关于初中数学与高中数学的衔接

高中的学习内容和初中的学习内容有很大的区别,高一新生的学习方法和习惯需要一个适应的过程,这个过程在客观上依赖于教师的引导。怎样有效缩短初、高中数学学习衔接间的适应期,大面积提高数学教学质量呢？我认为,高中数学教学必须注重初、高中知识的连续性和整体性．加强衔接教学。     

初、高中数学教学衔接问题探析

<正>高中数学与初中数学的教学衔接是高一教学工作中的一项重要内容,许多步入高中的学生在学习高一数学时,会发现高中数学与初中教学在教材及教学方面存在很大差别,造成学习上的不适应,有的甚至出现学习成绩迅速下降等情况。如何衔接初、高中数学教学,提高高中数学教学质量成为一个十分突出的问题。为此,笔者结合高一实际,对学生不适应高中数学学习的原因进行了分析,并就如何采取有效措施搞好衔接,全面提高高一数学教学质量做如下初探,不妥之处敬请斧正。     

初、高中数学衔接教学的体会

新课程改革后的高中数学知识丰富、灵活,许多刚刚升人高中的学生,其数学学习过程中出现了许多的障碍。产生障碍不仅由于初、高中数学存在很大的差异,而且由于知识之间存在着很多“断点”,使学生初、高中知识不能顺利衔接,造成基础不扎实,学习成绩下降。只有更加了解初、高中的知识结构,尤其是衔接知识,教师才能为学生的起步作好铺垫．才能帮助学生更快适应高中数学的学习。     

科学衔接初高中数学教学

高一是数学学习的一个关键时期,对于刚升上高中的学生来说,由于教材内容、教学要求、教学方式、思维层次、学习方法上都发生了突变,许多初中数学学得很好的学生,高中数学学习屡受挫折,成绩不理想.所以,衔接好初、高中数学教学,对提高高中数学教学质量十分重要.     

浅析高一新生数学课的困难与对策

目前,初中学生进人高中之后,数学成绩普遍下滑已经是很普遍的现象,本人经过长期的观察研究和比较初、高中数学的教与学认为：高中数学难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“陡坡”．如何搞好初、高中数学教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点和学习特点,跨过“陡坡”,就成为高一数学教师的首要任务,本文试图从以下几个方面加以分析：     

高中新课改背景下初、高中数学教学衔接策略研究

高中新课程改革过程中．初、高中数学教学存在较为普遍的衔接不顺利现象,给高中数学新课程实际教学带来了较大的困难和困惑。本文结合四川省数学教学实际情况,重点探索研究初、高中数学教学衔接问题。     

关于初、高中数学衔接教学中教材的运用

普通高中数学新课程中数学知识的编排系统出现了较大的调整,与初中数学课程安排有着很大的不同,这就使很多学生进入高中后在数学学习上一直找不到方向,所以处理好初、高中数学的衔接教学就显得非常重要。我在此结合教学实践谈谈初、高中数学衔接教学中教材的运用。     

初中与高中数学教学衔接的思考

<正>初高中数学,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了变化.学生由初中升入高中将面临许多变化,受这些变化的影响,学生不能尽快适应高中数学学习,学习成绩大幅度下降,甚至过去的尖子生变为学习后进生.如何衔接初高中数学教学、提高高中数学教学质量成为一个十分突出的问题.为此,根据多年的教学经验,     

高一数学学习方法的探讨

本学期我在高一数学教学中遇到这样一类问题：许多初中数学学科的佼佼者进入高中后数学成绩却并不理想，数学学习屡受挫折．有的甚至由此丧失学习的信心。我想造成这一结果的主要原因是这些学生不了解高中数学的特点．学不得法，没有真正做好初、高中数学学习的衔接，从而造成成绩滑坡。     

初高中数学教学衔接中培养学生学习方法

高中数学难教难学已经成为一个不争的事实,从初中跨入高中的学习过程中,数学学科的衔接教学与过渡学习,是具代表性和典型性的困难之一.本文从正视学生良好学习习惯,培养学生学习基本方法这点出发谈谈如何更好地解决初高中数学教学衔接问题.     

