“数学模块”教学在中考复习中的应用初探

中考复习阶段,如何为学生减负,如何提高复习的效率,是每位数学教师都值得深思的.在复习中,应用数学模块教学,可以帮助学生构建牢固的知识网络,发展学生的数学能力,促进学生对基础知识、基本技能的理解和掌握,提高复习的效率和质量.本文结合自己的教学实践,就"数学模块"教学在中考复习中的应用谈一点自己的看法.     

高考数学复习过程探究

高中数学的考试是以能力测试为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能、基本技巧的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力。而高中数学总复习是策略性高．针对性强的一项工作。我们在高三复习时要注意培养提高学生的解题能力，这是高三数学总复习要达到的主要目的。但是，并不是所有学生通过总复习都能使解题能力有大幅度的提高．有的学生可能花了不少时问，收效却甚微．原因是方法不对，因此在具体复习实施过程中适时地进行适当调整、总结，结合学生的实际情况，不断改进复习方法，从而提高数学的解题能力。本主要是结合近几年高考题及本人这些年在高三教学中的一些体会谈谈自己的看法：探掘教材，夯实基础是根本；立足中低档，降低重心是策略；过程中发展能力，提高素质是核心。[第一段]     

浅谈高三数学复习

数学在高中学习中是一门难度较大的学科,每位数学教师都会有这样的体会,有的学生投入了大量的时间与精力用在数学复习上,但效果往往令人很不满意,其主要原因之一便是复习方法的不对头,但是如何指导学生进行数学复习,如何让不同的学生都能提高复习效率,成了令无数数学教师头疼的问题,尤其在高三这个比较紧张的时候。我就在高三指导学生复习中的实践来谈一下自己的心得与体会。     

初中数学复习课教学策略探索

复习课是数学教学的重要课型，是学生对所学知识再认识的过程，是培养学生的数学素养与能力的重要环节。本人从多年的教学实践中认识到，复习课应让学生从更高的角度理解和掌握已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力。那么如何提高初中数学复习课的质量呢？本文就自己的教学实践谈几点看法。     

浅谈如何进行小学数学应用题总复习

在小学阶段的数学中，熟练计算的目的是为了解决生活中的实际问题，生活中的实际问题大都体现在数学课本的应用题上。因此，小学数学中应用题的整理和复习是数学总复习的重点和难点。要在有限的复习时间内，提高教学效益，关键在于改进应用题复习方法，提高学生的解题能力。     

初中数学总复习之我见

九年级数学总复习是初中数学教学过程中的最后一个环节,根据数学教学的巩固性原则,搞好九年级总复习,有利于使学生把所学的知识系统化,形成自己的技能和技巧,以便提高综合运用知识的能力和分析问题、解决问题的能力。那么,怎样在较短的时间内完成头绪多、任务重的数学总复习     

谈谈高中数学后一阶段的复习

在后阶段复习中,很多高三学生的学习成绩,学习状态都有不同程度的下降,其实他们都到了高考准备工作的瓶颈口,也进入了对知识梳理的过程.如何在有限的时间里,提高复习效率,卓有成效地提高学生的解题能力,培养学生     

浅谈数学复习课的教学策略

随着素质教育的全面推进与展开,数学复习课应把"发展为本"作为教学的中心,使各层次的学生在各个方面都有所提高,达到"温故而知新"的目的.通过这几年的教学实践,我认为复习要讲究一定的策略和方法.只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法,才能使学生在复习中不易感到枯燥无味,从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力.下面我就自己所采用的一些策略和方法谈谈自己的看法.一、做好复习准备,使复习具有条理性、针对性     

如何上好小学数学复习课

正"数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性。"而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,又极易引起两极分化的特点,"步步反馈,逐层提高"复习法是有的放矢地针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,可以用较少的时间达到较好的复习效果。那么,如何上好复习课呢?又如何提高复习课的质量与效率呢?一、复习中要允许学生质疑问难在复习教学中,教师只是学生的组织者、指导者、促进者,     

高三数学总复习与分层教学

高中数学总复习必须低起点、多层次地分层教学。高考近年不断改革,在能力层面有不断上升趋势,高三教学面临严峻考验,学生升入高三,理性思维没有得到训练,原先学的知识易忘、易混淆,显得支离破碎,若老师处理不好,则上复习课的效果不如上新课。分层教学的目的是使学生根据自己的程度有效地自主学习,真正做到分类推进。     

