论高校外语学习者自主学习环境的构建与管理

外语学习者的学习需要语言环境的大力支持,而现实中的高校外语学习环境却并不理想。为此,本文提出具体的改进措施,旨在通过构建包括外语电台、外语自主学习中心和“外语活动园地”的外语学习者自主学习环境,创造校内使用外语的环境和机会、培养学习者主动学习及独立研究的意识。     

青感在英语学习中的价值

教和学的主体是人，而人都是带着感情在活动的，故情感是联系教学主体的纽带，在教学过程中起着相当重要的作用。众所周知，外语学习是一个复杂的认知过程，学习者是语言学习的主体，所以学习者的情感因素必然会影响外语学习的效果。本文旨在通过分析各种不同的情感因素，探讨情感因素对英语学习者的影响，希望帮助语言学习者更有效地学习英语语言，以适应学习型社会的需要。     

关于外语教学法的思考

关于外语教学法的思考何世杰武汉交通科技大学我国正处于改革开放的时代，外语已成为建设四化的必备工具。因此，加强外语教育尤为重要。在学习外语的队伍里，由于学习者的学习目的、动机、年龄及职业的不同，对外语学习有不同的要求，这就需要我们在外语教学上采取不同的...     

语言学习策略在外语自主学习中的意义及其启示

学习是学习者积极主动建构其认知图式的过程，学习成功主要依赖学习者的自主性。语言学习策略在外语自主学习形成中具有重要意义。了解和研究语言学习策略在外语自主学习中的意义，对于外语习得研究者和外语教师具有一定的启示，即要加强语言学习策略的培训，帮助学习者建构问题解决的相关图式，提高学习者自主学习的能力，增强自主学习意识。     

外语自主学习的本质、特性和途径

自主学习指学习者通过自我意识、自我选择、自我调控、自我评价等手段,发挥主体作用的过程,是学习者在教师的指导下根据自己的现状和发展的需要设计、制定学习计划和完成具体学习目标的学习活动。外语学习是一个极为复杂的认知发展过程,成功的外语学习离不开学习者主体作用的发挥。然而,现状表明,我国外语学习者的自主学习意识的发挥仍受到较大限制,因此,进一步探讨自主学习的意义、实质及其途径,切实开发外语学习者的自主学习意识,是当前我国外语课程与教学改革的内容之一。     

利用网络资源优化英语教学

一、互联网拓展了英语教学环境 网络技术的发展，为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。首先，网络大大扩展了计算机在语言教学中的功能，使外语学习者能够跨越国界，同英美国家人士及其他国家的语言学习者用英语交流思想，为他们创设了一个适合于外语学习的环境；其次，在网上我们所接触的信息绝大多数是用英语来发布、传输的，这为外语学习者提供了接触标准英语的机会，学习者也可以通过Internet用英语发布自己的观点与信息；再者，网上有许多面向各级、各类外语学习者的资源，利用这些资源，学习者可以得到语言教学专家的在线帮助并参与实时外语学习活动，来提高外语交际能力。……     

建构主义在外语学习中应用的研究

在建构主义外语学习中，设计适当的情境。要求以学习者为中心，使学习者更具有兴趣和动机，同时提高外语学习效率，培养学习者语言的实际应用能力和迁移能力。     

远程教育环境下培养外语学习者自主能力的实践和探索

现代远程教育是实现人们终身学习的主要手段，而自主学习能力的培养则是现代远程教育的内容和目标。随着外语教学过程中主体性的转移，以外语学习者为中心的外语教学模式的构建，外语学习者自主性的培养显得更为重要。根据外语学习者自主的定义，结合一定的教学实际，就现代远程教育的环境下如何培养外语学习者自主能力提出了一些策略和建议。     

论学习动机与外语教学

动机是影响外语学习者学习的一个重要心理因素，也是制约外语学习者成绩的变量之一。因此，了解动机理论和外语学习动机类型及其动机在外语教学中的影响，探讨如何激发和培养外语学习动机的措施将有助于我们的教与学。     

外语学习者的学习动机的激发与培养

外语学习动机是外语学习者的愿望和推动力，是直接推动外语学习的内部动因，学习者的一切学习活动均由动机引起，外语学习过程中的所有其他因素都在一定程度上与动机有关。正确的学习动机是积极学习的源泉，是激励积极学习的重要心理因素，也是激励学习兴趣，增强学生克服困难的信心和毅力的强大动力，因此，学习动机在外语学习中的重要性不容忽视。本文探讨了如何激发与培养外语学习者的学习动机，更好地组织大学英语教学，并为改善学生学习动机提供帮助。     

