对话教学的对话本质阐释

对话教学是在新课程背景下出现的一种新的教学理念,它以对话作为其本质衍生出诸多表现形式,如有言语型对话、理解型对话、反思型对话等。在课堂上,几种对话密切联系、相互影响,共同构成错综复杂的对话教学实践形态。     

在语文教学中渗透生命对话

关于青少年的各种悲剧愈演愈烈,这使我们沉痛地感受到他们对生命的漠视。文学就是人学,在现代大语文观下,语文即生活,活生生的人就是生活的主体,因此,重视生命对话,不仅是我们语文教学的基础,更是以人为本,实现个体生命的提升和发展的根本。     

在创新中学作文 在作文中培养创新精神

语文新课标强调了创新能力的培养,作文教学占了语文教学的半壁江山。创新能力是作文成功的保证,学生学会思考、善于思考、能够说别人没有说过的话、能够发表有创意的独特见解,作文才能有所突破、才能让人耳目一新。同时,作文教学在学生创新思维的训练中也有着不可估量的作用。作文教学是思维能力和语言的综合训练,是培养学生语文素质的主要阵地,也是学生把学过的知识消化、融合、创新的过程。因此作文教学是培养学生创新能力的重要环节。当今作文教学仍局限于某种模式化,应该提倡作文教学的创造性,培养学生的创新精神。让学生写出生动、有趣、富有想象力和创造性的文章。     

在合作中求新——我对作文教学改革的一点尝试

提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务,传统的作文教学存在着一定的弊端。在作文教学中要有创新精神,要通过写作方式、命题方式、评价方式的改革,激发学生的写作兴趣,促使学生形成正确的写作理念、养成良好的写作习惯。     

在合作中求新——我对作文教学改革的一点尝试

提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务,传统的作文教学存在着一定的弊端.在作文教学中要有创新精神,要通过写作方式、命题方式、评价方式的改革,激发学生的写作兴趣,促使学生形成正确的写作理念、养成良好的写作习惯.     

在合作中求新——我对作文教学改革的一点尝试

提高学生的写作能力是语文教学的一项重要任务,传统的作文教学存在着一定的弊端。在作文教学中要有创新精神,要通过写作方式、命题方式、评价方式的改革,激发学生的写作兴趣,促使学生形成正确的写作理念、养成良好的写作习惯。     

在作文教学中培养职高生的创新能力

作文教学是职高教学的一部分,对于培养学生的综合能力起着重要的作用。本文对培养职高作文教学创新的实施途径以及创新的方式进行了详细分析。     

对话经典

书,人生之必备也。 经典,书中之必有也。 对话经典,与之交流,乃读经典之必需也.     

浅议在作文教学中如何实施素质教育

近年来,我们的教育工作正在由应试教育转向为素质教育,这是一个极为可喜的变化,对于提高学生全面素质,具有极为重要的意义。语言作为一门工具学科,具有极强的社会性,作文教学在语文教学中占据着极为重要的地位。作文教学不是一蹴而就的东西,只有经过相当长的训练,才会使学生形成良好的习惯,受到良好的效益,才会提高学生的思维能力和写作能力,达到实施素质教育的根本目的。     

在中职作文教学中实施素质教育之我见

作文教学作为一种教育活动,是实施素质教育的一块重要阵地。结合教学实践和中职学校学生特点,简要探讨如何在中职作文教学中实施素质教育。     

体验式作文教学充盈智慧的灵感浅析

小学阶段的起步作文从三年级开始,如何使刚接触写作的孩子们快速入门,不会为将来为写一篇作文而绞尽脑汁、搜肠刮肚,成为目前作文教学的一大课题。本文通过案例,展示了现代作文寓教于乐,从实践出发,启发学生的体验式教学方法,表明作文教学只有敢于实践、用心倾听、及时捕捉生成的勺℃点”资源,才能激活学生的思维,进而写出优秀作文。     

对话教学在小学德育教学中的尝试

文章就小学德育教学中如何开展和实施对话教学提出一些具体的做法,以期在小学德育新课程改革的教学实践中能产生实际的功效,推进小学德育教学改革。     

习题的对话教学

在习题对话教学案例分析的基础上,阐述了习题对话教学的特点、内容、核心及师生角色的转变。     

在中职作文教学中实施素质教育之我见

作文教学作为一种教育活动,是实施素质教育的一块重要阵地。结合教学实践和中职学校学生特点,简要探讨如何在中职作文教学中实施素质教育。     

对话教学在小学德育教学中的尝试

文章就小学德育教学中如何开展和实施对话教学提出一些具体的做法,以期在小学德育新课程改革的教学实践中能产生实际的功效,推进小学德育教学改革。     

高职作文教学要实现三个转变

本文认为提高作文教学效益,必须要从学生的实际出发,根据学生的个性特征和认知水平,实现三个转变：即要实现由“为他人作文”到“为自己作文”的转变;要转变先“作前指导”再“学生写作”这一程式化的教学模式;要实现由程式化评语到“师生心灵对话”评语的转变,只有实现了这三个转变,才能有效地提高高职作文教学效益。     

高职作文教学要实现三个转变

本文认为提高作文教学效益,必须要从学生的实际出发,根据学生的个性特征和认知水平,实现三个转变:即要实现由"为他人作文"到"为自己作文"的转变;要转变先"作前指导"再"学生写作"这一程式化的教学模式;要实现由程式化评语到"师生心灵对话"评语的转变,只有实现了这三个转变,才能有效地提高高职作文教学效益。     

高中语文教学中“对话”的艺术

“对话”作为高中语文教学的一种存在方式，突破了传统教学中的“独白”以及“对白”，让高中语文课堂更加活跃。教师需要把握好“对话”的尺度，让“对话”更有艺术性，从“对话”中引入教育的情境，把“对话”融入生活，在“对话”中体现出教师对于学生的尊重以及对学生的爱。     

多媒体教学引来作文的源头活水——漫谈多媒体在作文教学中的应用

本文介绍了使电化教学贯穿于整个作文教学过程的若干途径：一是借助画面及视频,给学生强烈的视觉冲击,引导学生发现生活,感悟生活;二是利用网络强的信息资源,扩大学生的积累,重建知识宝库;三是作文课件铺路,佳作赏析提升;四是巧用投影,作文评改,发现问题,引以为戒。     

在平等对话中教学语文

语文教学,应当是一次次生命的对话,是孩子们内心情感的真切流露,是他们个人见解和智慧的展现。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。