浅谈初中数学分层复习教学

新课程标准指出:"数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"由于学生存在着基础知识的差异、接受能力的差异,在教学上如果用"一刀切"的办法,会造成一部分学生感觉"吃不饱"而另一部分学生又‘吃不了"。对优生而言,内容简单缺乏挑战性,使得优生在总复习之后还保持原有水平,可是对基础差的学生来说却毫无效果,最终造成优生、学困生都顾不到,复习效果也不好。所以在教学中要"因材施教",针对不同层次的学生提出不同的要求,让每个学生都有所收获,由此分层教学是很有必要的。     

初中数学中考复习策略分析

初中数学中考复习是初中学生完成初中学业的一个关键环节,在这个过程当中学生需要巩固、消化和总结所学的数学基础知识,提高自己分析问题、解决问题的能力,从而使得学生在中考的时候能够取得较好的成绩.本文主要根据笔者的教学经验谈谈中考复习过程中学生应该怎样进行复习.     

中考数学复习之我见

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学基础知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事．如何提高复习的效率和质量，是我们数学教师和学生所关心的问题．为此，我想结合多年的数学教学，谈一谈些自己的看法．     

对中考数学复习中基础训练与能力的培养

正复习是数学教学的一个环节,而初三数学中考复习更是一个重要环节.历年中考数学考试都有部分考生反映题目做不完,有的甚至连最后两道题都没有翻到.他们当中有的不是不会做,而是时间不够.造成速度慢的原因主要是由于学生基础不够熟练,能力不强,使思维常常受阻所致.因此,在复习中必须狠抓"基础知识、基本技能"的训练的基础上,要切实培养提高学生的能力.     

注重学习方法指导提高数学复习效率

连续几年担任高三文科班数学教学，在进行第一轮复习时感到学生基础不扎实，能力较差，复习进度缓慢，难以达到复习要求。针对这种情况，我在教学中结合不同的复习内容，采用适当的教学方法，注重学习方法的指导，帮助学生克服学习上的难点，提高了复习效率，取得了较好的效果。     

初中数学有效复习策略探析

正《义务教育数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"中考前复习数学的目的是通过师生的共同努力,扎实细致地梳理基础知识,使学生能够"温故而知新",并提高解决实际问题的能力;同时,复习是为了"升学",这也是一个不争的事实。通过十多年的中考复习实践,笔者认为只有在复习过程中巧妙地采取一些策略,才能使学生通过复习进一步巩固基础知识、提高实际能力。一、认真做好数学复习准备工作,使复习具有计划性、针     

九年级数学复习方法探究

做好九年级数学复习课教学,对大面积提高教学质量起着重要作用。九年级数学总复习应达到以下目的：（1）使所学知识系统化、结构化,让学生将初中九年级的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;（2）少讲多练,巩固基本技能;（3）抓好方法教学,归纳、总结解题方法;（4）做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。如何在较短的时间内达到此目的,     

浅谈高三数学复习

数学在整个高中的学习中算得上是一门难度较大的学科,每一位数学教师都会有这样的发现．有许多学生投入了大量的时间与精力用在数学复习上．但效果往往很令人不满意。这里面的主要原因之一便是复习的方法不对。如何指导学生进行数学复习．如何让千差万别的学生都能提高复习效率．成了我们数学教师的一大重点问题．尤其在高三这个比较紧张的时候。笔者就在高三复习中指导学生复习中的实践来谈一下自己的心得与体会.     

谈《科学》中考的有效复习

科学中考复习是初中学生学习科学的最后阶段,也是最重要的阶段．虽然中考复习的时间十分有限,但它对于提升学生的学习成绩起着非常重要的作用．复习既要巩固、消化、归纳科学基础知识,提高分析解决问题的能力,同时又是查漏补缺,全面掌握教材内容的一次再学习．如何在有限的复习时间内,提高复习的针对性和实效性,使不同层次的学生都能够在原有的基础上产生一次飞跃,这是每一位面临中考复习的教师都在思考的问题,现结合笔者多年来的中考复习教学经验谈以下几点体会．     

浅谈如何进行中考数学复习

中考数学复习,时间很紧,任务重。要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识,形成基本技能,提高解题能力,并非易事。如何提高复习的效率和质量。是每位初三老师和学生所关心的。在此,本人根据过去备课组的一些做法,结合自己的教学谈点体会。