生活因学生而精彩

当自己在爸妈眼里还是个孩子的时候,就有了你们这群活泼可爱而又顽皮的学生。“老师好!”一声声稚嫩、响亮而又整齐的问候,真让我感到无比的欣慰和幸福,但有时你们的确又让初为人师的我大伤一番脑筋。孩子们呀!能沐浴在你们的目光中,是我一生最大的追求。时常拿出记录本翻翻你们的故事,它是那么的平淡,平淡得恐怕你们早已忘记;它又是那么的真实,真实的你们的样子就浮现在我的眼前。今天,老师就把你们的故事一一说给你们听!还记得去年冬天的那次大扫除吗?为了老师一句“劳动应该不怕脏、不怕累”,大家干得多起劲呀!有的抬水、拖地,有的擦窗户…     

课堂因学生而美丽生活因语文而精彩

《小学语文课程标准》中指出：＂倡导自主、合作、探究的学习方式＂,＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲＂。学生的潜力是无限的,关键在于我们是否给了学生足够大的平台。课堂上,我们必须认真上好每一节课,给学生体验、探究、感悟的机会,我们还要好好地利用生活这一大课堂,实现学生知识的积累和转化,从而更好地运用语言文字,促进学生的发展。     

阅读教学因激发兴趣和发挥个性而精彩

正"以人为本,发展个性。"个性化语文阅读教学是教改的需要,也是素质教育的需要。个性化语文阅读教学强调确立新的学习观,提倡合作、探究的自主学习方式,关注学生的个性差异并因材施教。因此,在语文阅读教学中,教师应针对学生的实际情况因材施教,充分张扬个性,创造出鲜活的课堂氛围,培养出异彩纷呈的鲜活人格。一、创设情境,激发飞翔的欲望施教之功,在于激趣。兴趣就是最好的老师。在阅读教学中,教师要依据学生的心理特点创设有趣的情境,时时诱发学生的新奇、疑问、亲近等情绪,激起跃跃欲飞的欲望。(1)精设导语,激发探究乐趣。俗话说:"好戏看开头。"新授课     

数学因兴趣而精彩

托尔斯泰曾说过：“成功的教育需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知的起点,是幼儿学习初步数学知识,发展思维能力的内在积极因素。没有了兴趣就如无源之水,无本之木,幼儿的知识获得和智能开发将受蓟影响。要让幼儿能主动进行数学活动应当从培养幼儿的兴趣入手。     

习作教学因融于生活而精彩——浅谈培养小学生的习作兴趣

陶行知先生说过:一切课程都是生活,一切生活都是课程.小学生习作教学也不例外.多年来,小学生都是被动作文,“教师要我写,我不得不写”,以致每次作文都是紧锁眉头,备受煎熬,作文写完,如释重负.这种被动的写作,学生的兴趣何在?感情何在?那么,如何做才能改变这一作文教学困状,真正夯实小学习作教学呢?陶行知先生为我们指明了航向.学生作文是一个自我积累、自我感悟、自我探究、自我完善的发展过程,指导学生作文要充分尊重学生的主体地位,提高学生的写作兴趣,最大限度地挖掘学生的内在潜力,让学生去发现生活、感受生活,用手中的笔去描绘生活,还要有意识地培养他们创新及修改习作的能力.只有这样,学生这个内因才能通过外因起作用,以达到不断提高作文水平的目的.下面,我就谈谈自己在长期的作文教学实践中的一些尝试.     

习作教学因融于生活而精彩——浅谈培养小学生的习作兴趣

陶行知先生说过：一切课程都是生活,一切生活都是课程。小学生习作教学也不例外。多年来,小学生都是被动作文,“教师要我写,我不得不写”,以致每次作文都是紧锁眉头,备受煎熬,作文写完,如释重负。这种被动的写作,学生的兴趣何在？感情何在？那么,如何做才能改变这一作文教学困状,真正夯实小学习作教学呢？陶行知先生为我们指明了航向。学生作文是一个自我积累、自我感悟、自我探究、自我完善的发展过程,指导学生作文要充分尊重学生的主体地位,提高学生的写作兴趣,最大限度地挖掘学生的内在潜力,让学生去发现生活、感受生活,用手中的笔去描绘生活,     

