高中地理开篇课

一、设计思想 高中阶段的地理学习难度加大,需要较强的空间思维能力。若起始阶段学生不引起足够的重视,则会在基础上脱节,从而影响整个地理课程的学习。因此,在第一节课引导学生重视地理这门课程尤为重要。     

高中地理开篇课

一、设计思想高中阶段的地理学习难度加大,需要较强的空间思维能力。若起始阶段学生不引起足够的重视,则会在基础上脱节,从而影响整个地理课程的学习。因此,在第一节课引导学生重视地理这门课程尤为重要。     

新课程 新理念 新要求——谈初中地理教学的“新”路径

地理学科是初中教学阶段一门重要的基础学科,而由于长时间不重视的态度导致部分学生在地理学习过程中始终处于消极被动状态,学习效率低下。基于此,作者提出新课程、新理念与新要求,立足提出初中地理教学的新路径。     

探究式学习在初中地理课堂教学中的应用

地理是初中阶段的一门重要课程,但是初中地理 教学中存在着不少的问题,教师们的教学方式太过陈旧,不能 够唤醒学生们学习地理的兴趣,教师们对于地理教学的重视度 也不够,没有真正帮助学生提升他们的地图识别能力和地理知 识感知能力。探究式学习是在课程改革进程中提出的一种新 的教学方式,它能够调动学生们在地理学习中的积极性和主动 性,也能更好地达成教学目标。笔者从事初中地理教学多年,对于探究式学习在初中地理课堂教学中的应用也有一定的 探究。     

初中生地理学习兴趣的培养研究

正地理是一门研究地理环境及人类活动与地理环境相互关系的学科。义务阶段的地理课程属国民素质教育的范畴,是一门基础性的必修课。当前国家逐渐重视地理学科,其地位不断提升,素质教育观念逐步深入人心,培养学习兴趣成为当前地理教学改革的重要目标。最新的《初中地理教学大纲》指出,教师要重视教学方法的运用,不断提高教学质量;要运用科学的教学手段,注意教学的实效性;要充分围绕教学的内容,"要在教学的过程中,积极培养初中学生地理的兴     

树立新课程教学理念积极推进高中地理教学

一、充分发挥高中地理课程优势,注重培养学生的地理素养 高中地理课程与九年义务教育阶段课程相衔接,是高中阶段学生学习地球科学知识,认识人类活动与地理环境的关系,进一步掌握地理学习和地理研究方法,树立可持续发展观念的一门基础课程,跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域（实际上高中地理课程必修、选修模块中的“地理信息技术应用”还隐含于“技术”学习领域）。高中地理课程由“必修”与“选修”课程组成。     

激发学生学习的兴趣 培养学生学习的主动性——转变地理学习方式的探讨

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。为充分体现地理学科的特点和社会发展的新要求,发挥中学地理教育在提高国民素质中的作用,中学地理课程进行了重大改革,而改变地理学习方式就是这次中学地理课程改革的重要内容之一。本文结合笔者的教学实际,从激发学生学习兴趣和培养学生学习的主动性两方面,探讨地理学习方式的转变。     

高中地理教学中学生创新思维培养研究

高中地理的学习在高中阶段也是很重要的,全面素质培养的过程中对于高中生学习任何一门课程的态度都需要做到很好的端正,为此高中地理的学习过程要引起学生和教师的很高重视,这就给教师提出了很大的要求,教师在地理的教学过程中要能够将学生的创新思维的培养展示出来,充分利用好教学资源,提高学生学习地理的热情。     

重庆市将地理科目纳入中考范围的必要性分析

在基础教育阶段,地理学科是一门非常重要的学科,因此加强对地理教学的重视是理所当然的。但是目前,在重庆市,地理科目并没有被纳入中考范围,这不利于初中地理教学的正常开展。将地理纳入中考范围是非常有必要的,因为地理学科与我们日常生活息息相关;地理学科与其他学科联系紧密;学习地理有利于培养学生的综合思维能力;将地理纳入中考范围能够保证学生学习知识的完整性;地理学习有利于培养学生良好的世界观、人生观和价值观。     

浅谈高中地理学习兴趣的培养

地理课是一门基础自然学科,是中学教育的重要组成部分,对学生的综合素质的培养有很大的影响。地理课程包含的知识内容展现了许许多多大自然的奥秘,它给我们提供了生活的向导,启发我们探索大自然,激发我们热爱科学。但是受应试教育体制的影响,初中阶段的地理因为未被列为中考内容,一直没有受到学生的重视,而高中地理确因为要作为高考的考察科目,要求师生特别重视。这种现状导致学生对高中地理课程的学习非常被动,似乎是在压力状态下的学习,学生的地理学习效率低下,教师的地理教学质量得不到提高。要想走出这种现状,就要使学生乐意主动地学习地理知识,把学习地理知识当成一种乐趣。     

