高职数控技术专业实践教学体系构建研究

职业教育突出的是职业技能的培养,完备的实践教学体系是保证专业技能实现的前提条件。实践教学体系的组成部分以及构建原则是其理论基础,实践教学体系的内涵是完成本专业学生技能培养的具体体现。通过数控技术专业学生职业岗位能力的分析,制定了本专业的主要实训环节,重点探讨了实训教学模式、考核评价体系、具体的实施方案,并对产学研进行了初步探索。在实施的过程中,总结了取得的成效,制定了今后发展的方向和目标。     

构建高职数控技术专业的实践教学体系

以就业为导向,以社会需求为依据,分析了高职数控专业开发和构建具有针对性和实用性的实践教学体系,最有成效的培养学生的某种职业能力和职业技能.     

金融学专业立体化实践教学体系构建研究

长期以来,实践教学并未受到足够的重视,附属于理论教学,内容与环节不成体系,再加上师资力量的缺乏以及相关硬件、软件投入的不足,导致金融学专业实践教学的效果差强人意。文章根据学生认知的规律,对实践教学进行层次化、模块化的设计,实现课内课外结合、校内校外结合的立体化实践教学,以从根本上提高实践教学的质量。     

数控技术教学体系建设初探——成都大学数控专业教学培养方案

文章概述了机械制造业对数控技术人才的迫切需求,分析了现阶段数控专业人才培养新要求。从学校实际出发,介绍了学校数控技术专业重视理论教学与应用及创新能力实践教学相结合的教学体系,并结合学校现状,分析总结调整教学方案以提高教学质量。     

高职两年制数控专业实践教学体系构建

根据高职教育的发展方向和培养目标,以抚顺职业技术学院两年制数控专业实践教学为例,对两年制数控专业的实践教学体系建设、实践教学内容建设及实践教学运行与保障体系构建等方面进行了研究和探讨。     

论数控技术应用专业实践教学创新体系的构建

数控技术应用是实用性很强的专业，而实践教学在专业的教学中也占有举足轻重的地位。在数控技术应用专业实践教学中构建基本实验实践教学、综合教学实习、生产性实践教学三大模块，同时加强实践教学基地建设与管理，以确保实践教学体系的完善，取得了较好的实践教学效果。     

高职数控技术专业实践教学体系的构建和实施

高职数控技术专业实践教学体系的构建应注意两点:理论与实践相结合,实践内容要具有连续性、针对性和综合性。其构建的保证措施为:建设一支“双师型”教师队伍;加强实践基地的建设;改革实践教学的考核方法;加强校企的产学研合作。     

对构建立体化、网络化专业教学体系的探析

结合高职学生的身体、心理水平进行教学改革,构建"立体化、网络化高职体育教学体系",并将体育人文精神理念引入立体化、网络化体育教学中,从而调动学生的体育兴趣和锻炼的积极性,有效促进学生身心健康水平的提高.     

视觉艺术专业立体化教学体系研究

我国已经进入各行业立体交叉高速发展时期,视觉艺术专业教育不断适应社会对人才新的需求,在教学理念、教学体系上进行了改革,在思维、能力、教学体系、教学内容、教学方法方面进行了立体化教学研究与实践,收到了较好的教学效果,对未来社会人才的培养提供了保障.     

构建立体化的经管专业实验教学体系

实验教学是经济管理类学科教育培养的重要组成部分,基于明确定位和加强实验教学体系内涵建设的新思路,构建了“横向模块化、纵向层次化、类型多样化”的立体化实验教学体系,即要实现实验教学内容融会贯穿的多模块、实验教学结构的多层次、实验教学类型的多样化,并探索基础性、综合性、设计性、研究性、创新性实验教学的内涵,培养具有综合素质和创新能力的经管专业复合型人才,并提出了改变实验教学理念,改变教学观念,制定科学、合理的实验教学大纲、施行开放的实验教学环境以及建立师生实验教学互评制度等的实验教学质量保障措施.     

校企共建数控技术专业校内生产性实训基地

生产性实训是高职院校工学结合培养高技能人才的重要途径.介绍了台州职业技术学院数控技术专业以学生职业能力培养为主线,引企入校共建校内生产性实训基地的情况,就高职校内生产性实训基地的内涵、运行机制、管理模式、建设成效等进行讨论,为同类学校实训基地建设提供参考.     

高职机电一体化专业中数控技术实训教学体系的构建

科学合理的数控实训教学体系是培养素质高、能力强的符合企业需求的数控技术人才的保障。高职机电一体化专业数控实训教学体系的构建必须强调理论教学与实训教学并重,实训的重点要放在职业能力的培养上。     

高职数控技术专业实践教学体系探索

为培养符合企业需求的数控技术人才,本专业在实践教学过程中采用三阶段教学模式,校企共同参与培养,从而实现专业核心技能培养目标。本文对高职数控技术专业实践教学体系进行了剖析,对数控技术专业人才培养有着积极的推动作用。     

数控技术专业实践教学创新体系研究

专业实践教学是高等学校教学过程中实现素质教育、促进创新人才培养的重要手段,有着理论教学不可替代的作用。构建科学、合理、规范的数控专业实践教学创新体系,是实现数控技术教学创新能力培养的关键。研究从构建数控实践教学创新体系的指导思想和基本原则出发,提出了数控实践教学创新体系的基本框架和主要创新内容,并对数控实践教学创新体系的构建及实施提供了保证措施。     

高职商务英语专业立体化实践教学体系的构建与实践

实践教学是高职院校培养应用型人才过程中至关重要的一环。在分析高职商务英语专业实践教学存在的主要问题的基础上,广州科技贸易职业学院商务英语专业构建了“三融合、四平台”立体化实践教学体系,并从课程体系、师资建设、实践条件和评价体系四方面探索保障该体系有效实施的措施,为高职院校实践教学的创新与发展提供借鉴。     

构建高职数控技术专业学生学习评估体系

文章阐述了对高职学生学习评估体系建立的意见,对于正确评价学生的学习提出了一些方法,并进行了一些有意义的探索。     

数控技术专业一体化教学平台的构建

数控技术是集精密机械制造技术、工业设计、计算机技术、自动控制技术、传感检测技术、信息处理技术、伺服驱动技术、网络技术于一体,适用性、实践性很强的专业.由于数控系统的封闭性,其设备价格昂贵,学校购置的设备数量有限,每个学生独立动手操作机会很少,大部分教学内容只能进行理论教学,实验教学大部分是演示性的,学生为主体的操作性也很少.实验的数量和质量受到极大限制,在实验教学中缺少一个贯穿于整个数控技术领域中教学、实验、培训的环境,缺乏从数控人才培养系统规划的高度来实现数控技术能力的培养目标.     

依托行业特色 构建自动化专业开放式实践教学体系

石油石化行业是对自动化要求很高的应用领域,对自动化专业人才的要求高,通过结合行业特色,进行自动化专业实践教学体系的改革与建设,逐步培养学生实践与创新能力,培养符合行业需要的合格人才。     

依托行业特色构建自动化专业开放式实践教学体系

石油石化行业是对自动化要求很高的应用领域,对自动化专业人才的要求高,通过结合行业特色,进行自动化专业实践教学体系的改革与建设,逐步培养学生实践与创新能力,培养符合行业需要的合格人才.     

能源动力类立体化实践教学体系构建

在分析多年来本专业毕业生就业情况基础上,紧密结合当前社会发展需求,从应用型、复合型人才培养出发,以"实践+创新"培养为目标,以"三大平台"打造为抓手,以"四大能力"强化为核心,经过多年的实践,探索出了一条行之有效的人才培养途径,凸显了专业特色。