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金工实习是培养学生工程实践综合能力的一个重要环节。长期以来,各高校对非机类专业学生金工实习的重视程度不够,学生在不掌握基础理论和设备基本操作的前提下进入金工实习教学环节,既增加了金工实习过程中的安全隐患,也严重影响了学生金工实习工程实践环节的学习效果。本文针对辽宁工业大学金工实习的教学现状及存在问题,为非机类专业学生搭建基础、应用和开放三个教学平台,多层次、立体化地进行了实践教学与能力培养,以提高学生的学习效率和学习质量。 相似文献
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从素质教育和金工实习的特点出发,就如何在新形势下,以培养学生实际动手能力和树立创新意识为目标,对金工实习改革进行了实践与探索,使受教育个性和谐发展,并将提高素质与培养创新意识渗透在整个金工实习中。 相似文献
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周国仁 《中国教育技术装备》1996,(4)
通过金工实习一系列实践的教学,使学生在校期间获得工程师基本技能的训练,同时对学生思想、作风的培养将会产生积极的影响。这里我想结合自己的实践,谈谈对提高金工实习质量的体会。一、重视进厂教育上好必要一课金工实习是贯彻教育与生产劳动相结合、理论与实践相结合、体力劳动与脑力劳动相结合的重 相似文献
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现代工程教育下的金工实习改革 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了传统金工实习教学模式中存在的问题,提出了在现代工程教育下,金工实习教学改革在注重培养实践能力的同时,更应注重学生工程应用能力和工程协作能力的提高,为了达到这一目标,对金工实习教学模式、内容及教师提出了相应的要求,指出了金工实习教学改革的发展方向。 相似文献
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现代工程教育下的金工实习改革 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了传统金工实习教学模式中存在的问题,提出了在现代工程教育下,金工实习教学改革在注重培养实践能力的同时,更应注重学生工程应用能力和工程协作能力的提高,为了达到这一目标,对金工实习教学模式、内容及教师提出了相应的要求,指出了金工实习教学改革的发展方向. 相似文献
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金工实习是高等工科院校重要的实践性的教学环节,它是加强学生实践能力素质培养和提高的重要组成部分。如何提高金工实习教学质量,是广大从事金工教学工作者长期探索的大课题。一、根据“金工实习基本要求”,搞好金工实习金工实习的组织与管理工作, 相似文献
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金工实习教学改革与实践 总被引:5,自引:1,他引:4
通过对金工实习教学改革与实践的探讨,提出完善管理体制,优化教学内容、强化教学手段、加强金工实习中能力培养等多方面的改革措施,并结合本校的实践,构造了一个与现代化制造业水平相适应的金工实习体系. 相似文献
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金工实习是每一个工科学生在高校学习阶段的一门必修课。通过金工实习,学生可以形象化地、深刻地认识、理解、消化书本知识,把理论与实践密切地结合起来,但这仅仅实现了教育的部分功能——知识与技能的传授。根据我们多年从事金工实习教学工作的体会,金工实习的深层教育功能是多方面的。一、有助于培养严格认真的科学态度机械零件的形状、位置、尺寸、精度、光洁度等皆有严格的要求,来不得半点马虎。在金工实习过程中,每个机械零件,学生必须按图纸要求自己动手加工、组装。不仅对零件的作 相似文献
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目的 对综合医院实习教学进行合理评价并帮助改进.方法 根据某综合医院实习教学工作统计报表,对该院各科室实习教学量化指标进行因子分析.结果 因子分析反映出各科在科室因子及教研室因子两个层面存在差距,且与实际状况吻合.结论 因子分析方法能够客观评价各科实习教学工作,管理者应进一步激发一线科室积极性. 相似文献
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高校院(系)坚持共同负责领导体制,有利于发挥党总支的政治核心作用.实行共同负责制是由院(系)党组织的地位决定的,党组织承担的任务决定的,党组织的实践经验和实际状况决定的. 相似文献
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基于现有的研究文献对ESP课程需求分析的研究,从理论和实践两方面进行综述,主要涉及需求分析的定义、分类、研究方法、研究原则和实践案例。指出ESP课程需求分析在实践中应遵循课程设置的基本原则并兼顾具体的教学情境。 相似文献
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以教育实践的视角审视香港高校通识课程进展中的经验教训,结合内地高等教育发展的实际,构建符合本校教育目标的通识教育课程体系;改革教学管理制度,建立新型通识教育模式;更新教学方法,多角度实现通识教育. 相似文献
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刘玉萍 《新疆教育学院学报》2004,20(4):110-112
本文根据学生的实际情况以及本人的教学实践,针对普通物理教学中困扰学生的极值问题,利用数学、物理的概念、公式等,尝试对物理极值问题的求解规律进行归纳与探析. 相似文献
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马江 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(4):113-115
总体上看,全国各地高校在双语教学模式试点及具体实践中取得了显著的成绩,双语教学模式推广前景良好。但是,应该看到在推进双语教学模式的实践过程中,也出现了一些需要我们认真分析和思考的问题。文章针对我国高校双语教学模式的现状及发展特征展开分析,提出相应的对策思考。 相似文献
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The effects of kinetic structure and micrograph content on student achievement of reading micrograph skills were examined. The purpose of the study was to determine which form of kinetic structure, high or low, and/or micrograph content, unified or varied, was most effective and if there were any interactive effects. Randomly assigned to four treatment groups, 100 introductory college biology students attended three audiovisual presentations and practice sessions on reading light, transmission electron, and scanning electron micrographs. The micrograph skills test, administered at two points in time, assessed knowledge acquisition and retention. The test measured general concept skills and actual reading micrograph skills separately. All significant tests were considered with an α = 0.05. High kinetic structure was found to be more effective than low kinetic structure in developing general concepts about micrographs. This finding supports Anderson's kinetic theory research. High kinetic structure instruction does not affect actual reading micrograph skills, but micrograph content does. Unified micrograph content practice sessions were more effective than varied micrograph content practice sessions. More attention should be given to the visual components of perceptual learning tasks. 相似文献
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王远 《宁波教育学院学报》2012,(3):14-17
高职艺术设计教育中,艺术思维能力与艺术审美能力的培养至关重要,然而目前高职院校在实际培养的人才却普遍缺乏艺术思维能力。结合目前高职院校实际,提出七条关于艺术思维的培养策略,即:回归"个性化"的艺术设计教育方式、更新艺术设计课堂教学知识结构、重视艺术设计活动的专业实践、开发学生的"艺术认知"能力、打开学生的艺术情感体验、引导"艺术化"的生活方式、提供多样化艺术设计实践机会。 相似文献