新时代高中生财经素养培育探析

<正>财经素养已经被公认为是21世纪公民必备的核心素养和生存发展技能,不仅关乎个人发展和家庭幸福,而且关乎国家经济发展和社会稳定。在势不可挡的金融科技浪潮之中,通过财经素养教育使中学生树立理性、健康的财富观,并掌握未来成功所必需的理财技能便显得非常必要。     

依托中职语文课堂提高学生语言表达能力助力学生成才

语言表达能力是衡量个人素养的重要标准,是影响个人事业发展的重要因素,关乎学生成才。中职生文化基础薄弱,在语言表达方面存在着种种不足,培养和提高学生语言表达能力迫在眉睫。     

教育公平视域下民办高校教师学术职业发展的思考

民办高校教师学术职业发展关乎整个民办高等教育的可持续发展,关乎国家的教育公平乃至和谐稳定。从国家层面、民办高校层面、教师个人层面来看,民办高校教师学术职业发展存在一些困境。因此,民办高校教师应牢固树立自主发展理念,提升个人学术素养,民办高校应打造有利于教师学术职业发展的生态环境,国家应创造公正公平的学术职业发展保障制度。     

培养良好习惯，奠基美好人生

一、背景思考 教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯养成看似小事，却关乎个人的终身发展和一个民族的素养。加强学生习惯养成教育，也是推进基础教育改革、全面实施素质教育、提高教育质量的必然需要。     

大学语文教学改革的实践探索

母语危机已成为当下中国社会普遍存在的问题,提高大学生的语文素养关乎文化传承和民族未来,对学生个人的成长也至关重要。本文主要探讨如何通过大学语文的教学改革来提高学生的语文素养和培养其人文精神两个问题。     

高校舞蹈课钢琴伴奏教师素养提升路径探讨

舞蹈钢琴伴奏在高校舞蹈教学中具有重要的地位和意义。钢琴伴奏是高校舞蹈教学中不可切分的重要组成部分,它不仅直接关系到高校舞蹈教学能力的强弱,而且也关乎到钢琴伴奏教师的个人素养。本论文以高校舞蹈课钢琴伴奏为切入点,探讨和分析高校舞蹈钢琴伴奏教师应具备的基本素养,从而揭示出钢琴伴奏教师的个人素养对高校舞蹈教学实践有着重要的影响。     

开卷必有益

文学素养是指一个人或组织在文学创作、交流、传播等行为及语言、思想上的水平。文学素养相对于文化素养更具有具体性,一般情况下是指在文学领域,如诗歌、小说、评论等方面的综合能力。文学素养的高低,不仅关系到我们的作文水平,更关乎我们的个人素质、举止言谈、修养境界。阅读经典,是提高文学素养最好的途径之一。那么读什么样的经典、怎样读经典呢?     

数字素养：教育者应具备的基本素养

教师具备数字素养不仅关乎数字素养教育本身,也是教师认识学生、理解学生的基础,关乎师生关系的和谐、整体教学质量的提高以及关乎教师的职业发展。 从＂信息素养＂到＂数字素养＂ 数字素养是从信息素养演变而来的。Paul Zurkowski于1974年首次提出＂信息素养＂,指运用信息工具解决问题的能力。自此,围绕信息素养的研究在世界范围内逐渐开展起来。＂数字素养＂这一概念最早是由以色列学者Yoram EshetAlkalai在1994年提出,其将数字素养视作数字时代的生存技能,认为数字素养是关乎全民基本生活能力、具有整合性以及跨学科特点的重要技能。     

立德树人背景下小学语文阅读教学探究

小学是学生在整个学业生涯中最重要的阶段。小学生在这一阶段,身体和心理都没有发育成熟,此时的教育是十分重要的,它关乎着学生个人品格和社会观、世界观、价值观的形成,还关乎着学生道德品质的养成。而语文又是启蒙学生认识汉字,理解语言的一门学科,在语文学习尤其是语文阅读中渗透立德树人的理念,有利于学生个人品格的养成和道德素养的提升,为之后学习生涯以及生活工作奠定基础。     

初中语文作文教学存在的问题及对策

写作水平关乎个人的语文素养、语文能力,作文教学关乎初中语文教学的效果。但初中作文教学存在如下弊端:教学目的的功利性;评价标准的单一性;缺少写作修改训练等。针对上述存在的问题,应采取以下措施:树立正确的教学目标;评价标准多元化;处理好明确化的指导与创造性的写作之间的关系;重视作文修改训练。     

