湖北省地、市、州师训工作特色点滴

荆州地区:1985年前该地区中小学教师学历达标率均为全省最低水平。其中初中教师的达标率仅3.9％。为此,该地区狠抓教师的学历补偿培训。经过7年的努力,该地区的高中、初中、小学教师的学历达标率现已分别达到47.1％、54.7％、86.3％,接近全省平均水平。与此同时,地区十分重视教师进修学校的建设。近一二年来,先后多次召开进修学校工作会议,研究加强培训基地的建设,要求搞好“进修学校建设的大会唱”,使大部分县、市进修学校的面貌发生了较大的变化。江陵等     

在师资培训中努力提高中小学教师的教育教学能力

一、当前我市中小学师资培训工作面临的形势和任务党的十一届三中全会以来，特别是在《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后，我市始终把师资培训作为发展教育事业的战略措施来抓，使师培工作的形势发生厂历史性的变化。主要体现在三个方面。1．我市中小学教师学历补偿教育的任务已基本完成几年前，我市中小学教师学历达标率还是比较低的，尤其是初中仅为39．44％，处于全国中下游水平。从1990年开始，我们创办了卫星电视师范专科教育。通过函授、卫星电视、自学考试“三沟通”的途径，经过4年奋斗，使我市中小学教师学历达标率一跃而…     

积极开展教师岗位培训提高全区教师整体素质

党的十一届三中全会以来,南岗区中小学教师经过多年的培训,各方面的素质已有较大辐度的提高。到1986年为止,全区中小学教师学历达标率为97．6％（小学已全部达标）。但对于学历已达标的大多数教师来讲,仍存在着与教育改革和中小学教育教学工作实际需要不相适应的问题。为确保基础教育的质量,我区立足现在,着眼未来,紧紧抓住了“教师队伍建设是永远不变的工作重点”。从1986年开始在全区有领导、有计划、有组织地开展了具有全员性、针对性、实践性和实效性的中小学教师岗位培训工作,将教师培训工作的重点有步骤地转移到继续教育上来…     

中国教育学会与师资队伍建设

“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”这句话深刻揭示了师资队伍建设与教育发展、民族振兴、国家昌盛的本质联系。近二十年来,我国师资队伍建设有了长足的进步,教师学历达标率明显提高。但是,也应看到,教师群体素质还不适应教育事业发展的需要。据国家教委1996年统计:我国有小学教师573.6万人,学历达标率为90.91％;初中教师289.3万人,学历达标率为75.53％;高中教师57.2万人,学历达标率为57.95％。这说明我国中小学教师要达到国家教委提出的学历要求,还需要经过一个时期的努力。随着科学技术的发展,国家对中小学教师的学历要求将逐步提高。即使学历都达标了,教师的思想品德素质、科学文化素质和心理素质也需要不断提高,这样才能适应教育事业发展的需要。我国     

立足当前 面向未来 稳步推进中小学教师继续教育

自1985年全国中小学师资工作会议以来,根据国家教委的统一部署,我省经过10年的努力与探索,在中小学教师培养与培训两方面,均有长足发展。学历教育,我省小学、初中和高中教师学历达标率分别由1985年61％、16％、38％提高到86％、68.2％、54.8％。就继续教育而言,我省于1990年正式启动,5年来,全省近30万中小学教师分别参加了新教师培训、骨干教师培训、岗位职务培训等类型的继续教育,通过这种崭新的学习形式,充实、     

抓住继续教育培训的关键

抓住继续教育培训的关键湖北省长阳教师进修学校温新阶随着中小学教师学历达标率的不断提高，师资培训工作的重点已由学历培训转向继续教育。中小学教师的继续教育是全员教育、终身教育。现阶段中小学教师继续教育的任务是通过培训，全面提高教师的政治、文化和业务素质，...     

当前教师学历达标中的主要矛盾

近几年来,湖北省荆州地区培训的高、中等师范毕业生人数一年比一年多,有的甚至还是大幅度地增长;但是,学历达标率却提高不大,有的学段甚至还在下降。这种情况至少说明了这样几点:(1)、荆州这几年的师训工作是有成绩的。     

积极稳妥 开拓奋进——关于坝上地区师资需求预测及对策性研究

通过对张家口市坝上4县中小学师资现状的深入调查和未来发展需求的动态预测,针对目前在表面上学历达标率较高和总量饱和甚至超编背后存在实际学历达标率低、教育教学能力差、结构性缺失率高、流失率高、年令结构和性别结构不合理等问题,多方面、多层次地提出了改进和加强坝上地区师资队伍建设的7条对策建议。     

构建少数民族教师教育培训的有效模式

目前,少数民族地区中小教师队伍中还有相当多的教师没有达到学历要求,大部分少数民族地区达标率在85%以下,个别偏远贫困地区只达到44%。少数民族地区中小学教师学历达标率比较低,学历补偿教育任务非常重,所以少数民族地区师资培训工作具有特殊的重要意义,要引起高度的重视。在教师教育培训模式中,通常有两种比较典型的观点。一种观点认为,对中小学教师的培训应该更加重视具体的知识和技能,而不要有太多的理论和思想;另一种观点则认为,对中小学教师的培训应该更加重视思想和观念的变化,那些具体的知识和技能可以在实际工作中获得。对当前中小…     

努力探索具有皖西特色的卫电师训之路

六安地区师资培训工作到今年为止,已走过了整整10个春秋。初创时期只是通过函授形式开展中师学历培训,从1987年起利用卫星电教手段,实现卫电师训网络化,艰苦创业,为我区实施中小学教师终身教育这一系统工程奠定了坚实的基础。到目前为止,全区已有12320名中小学教师接受系统的学历     

