提高课堂效率须克服教学随意性

提高课堂效率须克服教学随意性柴林喜，刘明生课堂教学的随意性，是提高教学质量的大忌，这一现象在农村中小学中尤为突出，其表现主要有以下几种。１．开讲的随意性。有的教师上新课时，课题一板书就开讲．甚至连课题都不板书就滔滔不绝地讲起来，使学生莫名其妙。我国古...     

拓展信息通道 建立准确效标——“议写点拨法”作文教学的三种课程模式

成功的课堂教学,一定没有随意性。不但在教学内容上,而且在教学方法的应用方面,也没有丝毫的随意性。所谓教学机智,应该是在实现既定的教学目标总前提下,正确处理教学过程中出现的意想到不的问题的一种能力。所谓激发兴趣,应该注重心理需要、社会需要和自我需要,特别强调发现自我、自我引导和人格的和谐。一堂成功的作文课、学生兴趣盎然、教师轻松自如,并不是一种无意中形成的现象,而是围绕一定目标的高度和谐的教与学的整体效应的外现。     

激趣 层引 有序——提高初中作文课堂教学效果的三个要点

作文教学历来都占据语文教学的半壁江山。目前,一提到学生的写作能力,语文老师大多摇头叹息;一听到要上作文课学生们都叫苦连天,这是初中作文教学普遍存在的现象。造成这种现状的原因,我认为:作文课堂教学的枯燥乏味、随意性、无序性是重要的原因。     

英语课堂教学中常见的低效现象及改进措施

当前的英语课堂教学存在不少低效现象,如果这些低效现象不解决,势必影响教学质量,高效课堂也就无从谈起。因此,改变课堂教学方式、提高教学效率势在必行。一、英语课堂教学中常见的低效现象1.教学目标不明确,重点不突出有的老师上课的随意性强,目标不明确,抓不住重点。有时候一堂课结束以后,不仅学生不知道这节课究竟     

重建高中作文教学序列的探索

一、高中作文教学的现状(一)教学现状。目前中学语文教学中的作文教学是普遍处于无序状态,高耗低效现象极其严重,且未引起应有的重视。作文教学的随意性与无序性是导致学生写作能力不如人愿,直至语文教学质量低下的重要原因。(二)教材现状。人教版高中语文教材将阅读与写作分开     

浅议小学数学练习课教学

随堂听课是检查和了解教师真实教学情况和教学能力的有效方式.近期下乡视导教学发现这样一种现象,当你推门而入的时候,当堂课的教师说:真对不起!我这一节课是练习课,不讲新课. 练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重.但在实际教学工作中,许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性.怎样上好练习课,提高课堂教学质量,成为摆在我们面前的一个重要问题.     

谈农村小学生音乐能力的培养

在当今的农村小学音乐教学中，由于学校音乐设施不全、师资力量薄弱、教材脱离学生的生活实际等原因，学校音乐教育的现状呈现出一种随意性和应付性，学生演唱时喊叫、跑调等现象非常明显．音乐知识更是匮乏。     

训练有序 指导有方——优化作文教学的基本策略

中学作文教学往往是在一种无序状态中进行的,主观随意性很大,不可避免地造成机械重复,无效劳动,这正是中学作文教学效率低下的症结所在。     

目标教学与课堂练习——《荆轲刺秦王》第一课时回顾

目标教学,既是一种教学体系,又是一种教学模式。目标教学最重要、最基本的特点,是以教学目标为核心,用教学目标来控制和评价教学的全过程。因此,实施目标教学,对于克服教学上的盲目性和随意性,有着十分重要的意义。正确制定教学目标,是目标教学成功的首要条件。制...     

语文教学中的单元教学法

语文教学中的单元教学法丁俊花“单元教学法”是语文教学改革中的新举措。它的实施,改变了语文教学中传统机械的单篇独课的讲授方法,克服了教学的盲目性和随意性,避免了喧“次”夺主的现象,大面积提高了语文教学质量,走出了一条语文改革的新路子。一、“单元教学法”...     

小学数学教学新方略

目前,小学数学课堂教学的现状是:耗时少,收效低.而导致这一现状产生的主要原因是:没有明确的教学目标,教学的盲目性、随意性.笔者对这一现象的出现造成的后果甚是担忧.笔者认为,若要解决这一问题,就得从课堂抓起,优化课堂教学,掌握教学规律,希望能为小学数学教学工作提供一些发展思路.     

