中学生心理障碍的表现及成因分析

本文首先从情绪、思维、意志、性格四方面 ,分析了心理障碍的表现形式 ,再从自身和环境两方面分析心理障碍形成的原因 ,最后从社会环境、家庭教育、学校教育与自身修养四个方面研究对心理障碍进行疏导的对策     

中学生心理障碍的表现及成因分析

本首先从情绪、思维、意志、性格四方面，分析了心理障碍的表现形式，再从自身和环境两方面分析心理障碍形成的原因，最后从社会环境、家庭教育、学校教育与自身修养四个方面研究对心理障碍进行疏导的对策。     

青少年心理障碍及教育对策

当前，青少年存在四大心理障碍：社会环境适应障碍，人际关系与社交恐怖，恋爱和异性交往的障碍以及人格障碍。青少年产生心理障碍的原因主要来自于社会、学校、家庭和个人四个方面的负面影响。解决这一问题必须着重从四方面入手：转变思想观念，净化社会环境；占领文化阵地；提高学校和家庭教育的质量：同时青少年自身则应该努力提高“心商”。     

高校思想政治教育接受心理障碍及对策

影响高校思想政治教育效果的主要原因之一是思想政治教育的接受主体出现了接受心理障碍,具体表现为心理闭锁、心理失衡、逆反心理、掩饰心理、从众心理等。通过从接受主体的认知、情感和需要三个方面分析产生思想政治教育接受心理障碍的原因,提出提高思想政治教育的时效性,必须从优化环境、优化教育者自身的素养、优化接受主体自身的心理水平等方面努力。     

大学生心理障碍产生的原因及对策

大学生心理障碍是学校、家庭和社会普遍关注的问题。文章从社会影响、环境变化、现实反差。人际关系、爱情挫折等方面剖析了大学生心理障碍产生的原因。同时,提出几点对策,以便通过学生自身努力和外部调运等多种途径达到缓解以至克服心理障碍的目的。     

大学生心理障碍浅析

文章结合临床病历,列举了大学生心理障碍的种种表现,进一步从主、客观两方面分析导致产生心理障碍的主要原因,并提出了正确对待、以防治为主的防预对策。     

大学英语口语课程中的心理障碍及其对策

情感因素对第二语言认知过程及认知结果会产生积极或消极的影响,本文从大学英语口语课程的现状出发,分析了口语课程中存在的心理障碍,并试图从教学内容安排设置、教师角色转变这两方面找出克服心理障碍的对策。     

大学生心理障碍分析及对策

心理障碍对大学生的健康发展具有很大影响,从大学生的自身、家庭、学校、社会诸多因素论述大学生产生心理障碍的原因,从加强德育教育与心理教育的有机结合、加强大学生个性品质的培养、将心理教育渗透到教学的各个环节及建立心理咨询机构和高危人群预警机制等方面分析并提出解决心理障碍问题的对策。     

高校中年女教师心理障碍及对策

高校中年女教师的心理障碍,有着比较复杂的社会文化原因与女性自身的心理因素。文章分析认为传统观念的束缚、自我价值定位的双向性取向、自尊自强、追求完美的个性心理特征以及现实的高等教育竞争环境是影响高校中年女教师心理障碍的主要成因,并有针对性地提出了相应的对策思考。     

高职新生心理障碍形成原因、特点及疏导对策研究

针对当今大学生心理障碍发病率日趋升高的现状,本文主要研究高职类学生心理障碍表现特点,分析障碍的原因,为更好地开展高职心理健康教育提供理论依据。整群抽取200份问卷对大一新生进行调查,心理障碍成因主要表现在家庭背景、学习环境、社会和自身精神活动。只有运用合宜的疏导对策,才能真正帮助他们走出这些问题的困扰。     