试论外语学习中的几个情感因素

学习者的个人因素，学习者与学习者以及学习者与教师之间的关系因素两方面均会影响到外语学习的情感因素，而情感因素对外语学习的行为和结果有直接的影响。教师在教学过程中，要采取有力措施，充分发挥情感因素的积极作用。     

少数民族大学生在外语学习中的动机激发与培养

动机是影响外语学习者的一个重要因素，同时也是制约外语学习者成绩的变量之一的。因此，探讨激发和培养少数民族大学生学习动机有助于他们英语水平的搞高。     

影响国人学习外语的若干因素

外语学习是一个十分复杂的过程。学习者不但受到社会环境、语言环境、教学手段、教师素质等外部因素的影响，同时也受到学习者本身诸多因素的影响，比如，动机和态度、自信心、语言学能和学习手段等。要想提高外语水平，首先应该对这些因素有所了解，这样才能积极创造有利于外语学习的外部条件，调整好学习者能动向上的心态。下面，我简略谈一下影响外语学习的外部和内部因素。一、影响外语学习的外部因素1、社会环境学习者是社会的一部分。外语学习与社会的发展程度有着密切的联系。自从我国实行对外开放以来，外语已成为我国与世界沟通的…     

大众传媒对外语学习的利弊分析

大众传媒是外语学习者接触外国文化的重要途径,但长期以来大众传媒对外语学习者的影响较多关注于听力和阅读能力。该文以培养外语学习者跨文化交际能力为目标,探讨大众传媒作为外语学习材料的利弊,重点分析利用大众传媒培养外语学习者跨文化交际能力的可行性。     

论外语教学中的折衷法

我国外语学习者的自身素质、学习环境、条件和目的都有所不同，因此很难有一种适合于所有外语学习者的教学方法。８０年代后期至９０年代，国内外语界倡导在外语教学中运用结合实际、取各家所长的折衷法。本文旨在论述外语教师学习折衷法的必要性及其实质。     

沉浸式外语自主学习平台的建构研究——以徐州工程学院为例

外语学习是每个高校学生学习生活中必不可少的一环，外语自主学习平台建设对院校外语教学改革推进及学生自主学习能力培养有着重要的意义。为服务徐州工程学院英专生和非英专生的学习需要，在调查分析徐州工程学院学生需求的基础上，拟构建一个通过提供一个较为真实的学习场景使学习者深度沉浸其中的外语自主学习平台。     

女性英语学习者的可控因素研究

学习者可控因素包括学习动机、学习观念和学习策略，其中学习观念与学习策略对外语学习成效的影响甚大。女性英语学习者在外语学习活动中较男性更积极，主动性更强。然而，学习者之间是有个体差异的，对个体差异的研究已受到语言学习研究领域的关注。研究显示，学业成绩好的学习者比学业成绩差的学习者使用较多的学习策略，学习者的学习观念和学习策略与学习成绩呈正相关。     

外语教师自主:内涵、途径与作用

教师自主是培养学习者自主的前提和保证,两者互为依存,共同发展。掌握二语习得规律和教学反思是外语教师实现自主的有效途径。外语教师自主在促进学生自主学习方面起着举足轻重的作用,他们需要给自主学习者提供心理、技术和情感方面的支持;外语教师在学生自主学习过程中发挥支架作用;外语教师同时需要和外部的权利机构以及学生就课程大纲、教学目标、教学计划和内容等进行长期的协商与对话。     

我国低龄儿童学习外语的理论探讨

本文从研究低龄儿童学习外语的语言学、心理学、生理学理论依据和外语学习环境问题入手,对目前我国外语学习者日趋低龄化和小学普遍开设外语课程提出一些异议,认为母语习得的关键期不是外语学习的关键期,小学普遍开设外语需要适当的语言环境和条件。     

关于外语学习兴趣及提高兴趣的途径

学习外语的兴趣主来自客观需求和客观因素，与此同时，学习者和所学语言之间的互动影响也不断激发学习者新的兴趣。本文在论述这些问题的基础上，提出了提高外语学习兴趣的有效的措施。