新课程下生物教材处理要把握六要点

在现实中,教育的折腾现象时有发生.主要表现在:教育行政部门及相关职能部门进行的检查、评比和验收等,种类繁多,五花八门,且存在随意性大、缺乏协调等问题,在一定程度上已经成为中小学的一种额外负担,甚至已影响到了学校的正常教学.     

“目标引领教学”的尝试与思考——以“图形的旋转”为例

<正>课堂教学有了明确的教学目标作引领,教学活动紧紧围绕教学目标展开,就能最大限度地减少课堂学习活动的随意性和盲目性,提高课堂教学的针对性和有效性.本文以《图形的旋转》一节课为例,谈谈笔者在初中数学教学中进行"目标引领教学"的一些尝试,供同行们在教学中参考.一、"目标引领教学"的步骤1.教学目标旋转是现实生活中广泛存在的一种现象,它不仅是探索某些图形性质的手段,也是解决现实生活中的具体问题的工具.探索旋转的基     

作文教学中的两点看法

作文教学在中学一直是一个有争议的话题,作文教学难得出效果,考试不易出成绩。针对在高中作文教学中存有的教学无序性、训练盲目性、评改随意性、学生厌倦性的现象,从两个方面谈谈自己的看法与建议。     

教育如何“不折腾”

在现实中,教育的折腾现象时有发生。主要表现在:教育行政部门及相关职能部门进行的检查、评比和验收等,种类繁多,五花八门,且存在随意性大、缺乏协调等问题,在一定程度上已经成为中小学的一种额外负担,甚至已影响到了学校的正常教学。一些地方政府部     

农村初中语文综合性学习教学的问题与对策

活动课是在教师有目的、有计划、有组织的指导下,围绕一个或多个主题开展综合性行动,使学生在行动过程中获得各种知识,经受种种体验,实现多方面发展的一种教学形式。但在实际教学工作中,许多教师的活动课教学存在着一定的盲目性和随意性。希望本专题的相关文章对克服那些盲目性和随意性会有所帮助。     

学生参与教学过程的调控

积极引导学生主动参与教学 ,培养他们的主动性、独立性、创造性 ,已逐渐成为教师的共识。但在引导学生参与教学的过程中常常出现一些失控或“离轨”现象 ,为了实现教学目标 ,应对这些失控现象加以有效调控。一、操作的调控培养学生的动手操作能力是小学数学教学的目标之一。动手操作的实践活动 ,能改变“耳听口说”的简单化学习模式 ,能够有效地组织学生参与到学习过程中去。因此 ,在课堂中让学生通过操作理解知识、巩固知识是教师常用的一种手段。如让学生摆一摆、量一量、比一比、折一折等。有的教师让学生操作却带有随意性、盲目性和应付…     

总分总主体性阅读教学模式研究

一、试验目的 总分总主体性阅读教学是笔者自1998年秋开始进行的一项教学试验。试验的目的有二:第一,针对阅读教学无章可循、随意性强的现象,探索符合阅读行为的科学教学规律,引导学生掌握整体阅读的基本方法,养成良好的阅读习惯,达到不待老师教即能自读的目的;第二,充分调动学生学习的主动性,培养学生的主体意识和创造性思维,在课堂上老老实实、扎扎实实地进行素质教育,而不是将这种新的教学思想作为一种美丽的装潢。     

培养创新能力发展作文个性

在中学语文教学中,作文教学向来是一个沉重的话题。它的沉重在于,以应试为中心的作文教学的弊端已十分明显。作文教学存在主观随意性和盲目性,练习和评改的反复性、笼统性,学生作文普遍存在结构程式化、内容虚假化、语言成人化的现象。那么,在教学实践中如何寻找突破口解决这些问题呢？我以为,培养创新能力是一条值得尝试的途径。     

谈材料作文的“三四法”教学

中学语文作文教学状况令人忧虑。有的语文教师更多地在意“文无定法”“教无定法”,忽略了作文教学的整体性、系统性,在作文教学中随意性很大,造成学生写作能力无法达标,写出的文章不伦不类,语言芜杂,内容散乱。这一现象,不能不引起我们的足够重视。