浅谈高中地理教学中如何培养学生的读图能力

高中地理课程是能够培养学生综合素质的一门课程,对于理科生来说虽然不是主要课程,但是对于促进学生全面发展具有重大意义。在学习地理课程时,掌握了读图的能力就等于掌握了地理课程的一半。所以,在高中地理教学中,一定要重视培养学生的读图能力,这也是地理课程的教学重点。     

如何激发高中生学习地理的兴趣

进入高中阶段,同学们的学习任务就变得很紧迫了,升学的压力迫使高中生常常把地理当成一门“二等课程”,心理和行动上都不重视它。人们常说：“兴趣是最好的老师。”如果同学们对地理非常感兴趣,学习起来就会很主动、很快乐,学习的效果也会很好。地理其实是一门相当有趣的课程,只要能让同学们充分感受到其中的乐趣,学习地理的兴趣也就自然而然地产生了。如何激发同学们的学习兴趣,让同学们重视起地理这一门课是非常关键的问题。     

初中地理愉快教学策略及实践探讨

正随着新课程改革的深入开展,各个学科教学模式和方法都在一定程度上得到改进和完善.地理是一门应用性很广的学科,是现代人必须掌握的一门学科工具,地理教学能引导学生树立正确的地理价值意识,提高学生的综合素质,地理学科作为初中阶段教学的基础内容之一,其教学策略的更新受到教育研究工作者的重视.初中地理愉快教学策略通过多样的教学模式和方法来改变传统的枯燥的教学氛围,激发学生学习地理的积极性,使学生在相对轻松的学习氛围中提高地理学习效果.     

“六环节探究性教学法”在地理教学中的运用

高中地理课程是高中阶段学生学习地球科学知识,认识人类活动与地理环境的关系,进一步掌握地理学习和地理研究方法,树立可持续发展观念的一门课程。为了使学生能够更好地掌握地理基本知识和基本原理,获得地理基本技能,树立起可持续发展的观念,笔者尝试运用了"六环节探究性教学法",     

地理教学中培养学生自主学习能力策略谈

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程,兼有社会学科和自然学科的性质。其对学生正确地认识世界、认识国情,形成科学的世界观、人生观、价值观,有着十分重要的作用。但是长期以来,地理教学未受到足够的重视,教师不愿意教,学生不愿意学,教学质量低下。笔者认为,引导学生进行自主学习,培养学     

如何培养学生识读地图的能力

地理课程是初中学生必修的一门基础课程,通过这一基础课程的学习,使学生初步掌握观察地理图像和地理环境的基础方法,初步学会阅读和使用常用的地图,能够进行简单的地理观测和调查统计,能够绘制简易地图和运用适当手段获取地理信息;使学生逐步发展对地理图像和地理事物的思维能力、想象力和理解能力,逐步培养分析和解决地理问题的能力,并在学习过程中不断发展创新精神.     

怎样培养学生学习地理的兴趣

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。目前,由于应试教育的影响．在初中阶段．大部分学生都存在着“厌学”情绪。那么．怎样培养学生学习地理的兴趣呢？根据新课程标准和新的教学理念．为了达到“使学生形成学习地理的兴趣”这一教学目标．在教学中。我主要从以下几个方面去实践。     

以生为本 愉快教学——初中地理教学的实践探索

地理属于中学阶段的一门基础课程,但由于不属于主科,学生都不重视,除了课堂时间外,很少主动学习地理知识。和其它课程一样,过去的地理教学仍以教师讲授为主,学生主动学习的兴趣不浓,学习效率不尽如人意。那么,如何提高初中地理课堂教学实效,调动学生的学习热情,让他们在快乐的学习过程中掌握地理知识是一项重要的课题。     

高中地理教学中学生兴趣的培养探索

在当今社会中,地理教学被日益重视强化,地理作为高中必修的一门课程,对我们当代公民的素质培养具有非常重要的现实意义。但长期以来,由于中学地理一直不受重视,其地位一直远低于语数外这三门"主科"。它成为了很多人眼中可有可无的课程,学生学习兴趣也不高,学习效率很低。但是,地理也是高考的科目,在高考中占有一定比重,因此,如何激发学生学习地理的兴趣,提高学习效率,是每一位高中地理教师一直探索的话题。     

如何有效开展高中地理教学

<正>高中地理科目在高中处于一种非常尴尬的地位,被称为"副科",社会、学校、家庭、学生普遍对地理科目不重视,导致地理科目地位不高,学生在思想上不重视,阻碍高中地理课堂有效教学的顺利实施。1.向学生介绍地理科目的重要性中学地理学科是中学课程中唯一兼有自然科学与社会科学的学科,是各学科中唯一以人类赖以生存和发展的地理环境及人类与环境关系及可持续发展为内容的一门学科。通过地理课程的学习,可以培养学生的空间观念和时间观念,培养