新课标下初高中数学教学的衔接

初、高中衔接问题是做好高中数学教学的重要工作,衔接问题做得好,会全面提高高一甚至整个高中阶段数学教学质量,否则会给教学带来被动.本文从初、高中数学教学存在的四大差异,学生数学学习中存在的主要问题,搞好初、高中数学教学衔接采取的有效措施三个方面,谈谈自己的看法.     

初高中顺利衔接，学好立体几何

学生从初中进入高中后,面对的数学语言更加抽象化,数学思维方法向理性层次跃迁,这使得很多人认为数学太神秘深奥,不可接近,“数学难学”是高一学生普遍反映的问题．因此,找出影响初、高中数学教学衔接的因素,把握高中数学与初中数学的接轨点,使初中学生尽快适应高中阶段的学习要求,是值得高中数学教师研究、探讨的重要课题．     

初、高中数学衔接教学工作之我见

初、高中教学衔接教育是一项十分重要的工作,高一新生中普遍存在着不适应高中数学学习的现象,要做好初高中教学衔接教学工作必须从以下几方面入手:研究教材和教法;培养学生的数学能力等等。     

高一新生数学学习情况的调查研究

研究目的：了解高一新生的学习习惯、学习方式,以及对数学的情感、态度等与数学学习有关的各方面情况,并根据调研的情况展开高中数学教学,作好初中、高中数学教学的衔接,帮助学生尽快适应高中的学习。     

初、高中数学衔接思辨

初高中衔接是一个历史问题,课程改革前全国统一教学大纲统一教材,教学过程中的衔接曾经就是焦点.这是由于不论是课程改革之前还是之后,初、高中阶段的教学要求、思维层次以及学习方法都存在着较大的差异.课标课程全面实施之后,初、高中教材的多样化、知识跨度较大使得衔接问题显得更为突出,如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量一个十分重要的问题.     

初中数学过渡到高中数学期间的几个变化

分析初、高中数学内容的区别与联系,去探究这一衔接过程的变化,思考怎样让高一的数学老师如何去帮助刚踏进高中校园的新生,使之尽快地适应高中生活,开启又一段新的学习征程。     

初高中数学知识的衔接浅析

"数学难"是高中学生普遍反映的问题。问题的症结所在,是由于初、高中数学结构、教学模式等方面的差异,导致学生在高一起始阶段无法适应高中数学学习,甚至少数学生对数学学习失去了信心,产生学习障碍。本文根据我这几年高中大循环教学经验,结合高一学生实际情况,对这一现象进行了分析探讨。寻找有效措施,做好初、高中数学教学衔接,提高高一数学教学质量。     

初高中数学教学衔接探究

初中与高中数学衔接是一个盲点,也是一个关键点.学生从初中升到高中不仅是知识的更新,更是学习方式的重大转变.本文试图从初高中知识衔接与学法衔接内容和做法入手,探究如何才能扎实有效地做好初中与高中数学教学衔接工作.     

新课改下做好初、高中数学教学衔接的几点建议

<正>2012年下半年我校根据全省统一部署将全面使用高中课标教材,由于现行的初中和新课改下的高中在教材教法以及教学理念上存在较大的差异,这对于刚刚升入高中的学生来说,教学的内容衔接,教学方法的衔接以及学习方法的衔接将是一个重大的课题,因此本人认为抓好高中与初中数学教学的衔接,是实施好高中数学新课标教材的第一步。一、高一新生学习困难的原因(一)学法的原因从跟学生交谈的结果分析,造成高一新生学习困难     

积极应对,搞好初高中数学教学的衔接工作

去年的高一新生是初中开始课改后的第一届毕业生,他们在初中三年的学习中,接受的是新课改的理念,学习的是新课标下的课程、教材。可是高中课改却因故未能全面推行,他们面对的还是旧教材,初、高中的衔接问题摆在了教师面前。去年暑假我们就开始研究学习初中课程标准,研究初中教材、中考数学试卷和初三复习资料,为顺利完成初、高中数学教学的过渡和衔接做了各种准备。但接手高一教学后发现,我们的准备仍嫌不足,初、高中数学教学脱节的严重性超过了我们的预想。如