高校综合实力影响因素剖析

本文从社会环境和高校自身两方面入手,分析了影响高校综合实力的社会环境因素和高校自身因素。     

高职学生数学学习的心理障碍与教学对策

心理障碍是影响高职学生数学学习的一种消极心理现象。对这种心理现象进行分析和归纳,并在此基础上提出教学对策,对于提高高职数学的教学效率具有重要意义。本文从态度、能力、技能等4个方面分析了高职学生数学学习的心理障碍,并从建立动力系统和改进教学方法两方面给出了教学对策。     

体操训练中心理障碍产生的原因与对策研究

在体操训练中学生容易产生一些心理障碍,这不利于学生掌握动作,也影响了训练工作的开展,针对这个问题本文结合心理学、生理学观点,分析了体操训练中常出现的几种心理障碍,并从教师和学生两方面提出了一些消除方法和预防措施。     

青少年常见的心理障碍及对策

青少年心理障碍产生的主要原因有其客观因素和主观因素。消除学生心理障碍主要从帮助学生树立科学的世界观、人生观，减轻学生的学业负担，重视健康的情感生活和良好性格的培养，重视学生的心理健康教育，开展心理咨询，加强人际关系指导，提高自身修养和加强家庭教育指导，优化家庭教育环境等方面着手。     

对定向越野比赛中运动员心理障碍的分析

定向越野比赛要求运动员独自面对运动中来自自身和自然、体力和技能的种种挑战,因此运动员心理素质的好坏,极大地影响着比赛中的运动成绩.以参加2010年湖南省第九届大学生运动会定向越野比赛的运动员中随机抽取的30名运动员为调查对象,通过问卷调查和访谈,找出定向越野运动员在比赛中的心理障碍主要有赛前紧张心理、比赛中的从众心理、路线选择的犹豫心理等.并对比赛中运动员心理障碍产生的原因进行研究,得出克服定向越野比赛中运动员心理障碍要从心理素质训练和专项技术训练两方面入手,并提出相应的建议.     

高职生英语学习心理障碍的成因及教学策略

高职生英语学习的不良心理障碍的形成与社会环境、学校环境、高职生的个性心理等密切相关.本文分析形成高职生英语学习心理障碍的原因,提出有效地排除高职生英语学习心理障碍的五项教学策略.     

师源性心理障碍探究

教师错误的教育观念与行为、教师心理健康知识的缺乏以及教师自身的心理健康问题是导致师源性心理障碍的主要原因.学校心理健康教育必须首先从消除师源性心理障碍入手,从提高教师自身心理健康,转变教育观念和教育行为做起,这是学生心理健康发展的需要,也是教育规律的必然要求.     

中学体操教学中女生心理障碍产生的原因及对策研究

本文运用调查、问卷等方法从中学体操教学中的女生自身方面、中学的教学方面和中学体操教师三方面进行研究分析。旨在找出女生心理障碍产生的原因。并提出要从提高学生学习兴趣、优化教学方法、加强保护与帮助和教学内容合理化这四个方面有效消除心理障碍的策略。     

简析大学生人际交往心理障碍

大学生人际交往的心理障碍直接影响到大学生未来的发展,我们要想培养大学生良好心理品质,促进心理健康,建立和谐的人际关系,培养良好的合作精神和团队意识,提高综合素质,最关键的就是要明确大学生人际交往的心理障碍具体表现,笔者从五方面简要分析,如有不周之处望同仁指正.     

高校学生心理障碍及其教育对策

高校中患有心理障碍的学生比例逐年提高，对高校学生学习和生活已构成严重威胁，从而引起社会的关注。造成高校学生心理障碍的原因是多方面的。社会环境、学校环境、家庭环境的外部因素，给他们带来了心理上的冲击，精神压力增大等内部因素，使之心理上失去平衡，直接影响整个身心健康。高校应重视和加强大学生心理健康教育和心理咨询工作，家庭要紧密配合学校，社会各方各面应该关注高校学生的健康成长，来防止或消除高校学生的心理障碍。