十年辛苦不寻 常教师素质大提高——我省师训工作成绩喜人

本刊讯（记者光明）近日召开的江西师训十年座谈会传来消息,自１９８８年以来,我省对大批中小学教师进行了“专业合格证书”培训;采取“三沟通”师资培训的模式,对１５万多名中小学教师进行了学历补偿教育;对４万余名中小学校长进行了岗位培训,提高了中小学教师队伍的整体素质,促进了基础教育质量的全面提高,推动了素质教育向纵深发展。据１９８８年对全省中小学教师学历状况的统计：小学教师约２０多万人,合格学历的１３．９万人,学历达标率为６４．０９％;初中教师约８万多人,合格学历的２．９万,学历达标率为３７．５％;高…     

浅谈中小学师资培训

教师队伍质量的高低,直接影响着教育教学质量,因此,我们必须认真抓好师资培训工作。 近几年来,北安市教育局对师资培训工作十分重视,集中了人力、物力、财力,使中小学教师队伍建设取得了明显的成绩,教师的数量有了较大的增长,文化业务素质有了较大的提高。现在,小学教师学历达标率为85.1％;初中教师学历达标率为50.6％;高中教师学历达标率为36.9％。要普及九年制义务教育,基本扫除青壮年文盲,基础教育承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的重要奠基任务。这就对中小学教师队伍建设提出了更高的标准,不仅要求他们学历合格,而且政治思想、师德修养、教育理论、教学艺术、工作能力等方面都合格,用这个标准衡量,目前中小学仍有不少教师存在差距,就是优秀的骨干教师也需要进一步培训和提高。 目前,主要应抓好全面提高广大中小学教师的政治素质和教育教学能力,广泛开展职后和学历后的继续教育工作。 在小学,一是应抓好新教师培训工作。新教师指     

刊中报

强化培训提高素质宁夏师资建设不断加强本报讯记者从自治区教育厅获悉，宁夏以强化培训为重点，不断加强师资队伍建设，使教师队伍的整体素质有了新的提高。首先开展了教师全员培训，先后对全区５５０００名中小学教师和管理人员进行了三级培训，占现有专任教师的８４％，培训合格率达到９５％以上。同时，积极鼓励全区中小学教师参加多种形式的在职学历进修，全区参加学历进修的教师达９９００人，占现有教师总数的１８．３％。目前，宁夏小学教师中具有专科学历的占２２．６％，初中教师中具有本科学历的占２１．７％。其次，重点抓了国家…     

提高教师素质是时代发展的要求

一、当前中小学教师中存在的影响素质教育实施的问题改革开放以来，中小学教师的学历水平有了较大幅度的提高，截止到1999年底，全国小学专任教师的学历达标率(以中等师范毕业为起点)由1977年的47.1％上升到95.9％，初中专任教师学历达标率(以师范专科或其他大专毕业为起点)由1977年的9.8％提高到了85.5％，普通高中专任教师学历达标率(以师范本科或其他本科为起点)由45.9％提高到了65.9％(《人民日报》2000年9月11日)。教师学历水平的提高，对于我国基础教育的发展发挥了重要的作用，但是这并不意味着我国教师的整体素质已经能够满足进行素…     

福建加快师资培训步伐中小学教师达标有步骤有内容

福建加快师资培训步伐中小学教师达标有步骤有内容为全面提高基础教育质量，福建省于１月１０日召开了改革开放以来最大规模的全省中小学师资培训工作会议，提出了中小学教师的达标要求。福建省教委要求，从现在起到本世纪末，小学、初中、高中和幼儿教师学历达标率应分别...     

南京提升中小学办学标准

近日，经过重新修订的《南京市普通中小学办学条件标准》正式出台。该市明确规定，新补充的高中教师必须具有大学本科学历。到2007年，小学教师学历达标率100％，初中教师大学专科学历达标率100％，高中教师具有大学本科及以上学历的应达到85％。到2015年，小学教师全部达到大学专科及以上学历，初中教师全部达到大学本科及以上学历，高中教师大学本科学历达标率100％。     

浅谈我国农村中小学音乐教育存在的问题

中小学音乐教育的管理机构和管理队伍不健全;音乐课程开课率不平衡,音乐师资缺额大,教师素质以及学历达标率和岗位合格率低,外流情况严重;对音乐教育的认识不科学,不全面;教学水平及教学器材质量不高等等.     

信息窗

近几年我国中小学教师学历水平大幅提高截至1999年底,全国小学专任教师的学历达标率(以中师毕业为起点)由1977年的47.1%上升到95.9%,初中专任教师学历达标率(以师专或其他大专毕业为起点)由1977年的9.8%提高到     

面向农村小学 采取多种形式 开展小学教师继续教育

四川省绵阳市中区所辖城市六个街道办事处,九个农村区,四十四个乡,四百零一个村,全区总人口八十九万,其中农业人口六十二万。农村中小学教师占全区教师总数85％以上。小学尚有1600多名民办教师,占教师总数3700人的43％,这部分教师长年在村小工作。情况表明,绵阳市中区的中小学教育,是以农村为主体的基础教育。我校进行了为期十年的学历补课培训,到一九八七年底,小学教师的学历达标率已过80％。在这种情况下,我们遵照省教委(88)25号文件提出的“从学历培训为主逐步转移到以岗位培训为主的多层次的继续教育上来”的要求,在继续进行学历培训的同时,开展了小学教师继续教育的试点工作。 (一)大力举办培训班,培养提高教学骨干。     

积极开展继续教育 不断提高教师素质

积极开展继续教育不断提高教师素质山东教育学院卓发友１９９０年国家教委召开了关于中学教师继续教育座谈会之后,山东省教委也迅速召开了会议,全面部署了我省中小学教师继续教育的工作,根据我省师资培训情况和教师学历达标率的现状,确立了“先搞试点,有计划、分步骤...