中职物理教学中学生兴趣培养之我见

在中职物理教学中,教师只有结合专业知识,联系身边的生活实际,从学生感兴趣的事件出发,才能培养和激发学生的学习兴趣,取得较好的教学效果.     

中职学校物理教学探索

职业学校的学生被大多数人公认为学习基础较差的学生群,但无论从他们在社会上所占比例来讲,还是从经济建设对大量中等人才的需求来说,他们又是一个不可忽视的较大群体。因此,虽然对他们的教育难度很大,却更有必要投入较大精力,以提高职高生的教育教学质量。     

浅谈中职学校美术专业教学

素质教育的最终目的是为了更好地满足未来社会的发展和促进学生在智力、道德和人格上获得发展,在修养、评论、创作上得到提高。     

物理教学之我见

一、理论联系实际。物理知识的学习总是和各种各样的物理现象联系在一起 ,和人们的日常生活、工农业生产实践息息相关、紧密联系的 ;许多公式定律、规律都能在实践中得到证明 ,并能够用来解释许多熟视无睹的物理现象。因此 ,在物理教学中我们应通过理论联系实际 ,正确引导学生掌握良好的学习方法 ,使学生在轻松愉快中接受原本看来是深不可测的知识。例如 ,在学习斜面上物体的受力分析时 ,对于质量为 M的物体在斜面上受到的下滑力和支持力 ,课本上出现了两个很容易混淆的公式 :F1 =mg· sinθ,F2 =mg· cosθ。为了让学生很轻松地理解并掌…     

职业学校物理教学之我见

一、注重培养学生学习物理的兴趣 浓厚的学习兴趣可以使学生在学习时引起和保持注意,诱发学习动机,激发学生主动求知的欲望,并产生积极愉快的情绪体验,使之勇于克服学习中遇到的各种困难,使学习始终处于一种积极的主动的状态,使学生产生学好物理的强烈愿望,使他们在不知不觉中获得知识,达到“轻负担”进而“高质量”的效果。因此,在教学中,教师应努力利用各种途径（比如：直观的物理实验、奇特的物理自然现象、蕴涵物理知识的小故事、充满“陷阱”的物理问题、物理在生产生活和国防领域的广泛应用等）,激发和培养学生学习物理的兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。     

如何在物理教学中实施素质教育

物理教学中实施素质教育，一是要根据学生特点，激发其学习兴趣及求知欲；二是要让他们把学到的物理知识运用到实践当中。     

略谈物理教学中的糊涂效应

教学中有两种糊涂方式：一是假糊涂，即清楚问题糊涂教；二是真糊涂，即湖涂问题清楚教。本文就这二种教学方式谈谈自己在教学中的体会。一、清楚问题糊涂教在教学中，对于学生出现的错误和可能出现的错误，如果只从正面反复讲，对错误之处进行教学辨析、归类、评讲，其效果不一定好，讲过之后，学生往往会重犯错误。这种方法的缺陷在于不能充分暴露错误的过程，学生不能获得错误的心理体验。在教学过程中，教师采用“假糊涂”方式：根据学生易忽视、易错误之处，佯装“不露声色”地讲错，待出现问题，再和学生一起去分析错误的原因，纠正错…     

用好多媒体,优化物理教学

信息化是二十一世纪的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。网络、多媒体技术教育教学已经成为评价体系中的一个重要环节。在物理教学中,恰当地利用电教媒体能够使学生在交互状态下学习,可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学过程,提高学习效率。多媒体课程资源可以超越狭隘的教学内容,通过更加丰富的方式和手段向学生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让教学"活"起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。     

初中物理习题的教学之我见

虽然经过教育改革的不断进行,初中物理习题课依然处于初中物理教学中举足轻重的位置．然而,目前初中物理习题课普遍存在着教学方式单调乏味、习题过量并重复的问题．若想真正提高物理习题课的教学质量,为学生服务,我们必须在掌握学生物理习题学习障碍的基础上,采取切实可行的措施．     

中等职业学校物理教学初探

<正>中等职业学校与普通高中的物理教学有很大的区别。物理课在普通高中作为一门主科,学生较重视,且学习兴趣浓。而中等职业学校则将物理课作为一门基础课,是为专业课服务的,学生物理基础知识掌握不牢,基本技能欠缺,且在心理上对物理普遍存在恐惧、厌烦的心理,对物理学习毫无兴趣,这给教学带来了很大的难度。针对以上职业学校物理教学现状,通过几年的物理教学实践,我探索总结出以下几种教学方法,希望能给广大职业学校物理教师朋友提供一定的帮助。     

中职学校信息技术教学之我见

中等职业学校信息技术教学是指让学生在了解计算机文化、掌握一些计算机基本知识和技能的同时,激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。教师在教学中要时刻注意,信息技术教学不仅是传授计算机的基础知识,     

物理快乐教学之我见

物理教学中实施"快乐教学法",可以更好地帮助学生树立学好物理的信心,提高学生学习物理的兴趣,让学生自然、轻松地掌握所学知识,达到教师乐教、学生乐学的目的。     

中职物理有效教学之我见

中职教育是我国高中教育的一个重要分支,也是影响我国素质教育发展的重要部分.因此,如何做好中职物理教学也是很多中职物理教师这些年来苦苦思考的问题.笔者也多年从事中职物理教学,也有意识地在自己的教学中对教学的方法和得失进行了总结.下面结合自身实际对中职物理有效教学作些分析探讨.     

中职幼教物理教学之我见

中等职业教育是我国教育体制不可分割的重要组成部分,它担负着把文化知识和专业技能传授给学生的重要任务,中职学校的学生则担负着建设国家的重要任务,他们掌握着各种不同专业的技术,是一个不容忽视的群体。然而,中职学校的学生大多数也是大家公认的学习基础较差的学生群体,他们普遍对理论文化课的学习存在种种困难,作为一直从事中职幼教物理教学的我想谈谈我个人的一点体会。     

物理实验教学之我见

物理实验教学能够有效地培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，启迪学生智慧，陶冶学生情操。     

培养学生物理学习兴趣之我见

心理学指出，兴趣是指人力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。它是推动人认识事物、探求未知的一种重要动力，更是推动学生学习的最活跃的非智力因素。如何培养学生探求物理知识的兴趣，对于学生学好物理这门课程至关重要。随着时代的发展，互联网技术的普及、信息资源的日益丰富、远程教学技术的成熟、多媒体电子教室（包括电子白板等设备）的完善使物理教学环境和手段较以往发生了明显的变化，能更好地激发学生物理学习的兴趣。从教师的角度去考虑，笔者认为培养学生物理学习的兴趣应从以下三个方面做起。     

中职物理教学方式探析

中等职业教育是我国教育体制不可分割的重要组成部分,中职物理教学是中职教育阶段课程中的重点与难点。如何在中职教学中提高物理教学水平,培养学生的学习能力,是物理教育工作者们持续研究的内容,也是本文关注的焦点。