论家长的教育资格与孩子的成长 --亲子教育(二)

从认识论的角度出发，针对当前家庭教育中存在的问题，阐述家庭教育是生命的教育，家长进行的应是超越成功的教育。     

为亲子教育呐喊

本对当前家庭教育进行反思,指出“问题孩子”的问题出在父母身上。阐明进行亲子教育的迫切性。指出亲子教育旨在提高父母素质,转变教育观念,调适亲子关系,说明亲子沟通是亲子教育的切入点。呼吁全社会都来关注亲子教育。     

谈谈亲子教育

亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式，近几年各种各样的亲子教育机构在我国大中城市如雨后春笋般建立起来，人们趋之若骛，但许多人对亲子教育的理解却有失偏颇。在这里，我们首先应该明确什么是亲子关系，什么是亲子教育。亲子关系就     

家中的亲子教育

一、多与同伴交往在孩子的交往中,争执、打架是常有的事,孩子正是从中逐渐发展起自己的品格,懂得如何与他人正常交往,明白什么是对,什么是错,懂得同情,获得爱心。在日常生活中,可让孩子与其他的孩子进行“游戏约会”,每天给他们几个小时的时间交往。在与小伙伴的交往中,如何约定时间?如何与对方小朋友的父母打招呼?何时该离开?这都是交往的基本常识,家长要适时教给孩子。我的孩子经常与同楼的小伙伴做游戏,有时在幼儿园中他们会约好:“今天晚上到我家来玩吧。”但随着同楼小伙伴“学业”的加大,这种约会就不能自由订立了,我就让孩子把小伙伴…     

生命教育系列（之五）——亲子沟通给“生命输氧”

不管孩子长多大，走多远，父母始终应是孩子的知心朋友。那样无论人生多难、旅途多险，有了亲子沟通这渠道源源不断地“输氧”，孩子生命之火将会永远旺盛。     

用孩子的眼睛看孩子

有一个孩子经常“说谎”。譬如，他拣到一块怪异的石头，就会对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们哄堂大笑，可是他并不在意，继续对身边的东西发表另类看法。久而久之，老师把他的问题反映到他的父亲那儿。父亲听了，并不以为孩子是在撒谎，而是在想象。有一次，孩子在泥地里拣到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐，说：“这是一枚古罗马硬币。”姐姐拿过来一看，发现这是十分普通的旧币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐把这件事告诉     

亲子教育中应注意的几个基本问题

亲子教育不同于一般意义上的“家庭教育”和“儿童教育”,它是一种特殊的、专业化程度很高的新型教育模式,强调父母与孩子在情感沟通的基础上实现双向互动．以促进婴幼儿形成健康的人格,也使父母自身素质得到不断提高。应该说,亲子教育是家庭教育的基础与保障,对婴幼儿个体发展将会终身受用,对家庭幸福和民族发展更具有无法估量的作用。     

中国儿童早期外语教育的几点思考

神经心理学的研究表明,语言的习得有其临界期,而第二语言习得的临界期问题一直未得到证实.认知心理学的研究也表明,语言对认知发展既有促进又有阻碍作用.而在中国,英语作为外语,缺乏真实的语用环境.这无疑会对儿童的英语习得造成障碍.因此,中国儿童的早期英语教育问题应从中国的国情出发,以促进儿童全面发展为目标,合理安排,不能提倡越早越好.     

脑科学研究与婴幼儿教保环境创设

环境往往被看成是早教机构中最重要的教育资源,但如果仅探讨环境的教育价值则大大低估了环境的作用。因此,在探讨婴幼儿教保环境创设问题时,不应仅仅涉及其对课程或教育的影响,还应让每一位教保者都意识到环境的缺失或危害对人类早期发展更深层次的影响。     

默会知识论与儿童语言发展和教育

默会知识理论是上世纪60、70年代产生于西方的一种知识论。本文基于波兰尼默会知识论的框架,从默会知识的优先性、语言输入—输出的默会性以及默会知识的基本结构三个方面,揭示默会知识论对儿童语言发展与教育的指导意义。     

性善论与性恶论的德育价值新论

孟子的"性善论"和荀子的"性恶论"分别从不同的角度理解人性。而两者的人性论思想都蕴含丰富的德育价值,两者蕴含的德育思想既有共同之处又存在差异。两者都肯定道德教育的必要性与可能性,并分别提出由内而外与由外而内的德育方法。     

论教育科学理论作为环境教育的理论原点

自环境教育诞生以来，其学科性质、课程模式、教育方法、效果评价等问题的研究始终得到了教育科学理论的关注和支持，并在此基础上架构和形成了一门新的学科——环境教育学。教育科学理论与环境科学理论一样，是环境教育诞生和发展的又一理论原点，并促进着环境教育的不断发展。     

儿童认知发展研究新进展

继皮亚杰认知发展理论之后,信息加工观、生物观和社会文化观等新观点的挑战以及知觉偏爱、习惯化-去习惯化等新的实验方法技术的运用,为学前儿童认知发展研究的新进展提供了前提条件.认知发展研究的新进展,主要体现在儿童对自然现象的认知、社会认知心理理论和儿童语言的习得等领域.在儿童认知发展研究中,应全面理解和正确把握认知发展理论中领域的普遍性与领域的特殊性之间的关系,树立正确的认知发展观.     

美国少儿经济学教育概略

美国是少儿经济学教育开展得较早的国家。通过介绍美国K_12教育体系的经济学教学大纲及三个主要的教学流派 ,进而指出在我国基础教育领域开展经济学教育的必要性和目前存在的制约因素。     

幼儿心理理解能力培养研究

本文从综述有关心理理解的理论研究入手,探讨了心理理解的内涵、演变和意义,并结合学前教育实际,探讨了家庭、幼儿园、社区如何共同促进幼儿心理理解能力的发展的问题,以期为幼儿园社会教育、家庭教育提供新的育才视角。     

执行性机能与儿童心理理论的发展

最近十几年里，国外的心理学家越来越重视对执行性机能与儿童心理理论发展的关系的研究，迄今已取得丰富的研究成果，提出了多种理论假设，本研究从国外已提出的有关执行性机能与儿童心理理论发展关系的理论假设的角度，综述和简评了国外已取得的这方面的研究成果。     

国外关于儿童特质稳定性理解研究的新进展

在结合早期研究的基础上,集中介绍国外关于儿童特质稳定性理解研究的新近研究成果,在总结其研究现状的同时,思考这些研究对于认知与个性、社会性研究的意义,并对未来的研究工作提出了展望。