实施异步教学法培养学生学习能力

现代教育理论认为，作为结果的知识是不断更新发展的，发现真理，探索结果的方法才是更重要的。教育的目的不仅是传授知识，更要掌握科学方法、工具和手段。因此，怎样传授知识的过程成为帮助学生掌握科学学习方法，培养能力和开发潜力的过程，是每一位教师的光荣职责。     

实施异步教学法 培养学生的学习能力

现代教育理论认为,作为结果的知识是不断更新发展的,发现真理,探索结果的方法才是更重要的。教育的目的不仅是传授知识,更要掌握科学方法、工具和手段。因此,怎样传授知识的过程成为帮助学生掌握科学学习方法,培养能力和开发潜力的过程,是每一位教师的光荣职责。初中化学既是起始学科,又是毕业学科。90年代以前我用同步教学法进行教学,教师讲,学生听,学生上课记笔记,下课背笔记,做作业,没有学习的主动权。老师忙于备课,批改作业。学生参加中考,成绩不理想。从90年代开始,我在初中化学数学中应用异步教学法进行教学,培养学生的自学能力,让学…     

学习异步教学法心得

这个学期,我认真学习了《异步教育学》的相关理论。在学习的过程中,我常常被异步教学育这一科学的教育理念深深的吸引住了。     

实施异步教学法激活学生学习生物的兴趣

新课程改革体现着“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生的一切”的教育思想。不同的学科在采取各自不同的办法贯穿此思想，激发学生学习的积极性。我认为异步教学法，是非常适合初中生物课的教学法。作为初中生物课，它既不是中考学科，也不是学生熟悉和热爱的学科，学生中普遍存在“混课堂”的状况。有的学生上课时书不带，有的学生作业本没有。于是，上课打瞌睡，课堂沉闷。出现这种现象固然与学生的学习态度，以及此学科是非中考学科有关，但产生这种状态的根源在于教师的教学方法陈旧，没有找到行之有效的办法。再加上老师也存在这样的想法：本学科不是中考学科，学生学好学差没关系。因此造成了老师上课缺乏激情，学生上课心不在焉，使原本充满生命活力的生物课，如死水一般，过于沉闷，阻碍了学生创造思维的发展。     

异步教学法为学生创造了宽松的学习环境

学生的学习态度好坏是学生学习成败的关键一环。小学生的大脑正处在发育阶段,好胜心强,喜欢表扬。在轻松输快的课堂上,学生情绪高昂、思维活跃,呈现出生动活泼的学习情境;而在呆板枯燥的课堂气氛中,学生趣味索然、昏昏欲睡,过分紧张又会出现师生情绪不融洽的课堂气氛,学生噤若寒蝉、一言不发。因此,在教学时,创设一种生动活泼、轻松愉快时课堂学习气氛,是搞好教学,提高教学质量,培养有创造性人才的重要一环。在多年的教学实践中,我深深体会到,异步教学的课堂就是一个宽松活泼的学习环境,     

运用异步教学法培养学生的自学能力

培养学生自学能力,发挥学生主体作用,已是语文教学研究的主题,时代的呼唤。培养学生的自学能力已经到了刻不容缓的程度,而黎世法教授独创的异步教学论正是顺应这一未来需要的一种崭新的科学的教学方法体系,是实施素质教育的最佳途径。它以“课前自学———专心上课———及时复     

初中英语教学要符合语言学习的规律

改变传统的教学观念,使得英语教学符合语言学习的规律,让英语教学回归语言教学的轨道。课堂教学应该为学生创造一个能够运用英语进行交流和对话的平台,让学生大胆地用英语说出来。我们要培养真正的口语英语,而不能简单地培养试卷英语,试卷做得再多,成绩考得再好,但学生就是不敢用英语进行对话和交流,这样的英语教学方式该改进。     

脱颖而出的教学方法——异步教学

知识就是力量,知识是一种快乐,是我们从小所追求的清泉,是我们的渴望。要获取知识,我们必须接受教育,老式的教学方法十分死板,每天只是听老师谈天说地,一节课下来什么也没做成,仅掌握一点微不足道的知识量,这会使我们的大脑变得空虚。并且,一节课我们不能总处于正常时期,有时大脑过于兴奋或疲倦,迫使我们上课睡觉或转移注意力,但这样的事情怎样才能解决呢?黎世法教授为复兴中华民族,呕心沥血,推创出了新的教学方法。就这样,异步教学法就从世界中脱颖而出。黎教授的异步教学使我们能掌握大量的知识,丰富我们的知识宝库,改变我们学习方式,培养…     

掌握学习规律 改进教学方法

学生学习负担过重的因素较多,其中“应试教育”的导向和教师的教学方法问题是两个最重要的因素。对于中小学生而言,疲于应付的最大困难莫过于考试。“一试定乾坤”之说固然失之偏颇,但是在一定程度上反映了现在教育之弊的核心。目前一些教师和家长已经意识到这个问题的...     

探讨学习规律 讲究教学方法

在教学过程中,教师起主导作用,学生是学习的主体。学生在学习期间,从不知到知,从知之较少到知之较多,由浅入深,从感性认识到理性认识,这诸般矛盾的转化,必须是学生在长期、反复、不断的学习实践过程中自我转化。教师的职责是按照学习的客观规律,给学生创造矛盾转化的条件。由     

一节符合学生认识规律的化学课

上学期,我们在南京东方红中学听了王陵老师讲初三化学第五章第三节的“硫酸”一课。听后,大家结合这堂课,就“如何把教材的内容按照学生的认识规律在教学过程中表达出来,并为学生所接受”这一课题进行了讨论。大家一致认为,由于在教材组织和教学安排方面做了精心的处理,所以这是一节符合学生认识规律的好课。归纳起来,突出表现在以下几个方面: (一)有一个引人入胜的开头课一开始,老师就告诉大家:“硫酸是一种重要的化合物。过去,人们常常用一个国家的硫酸的产量去衡量这个国家的工业水平和国     

教学程序要符合学生的认识规律

任何形式的教学程序的编排,都应符合学生的认识规律——从具体的感性认识上升到抽象的理性认识,再运用理性认识去分析、处理新的具体问题,如此循环往复,不断上升。而要做到这一点,必须注意以下几项:     

符合学生学习状况 创设愉悦学习情境

本刊 2 0 0 1年第 7期刊登了 6篇《直线方程的一般形式 (第一课时 )》的课例 ,而且将 6篇课例按学生学习状况的优、中、差分为三组 ,每组有 2篇课例 ,这是一个极佳的创意 .该创意能够使处于不同地区的教育同仁有所感语 ,有所学习和借鉴 .我地区的生源属学生学习状况差的一类 ,张国坤老师的课例 3— 1和曹丰中老师的课例 3— 2对笔者有很大启发 ,现简要鉴赏如下 .一、重新编码构建教材 ,符合学生学习状况在数学教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲 ,要培养学生的创新意识 ,教师就要千方百计地调动学生的主观能动性 ,要将死教材变成活教…     

学习《新课程异步教学方法论》心得体会

黎世法教授今年四月应邀赴广西永福县作"新课程与异步教学法"专题讲座,该县明德小学的领导和教师听了报告后,大受启发,深受教育,激动不已,并纷纷向我刊投稿,表达学习心得体会。为了肯定和反映该校领导和教师决心实施新课程异步教学法的精神风貌,本期以姓氏笔划为序,将来稿刊出,供读者分享。