多个课时 ,而原必修教材中三角…     

浅谈苏教版高中数学新教材中章首语的教学

苏教版高中数学教材中,每章开篇都是章首语,这一设计旨在引导学生关注本章内容、感知数学本质、激发学生学习兴趣,它恰如一个漂亮的“凤凰头”,吸引着学生的好奇心与探知欲．因此,应该对“凤凰头”的教学加以重视．     

高中数学教学中问题导学法的应用研究

数学作为我们生活中常见的学科,有关的教学课堂也在积极地与实际展开联系,尤其是在高中这样一个阶段,学生本身拥有着丰富的知识储备以及生活经验。文章基于高中数学课堂教学现状,主要分析了高中数学教学中问题到学法的应用策略。     

关于高中数学教材中应用问题的思考

<正>现行的高中数学教材把培养学生应用数学的意识贯穿在教材编写的始末,在教材设计方面做了深层次的考虑,编入了很多联系实际的数学问题.本文就人教A版普通高中课程标准实验教科书《数学》的必修1至必修5中所涉及的数学应用问题展开思考.1.应用问题的分布概况(1)在引言、例习题中的分布情况教材中每一章的序言及每一节的开始,都编排了一些实际问题引出该章节的知识内容,突出了数学知识的实际背景.在例题、习题中编入了许多贴近学生生活实际或与其他学科     

高中数学应用问题的教学策略

培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切要求,在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养。高中数学新教材在每章开头的序言,问题引入,例、习题,“实习作业”和“研究性课题”中都编排了大量的应用问题,应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力。     

如何提高高中数学应用问题教学的有效性

培养和提高中学生的数学应用意识,使学生掌握提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科,生产、生活中的数学问题,准确而灵活地运用数学语言研究和表述问题,是中学数学教育教学的迫切要求,在中学数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养,加大应用问题的教学力度。