高等职业教育实践性学习:背景与特征

传统的学科理论学习方式不能适应高等职业教育的需要,能力本位的理念和发达国家的改革经验从必要性和可能性的二个方面为实践性学习的建立提供了依据。实践性学习是一个完整的体系,具有目标、内容、方式、评价等主要方面的特征。     

高等职业教育实践性教学体系的构建

构建实践性教学体系是经济社会发展对高等职业教育的客观需求。以实践性为基本特征的高等职业教育完整的教学体系应以高等职教培养目标为中心,以实践性教学计划为基础,由实现教学计划的软件以及保证教学计划顺利实施的质量控制系统、实践性教学评价系统等基本环节构成一个相互联系的有机整体。     

高等职业教育实践性教学实施现状与策略分析

从教师对实践性教学目标的认识、任务的设计依据、教材内容组织形式、教学方法和数字化资源在实践性教学中的应用等多个层面调查分析了我国高等职业教育实践性教学实施的现状和存在的问题,并在分析问题的基础上提出了使高等职业教育实践性教学从原有的自发性的示范、模拟,发展成为有特定教学目标、教学内容、教学方法、教学评价标准的系统化教学活动的实施途径。     

对高等职业教育实践性教学的思考

文章通过对高等职业院校两年制教学计划在课程设置比例、教学内容、教学方法等方面存在的问题进行了分析,提出了看法及亟待改进的思路。以实现高职教育培养适应国家经济建设和社会发展的外向型、复合型、实用型的高素质、专业技术人才目标。     

论高等职业教育发展质量目标的构建

高等职业教育发展质量目标是指高等职业教育发展质量总体要达到的水平目标,或说,高等职业教育系统所提供的服务数量和服务质量满足全面建设小康社会需要的程度。高等职业教育发展质量目标包括发展条件目标、发展环境目标、发展能力目标、资源利用目标、发展方式目标,五位一体,构成了高等职业教育发展质量目标系统。     

高等职业院校法律教育实践性教学方法探究

高等职业院校法律教育的目标是培养具备必要的理论知识和较强实践能力的法律职业应用型人才。因此，我们应围绕这一目标开展实践性教学，文章分析了模拟训练教学法、案例教学法和诊所式教学法的特点、作用，并提出了运用上述教学方法应具备的基本要素。     

对高等职业教育加强实践教学的思考

高等职业技术学院培养的是技术应用型人才,要达到这个培养目标必须加强实践性教学。本文从培养学生的创新意识与实践动手能力、高职教育实践教学计划的制订、"双师型"师资队伍的建设、建立高标准的实习实训基地等几个方面阐述了实践教学在高职教育中的重要性。     

构建以实践教学体系为核心的高等职业教育

实践教学环节薄弱是当今高等职业教育功能缺失的根源,高等职业教育的健康发展应依托于以职业能力为目标构建的实践教学体系。以整合职业能力为目的的实践教学,要求学生必须建立实践性学习方式。     

论高等职业教育发展质量目标的构建

高等职业教育发展质量目标是指高等职业教育发展质量总体要达到的水平目标 ,或者说 ,高等职业教育系统所提供的服务数量和服务质量满足全面建设小康社会需要的程度。高等职业教育发展质量目标包括发展条件目标、发展环境目标、发展能力目标、资源利用目标、发展方式目标 ,五位一体 ,构成了高等职业教育发展质量目标系统。     

论高等职业教育的教学特点

高等职业教育的职业性和技术性决定了其教学过程具有体现专业培养目标特征和职业倾向，教学科研密切结合相互促进，特别注重学生动手能力的培养等特征。高职教师必须把握这些特点，才能切实搞好教学工作。     

对高职教育办学理念的思考

针对高职教育的现状 ,就高职教育的办学理念问题 ,提出了新的见解 :培养技术型劳动者和“专升本”人才的双向培养目标 ;“复合型”人才培养模式 ;开放式课堂和多媒体教学手段 ;学分制和主、辅修制的学制改革     

浅论高等职业技术教育的培养目标及实现手段

高等职业技术教育的培养目标区别于普通高等教育和中等职业教育。要实现高职教育目标，必须深化教育改革，更新观念，从专业设置、教学计划、教学方式与教学方法、教学手段等多个方面进行努力探索。     

高等职业教育刍议

通过对高等职业技术教育人才培养模式中关于树立全新的教育观、实施“双证书”制度、培养“双师型”教师等问题的思考 ,探讨了在新形势下其内涵和意义及如何对上述问题全面理解等问题 ,以促进高职教育的健康发展     

论高等职业技术教育的培养目标及措施

本阐述了在新形势下高等职业技术教育的培养目标和围绕实现这些目标所实施的具体措施。总的思想是以产业定岗位、以岗位定目标、以目标定教学。     

谈高职教育中的素质教育

素质教育是当今教育改革的主旋律，在高职教育中，加强素质教育，有利于提高教学质量，促进高职教育的发展。     

高等职业教育中的案例教学

本根据高等职业教育的特色，介绍了高等职业教育中案例教学的特点，着重论述了案例教学的组织及实施，教师在案例教学中注意的问题。该论对培养既懂专业理论知识，又能掌握现代科学技术的职业型、技能型人才，对高等职业学院的教学有重大的指导作用。     

高职教育在创新中发展

对江苏省部分高职院校的学习考察,看到了这些院校在办学理念、人才培养模式、学校管理、制度建设、校园文化建设、教学质量工程建设等方面的经验和做法,开阔了视野、明确了努力方向、增强了办好高职院校的信心。     

论“高职”数学教材的改革

本文从“高职”生的培养目标论述了其学习数学的目的 ,进而提出了“让数学适应学生”这一改革数学教材的原则。从数学的实际意义出发 ,提出了构建“高职”数学教材的内容。     

论高等职业教育中的创新思想与能力培养

针对高等职业教育学生特点、课程特点,对职业类学生的学习能力培养提出了创新性教育建议,认为创新无处不在,职业教育不能形成僵化的培养方式,它同样需要促进学生独立思考,提高发现问题、解决问题的能力,这需要在教学实践中突出创新能力教育。该建议有利于提高学生在工作中的创新能力。     

试论高职培养目标的特征

教养目标是学校教育的核心问题，是学校工作的出发点和归宿，因而，高职培养目标的研究至关重要。它是当前新高职教育中必须首先明确的一个问题，也是当前高职面临的一项重大而迫切的课题。新高职培养目标的特征划分为两个部分：个体方面的特征和整体方面的特征。