中国教育问题的症结何在

中央政府目前正在考虑修改义务教育法，取消义务教育阶段收取杂费的规定。教育主管部门也正式澄清了有关教育产业化的谣言。中国的义务教育制度将从制度层面和观念层面正本清源。     

中国部分地区实行教育券制度的现象、问题及相关争论

教育券在中国的实践已有多年，相关的争论也比较多，甚至有些大牌的学者不屑一顾地认为在美国的教育券实验都失败了，在中国自不必提及，本文在考察和研究的基础上对相关问题作了初步的分析，并试图传递一个理念，中国的教育改革应该基于自身的问题与实际，应该走适合自己的发展之路。     

中国环境问题的症结与对策

近几年，中国政府为保护环境投入了大量的人力物力，取得了一些成绩，但环境状况不断恶化的趋势没有得到根本性的遏制。与发达国家人口、环保投入等情况的比较分析结果表明，中国环境问题的症站在于目前体制中存在的责任缺失。本文指出了四个层次的责任缺失并提出解决中国环境问题的对策与措施。     

中小学教育问题的最大症结

提出这样的命题。实在是冒天下之大不韪,但这也是事实。笔者也不否认考核制度曾起过的作用,但时至今日,其存在是弊大于利,它是中小学教育诸多问题产生的罪恶之源。     

师范教育的症结何在

外语师范教育改革为国家整个师范教育的一环，必须认清改革的大方向和立脚点。从立脚点说，我国是极敬教师又是极轻教师的国家。说重教师，皇帝都要向孔子牌位跪拜；说轻教师，读书人万般无奈的出路就是做教师。从大方向说，自联合国教科文组织和国际劳工组织作出《关于教师地位的建议》以后，各国都把教师专业化提上了改革日程，力求把教师教育的过程、内容、     

对教育产业化的一些认识

非义务教育阶段的教育可视作一种产业、对教育的产业属性的确定有利于拉动经济增长，开发人力资源，深化教育改革，要解放思想，更新观念，真正把教育当作产业来办。     

关于创建中国“择校教育券”制度的思考

100余年来，中国教育曾先后向日本、德国、法国、英国、美国和前苏联学习，但我们迄今未探索出一套超越这些国家的体制。现在，当我国开始学习国外已实行多年的义务教育制时，很多国家已经在探索克服这种体制弊端的新路子了，我们应该避免重复人家走过的弯路。抓住机遇，形成一套更有活力、更加高效的义务教育制度。     

我国义务教育资源配置与教育公平性研究

公平性是我们配置教育资源时应该遵循的原则，在实际中却常显不足；有鉴于此，我们要进一步把基础教育的“义务性”凸显出来。具体操作可以从以下方面着手：切实领会初等教育投资运行中的优点和不足，完善现有的义务教育的投资体制；制定有关教育投资的法律法规，切实保障教育投资德定的来源；在义务教育阶段施行免收学生的学杂费；制定国家扶持贫因地区发展教育事业的长期计划，建立贫因地区教育发展基金。     

试论中国特色区域性义务教育阶段教育券制度的构建

教育发展离不开改革,改革离不开制度的创新,只有不断地改革、创新,才能为教育的发展注入源动力。引入教育券制度,就是将竞争从学校外部引进教育领域,必将给教育的发展带来新的生机和活力。本文对此问题,依据经济学、教育学原理,对区域性义务教育阶段教育券制度,结合中国教育的实际情况,从其内涵的揭示入手,归纳出实施教育券制度的基本原则,提出了实施教育券制度的三大基本条件,指出了实施教育券制度应注意的几个问题,旨在为构建具有中国特色的区域性义务教育阶段教育券制度鸣锣开道。     

从美国注重培养学生科学素养看中国教育的症结

中国教育常被世人所诟病,教改对国人来说并不新鲜,有关部门也从来没有停止过改革的尝试.可是,教育制度似乎随着一轮又一轮的改革,问题越来越严重.为什么不能像美国一样,从基础教育就开始培养学生的科学素养?原因是行政化的教育体制,束缚了师生的手脚.只有去政治化、行政化,教改事业才能顺利前行.     

从美国注重培养学生科学素养看中国教育的症结

中国教育常被世人所诟病,教改对国人来说并不新鲜,有关部门也从来没有停止过改革的尝试。可是,教育制度似乎随着一轮又一轮的改革,问题越来越严重。为什么不能像美国一样,从基础教育就开始培养学生的科学素养?原因是行政化的教育体制,束缚了师生的手脚。只有去政治化、行政化,教改事业才能顺利前行。     

关于我国实施教育券制度的几点思考

本文在回顾教育券制度起源和在美、中两国教育实践的基础上，对教育券制度进行了价值分析，最后提出现阶段在我国推广实施教育券制度必须要解决的几个问题。     

中国教育问题的症结何在

中央政府目前正在考虑修改义务教育法,取消义务教育阶段收取杂费的规定.教育主管部门也正式澄清了有关教育产业化的谣言.中国的义务教育制度将从制度层面和观念层面正本清源.     

我们的教育症结何在?

近日,记者就教育改革问题专访山东省教育厅厅长齐涛。他指出,纲要实施一年来的成绩是有目共睹的,尤其是在政府对教育的投入和各项重大计划的启动方面,都取得了实质性的进     

教育“乱收费”探源

中小学教育乱收费是近期治理整顿的一个重点。基础教育在我国属于义务教育范围，各地政府对中小学教育的收费制度早已有严格的管理制度和收费标准．例如各学校对收取学生的户口所在地要求，分数录取标准，书费、学杂费等各项收费标准，对择校生(即不够录取分数线或户口不在本校附近的学生)的收费标准     

教育券制度视角下的义务教育资源配置

教育券制度的产生源于对基础教育资源配置效率和公平的追求,其基本理念在于引入竞争机制,优化教育资源配置。本文针对我国当前义务教育资源配置出现的问题,分析了教育券制度在我国义务教育资源配置中的意义。     

教育资源配置的效率与公平杠杆——教育券

在教育资源配置过程中,不仅要考虑有限资源的有效分配问题,也要考虑分配的合理性问题。教育券在其设计理念上兼顾了效率与公平问题。首倡者的思想中更多地体现了效率的偏好,但也蕴涵了公平的目标,其后的修正者更多地是偏好于对公平的追求,但也考虑到了效率问题。故教育券在配置教育资源时充分体现了在效率与公平之间寻求平衡的杠杆作用。     

人口流动社会背景下公共教育资源配置改革——兼论教育券制度的引进及其相关问题

随着我国由传统社会向现代社会迅速转型,大量的农村剩余劳动力从农村向城市转移,从经济欠发达地区向经济发达地区流动。大批学龄儿童随父母流进城市。流动学龄儿童的教育问题提上日程。文章借鉴教育券制度,对我国公共教育资源配置改革及相关问题进行了探讨。