核心素养下初中道德与法治教学优化策略

初中道德与法治核心素养的培养不仅关乎个人品德和行为,还涉及公民的法律意识和健康生活方式。通过全面的教育和培养,学生可以成为具有高度道德觉悟、法律素养和健康生活习惯的社会成员。核心素养作为教育的目标之一,强调学生在多个方面的全面发展。文章简要分析了何为初中道德与法治核心素养,并围绕道德品质、法治观念和健康生活三个要素,进行了有关课堂初期、中期、后期三个教学环节的优化策略探讨。     

大学生个人知识管理能力现状调查研究——以西北民族大学为个案

在以知识经济为主导的信息社会,个人知识管理能力是个人在社会中生存与发展的基本技能之一。大学生个人知识管理能力既关乎其对知识利用和创新的效率,也体现其个人信息素养和竞争力层次。该研究通过对个案大学的若干样本采用问卷等形式的调查分析,统计呈现大学生个人知识管理能力的现状及差异性,辨识这一群体在知识管理过程中存在的问题,并针对性地提出提升大学生个人知识管理能力的若干建议。     

务“实”·制“动”·求“精”——以幼儿园科学领域教学有效性研修项目为例

正教师的素质直接决定着素质教育的成败。教师素养的提升,不仅关乎教师专业成长,更关乎到千千万万个孩子的未来。为了有效推进2011年温州市教育局提出的《温州市中小学幼儿园教师学科素养提升行动实施方案》的实施,进一步提高我市幼儿教师的专业素养,针对今年素养提升培训主题     

培养和提升初中生数学核心素养的策略研究

数学核心素养的培养极为重要,它关乎学生数学学习成绩的提升,关乎学生的未来发展.首先简要阐述数学核心素养的内涵,进而提出若干培养和提升初中生数学核心素养的具体方略,以给予更多初中数学教师在培养学生数学核心素养方面予以有益启示.     

务“实”·制“动”·求“精”——以幼儿园科学领域教学有效性研修项目为例

<正>教师的素质直接决定着素质教育的成败。教师素养的提升,不仅关乎教师专业成长,更关乎到千千万万个孩子的未来。为了有效推进2011年温州市教育局提出的《温州市中小学幼儿园教师学科素养提升行动实施方案》的实施,进一步提高我市幼儿教师的专业素养,针对今年素养提升培训主题     

基于语文核心素养的高中文言文教学刍论

文言文是高中语文教学的重要组成部分。文言文教学关乎学生语文核心素养的培养以及中华优秀传统文化的传承。文章对“语文素养”“语文核心素养”“高中语文核心素养”的概念进行区分和界定，对高中文言文教学要求进行阐释，分析高中文言文教学现状，探究高中文言文教学策略，并对具体的教学案例进行分析，旨在为高中文言文教学提供借鉴，以提高高中文言文教学质量，提升学生语文核心素养。     

关于素养培育的数学过程阐释

数学过程包括"形成数学""使用数学"和"解释数学"三个维度,正好对应经历、体验、探索三个描述过程性目标的行为动词。其中,经历是形成的知觉基础,体验是使用的表象条件,探索是解释的经验行为。因此,从数学学科素养培育的角度看,"形成数学"的数学素养力关乎知觉和经历,"使用数学"的数学素养力关乎表象和体验,"解释数学"的数学素养力关乎探索与经验。     

基于教师视角看《中华人民共和国学前教育法（草案）》对教师专业素养的要求

<正>学前教育是儿童终身学习的开端,是儿童良好学习品质形成的关键期,学龄前儿童的健康发展关乎着祖国的未来,学前儿童教师队伍的专业素养也关乎着学前儿童健康全面的发展。近年来,随着学前教育越来越受到关注,各地政府出资新建的幼儿园如雨后春笋般林立,随之而来的是大量扩招幼儿园教师,迅速壮大的教师队伍出现教师个人专业素养参差不齐的问题,尤其是近几年,随着网络的发达,我们总是能听到和看到各种关于幼儿园教师的负面新闻。在负面新闻背后折射出的信息发人深省,引人反思,我国学前教育急需通过法律途径来进行进一步的规范。     

基于核心素养的高中语文审美教育初探

核心素养是指学生在学习过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。审美情趣、审美能力的培养是核心素养的重要内容。审美教育关乎学生的全面发展,具有不可替代性。本文通过阐述审美教育的意义,强调教师要挖掘语文教学的美育元素,培养学生高雅的审美情趣,提高学生的审美能力,引导学生热爱生活、健康生活并创造美好的新生活。     

试论教师的人文素养在学校管理中的价值

现代教育广泛的内涵对教师提出的要求越来越高，教师的素养关乎新一代的基本素质，当代社会注重科学技术的同时越来越重视人精神。教师人素养具有教育性、化继承性、发展性的特征。教师人素养对学校管理有积极的价值。表现在自我管理，民主化管理，课堂管理、环境管理方面。