论高职院校人才培养模式的构建

2006年,国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>.这标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变,从重点抓规模扩张转向内涵建设,重点抓教学质量,加强以工学结合为切入点的培养模式改革.     

走内涵建设发展道路,全面提高高职教育质量

2006年,国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》.这个文件的出台,标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变,从重点抓规模扩张转向以内涵建设,重点抓教学质量上.     

高职院校学生能力培养探析

2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,标志着高等职业教育从重点抓规模扩张转向了内涵建设,笔者认为能力培养是高职院校培养目标的主要内涵;加强基础理论课的学习,是实现培养目标的必备条件;专业能力的培养是实现培养目标的关键;综合能力的培养是能力培养的必然趋势。     

理实一体化教学方法初探

一、改革背景 教高[2006]16号文件《教育部关于职业教育教学质量的若干意见》的出台。标志着高等职业教育的工作发生了根本性的转变．从重点抓规模扩张转向内涵建设．重点抓教学质量上。文件提出。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式．把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点．带动专业调整与建设．引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要加大课程建设与改革力度。增强学生的职业能力。     

理实一体化教学方法初探

一、改革背景 教高[2006]16号文件《教育部关于职业教育教学质量的若干意见》的出台。标志着高等职业教育的工作发生了根本性的转变．从重点抓规模扩张转向内涵建设．重点抓教学质量上。文件提出。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式．把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点．带动专业调整与建设．引导课程设置、教学内容和教学方法改革。要加大课程建设与改革力度。增强学生的职业能力。     

关于加强高职院校长队伍能力建设的思考

随着示范性高职院校建设的全面推进,2006年,教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,作出了把高等职业教育的工作重点从规模扩张转移到加强内涵建设、提高教育教学质量上的重要战略部署,这既是经济社会发展对高等职业教育的必然要     

产学研结合,开拓会计实训新渠道

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中明确提出：＂建立和完善专业教学基地建设,以‘长期合作,稳定发展’为宗旨,形成紧密型校企合作形态。坚持校企合作、内外并举,推动实训实习基地建设。     

贯彻教育部“16号文件“,切实加强高职教学质量管理

高等职业教育质量问题随着其招生规模的扩大而成为社会关注的焦点,为此,2006年11月教育部下发了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,文件以全面提高高等职业教育教学质量为重心,要求以科学发展观为指导,促进高等职业教育健康发展.本文就提高高等职业教育的教学质量作简要探讨.     

高职院校人才培养模式探析

国家教育部教高[2006]16号文件形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,标志着高等职业教育的重心发生了根本性的转变。本文就高职院校人才培养必须走＂工学结合、校企合作＂之路进行探讨。     

关于加强高职院校长队伍能力建设的思考

随着示范性高职教育建设的全面推进,2006年,教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,作出了把高等职业教育的工作重点从规模扩张转移到加强内涵建设、提高教育教学质量上来的重要战略部署,这既是经济社会发展对高等职业教育的必然要求,也是高职教育自身发展的客观需要。能否顺利实现这一重大历史性转变,高职院校长队伍能力建设是关键。     

关于加强高职院校长队伍能力建设的思考

随着示范性高职教育建设的全面推进,2006年,教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,作出了把高等职业教育的工作重点从规模扩张转移到加强内涵建设、提高教育教学质量上来的重要战略部署,这既是经济社会发展对高等职业教育的必然要求,也是高职教育自身发展的客观需要。能否顺利实现这一重大历史性转变,高职院校长队伍能力建设是关键。     

搞好产学研合作教育创新高职人才培养模式

发展高等职业教育必须深化改革,突出特色,提高教学质量。改革中应注重“三抓”,即:一抓认识,转变教育理念,明确高职教育目标定位;二抓关键,深化专业教育改革,不断创新人才培养模式;三抓重点,加强教学基本建设,加强产学研合作,落实专业人才培养方案的制定及其实施。     

以科学发展观为指导 全面提高教育教学质量

高等职业教育要把工作重点转移到抓内涵建设、全面提高教学质量上,必须树立科学的人才观和质量观,更新教育观念,走工学结合、产学结合的发展道路,要不断加大教学改革力度,加强专业建设,深化课程改革,构建多种学习模式,加强实验实习实训基地建设和实践教学改革,构建真正意义上的高等职业教育.     

我国高等职业教育课程发展的现状与对策简

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中,特别指出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点”。本文纵观我国高等职业教育课程的发展历程,对职业教育课程理念、开发模式、课程改革现状、问题与对策进行了讨论和分析,为探索适应我国特色的高等职业教育课程模式打下良好的基础。     

实训基地教学模式的探究

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色的重点,是贯彻教高[2006]16号文件精神,全面提高高等职业教育教学质量,形成具有自己特色的教学模式基础.职业学院以技能为导向,以发展为目标,通过实训基地建设,基地教学功能开发,提升教学质量为根本,开展新型的教学模式策略研究.     

工学结合人才培养模式探究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革。加强工学结合、校企合作,在高等职业教育领域越来越受到重视。文章以青岛黄海职业学院为例阐述了高职院校工学结合的人才培养模式。     

高等职业院校教育教学质量探析

随着高等职业教育进入全面质量提升的历史新阶段,正确树立以提高质量为核心的教育发展观,把提高教育教学质量作为今后一个时期高职教育改革与发展的中心任务,是促进高等职业教育持续健康发展的根本保证。文章从几方面探讨了高等职业院校教育教学质量提升应重点进行的改革和建设。     

实训基地教学模式的探究

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色的重点,是贯彻教高[2006]16号文件精神,全面提高高等职业教育教学质量,形成具有自己特色的教学模式基础。职业学院     

高等职业教育课程改革及基本走向

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点.总结我国高等职业教育课程建设的实践和借鉴国外经验,高等职业教育必须以培养高素质技能型人才为目标,以工作过程为导向,根据职业岗位的要求,改革课程体系和教学内容,从而明确了高等职业教育课程改革的基本走向.     

关于高职《经济数学》教学的几点看法

本文从高等职业教育的目标出发,根据高等职业教育的特点探讨了《经济数学》教学的几个问题,认为应从提高学生思想认识、更新部分教学内容、借助有效的教学模式、提倡“双师型”师资力量建设四方面来提高教学效果和教学质量,以达到高等职业技术教育的目的。