生活因数学而丰富 数学因生活而精彩

本文通过创设情境探究数学教学与生活的联系,用生活中的数学激发学生的思维,从而产生对数学的兴趣,让学生在和谐的氛围中探索,培养学生的探索能力和创新意识．     

生活因论证而深刻论证因生活而精彩

一次作文课上我问学生,如果给你们选择的权利,你们会更喜欢写哪种文体？学生说写散文、小小说吧,诗歌也行,自由发挥创作的空间较大,比较有意思。我注意到好像大家都不太喜欢议论文写作,甚至到了“谈议论文色变”的境地。为什么呢？因为长期流行于语文教学中的所谓议论文“三要素”说,要求写议论文首先要有一个正确的观点,然后围绕观点收集材料,最后用材料证明观点。     

学生生活因“你”而精彩

《新课程标准》确定了“人文教育”的目标，它倡导教学以“人”为本，全面推进素质教育．让每个学生都成长起来。课程改革要求教学模式多元化．让学生的课堂变得丰富而精彩。这就要求我们改变同有的观念．切实做到：教育的一切为了学生，为了全面提高学生的素质。     

生活因挫折而精彩

近日,各大媒体陆续报道了挫折受审一案,为了确保报道的真实性,报社派我到阴间向阎王索取该案的庭审记录。得知经过如下:A君在一次应聘中失利,悬梁自尽。来到阴间,阎王了解到此事后,决定给A君上政治课。于是,引起A君后来到阴间人民法院起诉一案。以下是庭审记录:起诉人:A君起诉对象:挫折起诉时间:某年某月某日起诉原因:挫折打击A君,迫使A君悬梁自尽。起诉要求:赔偿原告精神损失费100000000万元,肉体损失费500万元。共计一亿零五百万元。庭审经过:法官、陪审团、被告、原告及其代理人入座。宣布诉讼原因及要求。原告代理律师向被告提出问题…     

生活因微笑而精彩

生活就像是一杯咖啡,浓郁而又苦涩,而微笑则是一颗奶糖,溶入生活,使苦涩变得甜蜜。微笑———成功的使者,许多人都知道诺贝尔是"炸药之父",可又有谁知道他成功的真正原因呢?在4年中,诺贝尔进行了400次试验,发生了好几次爆炸事故,有一次炸毁了实验室,炸死了弟弟和4名助手。人们劝他放弃,可是困难并没     

课堂因生活而精彩

正自工作以来,我越来越深刻地认识到,要想学生学好地理,必须把地理教学与学生的生活密切联系,培养学生在生活中学习有用的地理的能力,让教学回归生活,贴近生活,让课堂因生活而精彩.为此,我们可以从以下几个方面着手:一、运用生活化的教学素材来吸引学生新课程强调:"引导学生从现实生活经历和体验出发,激发学生对地理问题的兴趣."心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高.新     

数学因生活而精彩

新课标指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,引导学生从数学角度去观察问题、思考问题。还要发展学生的思维能力,让学生体验学习乐趣、感悟数学的作用。数学知识来源于生活,对于小学数学,     

阅读因生活而精彩

学习文言文,向来被初中生视为畏途。我在教学《送东阳马生序》时,讲到第二段"今诸生学于太学……岂他人之过哉?",忽发奇想,本文是六百年前明代的宋濂老先生写给同乡后辈马君则的,年代太久远了,远离当今初中生的现实生活,何不稍作改动,贴近一下学生的当前实际呢?     

生活因数学而精彩

<正>陶行知先生提出的生活教育理论,至今仍是中国实现教育现代化进程中丰厚的思想资源,指引着中国新世纪教育教育改革发展的方向.陶先生认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展,其结果培养的是一群无用的没有创新精神和胆略的书呆子.因此,可以说数学离不开生活,生活因数学而精彩.本文论述数学教学中应高     

生活因读书而精彩

我畅游在书海中,感受李白“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的壮阔激荡的情怀,领悟到他怀才不遇的深深的愁绪以及他“天生我才必有用”的强烈的自信心理,时而又体验王之涣“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”的空寂与悠远,两种不同的感情荡涤心扉,我不禁大呼“精彩”!     

生活因爱好而精彩

谈起我的爱好,读书应该排在首位。虽然今。年我才10岁,但读的书可谓包罗万象。我只要一看见书就爱不释手,什么《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《中外名人故事》、《上下五千年》……我全看过。     

生活因写作而精彩

许空空,男,上海市澧溪中学初二学生。曾任学校校刊主编。现为副班长、班级纪律委员、英语课代表。曾获上海市小学生现场作文大赛一等奖、上海市科普英语竞赛三等奖等。