浅谈多媒体教学课件的屏幕设计

多媒体计算机辅助教学的核心是开发能体现先进教育理论和教学内容的多媒体课件。多媒体教学课件与其他软件有所不同，它的适用群体是需要获取知识的学生，学生通过屏幕显示学习相应的知识。这就要求屏幕设计不仅美观、形象、生动，而且所呈现的内容具有较强的教学性，即达到形式与内容的统一。设计者可从以下三个方面设计课件屏幕。一、屏幕版面设计格式塔心理学证实：视觉形象永远不是对于感性材料的机械复制，而是对现实的一种创造性把握，它把握到的形象是含有丰富的想象性、独创性、敏锐性的美的形象。因此多媒体教学课件设计者在创造视…     

注重教学艺术激活英语课堂

英语教学是一门艺术,艺术性表现在教师能灵活地通过声音、图片、形象、表演等诱发学生学习英语的兴趣.教学艺术注重对艺术创造性本质与特征的理解和把握,因此,英语教师要努力加强自己的艺术修养.     

浅析创新思维在图形设计中的应用

图形创新是一种有意识的创造性行为，而非随意地将图形拼凑在一起。从图形创新思维特征中引出其创新思维的模式，用理性的推理、判断获取独特的视觉形象，达到诉求主题的目的，这是我们把握好创新的关键所在。     

浅谈英语课堂教学设计的艺术性

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他形式的艺术相比,它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握,因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养。     

设计创意与创造性设计思维概论

设计创意是被大众认可、感知、能够产生共鸣的某种创造性思维结晶。创新是设计的本质,创造性思维是设计的灵魂。创造性设计思维开发乃是各种门类设计创新活动的灵魂和动力。通过创造性设计思维开发,能够大大提高设计人员的创造能力,把握科学的创造性思维规律,打开创新创造设计之门,有效提高设计成果创新水平。设计人员的创造性设计思维能力培养要从科学用脑、知识体系构建和科学思维方式训练等方面综合进行。     

工业设计创造性设计思维开发研究

工业设计如何突破以工具理性为核心的传统设计思维模式,探索创造性设计思维的内在规律,对于我国的工业设计发展和设计人才培养有着十分重要的理论和实践意义。本文从设计发展趋势、设计思维挑战、创造性思维、创造性设计思维等角度论述创造性设计思维开发的若干理论问题。     

与时俱进的时代性、规律性、创造性

解放思想、实事求实、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。与时俱进要体现时代性，把握规律性，富于创造性。深刻认识和把握与时俱进的时代性、规律性与创造性对于我们坚持党的思想路线具有重要而深远的意义。     

物理实验教学和学生创新能力的培养

在初中物理实验教学中,充分利用物理实验具体、形象、新奇的特点,精心设计．巧妙启迪,既能加深学生对物理概念和规律的理解和把握,又能培养学生实事求是的科学态度和创造性思维的能力。     

素描的表现程式

素描的表现问题,实质上是一个对视觉感知的表达问题.每个人都能用眼睛区别出一切不同的物象,这是人类视觉感受的本能。但是,要想把自己眼睛观察到的形象画出来,却并不是所有的人都能做得到的事。这需要经过专门的训练.可见“视觉感知”和“视觉感知的表达”是两回事,前者仅仅是一种对现实物象的视觉过程,后者却是一种“对现实的创造性把握。它把握到的形象,是含有丰富的想象性,创造性、敏锐性的美     

从凌叔华作品中的男性形象看其两性意识——兼谈女性生存困境

在中国的现代文学研究史上,一般研究凌叔华的多关注其作品中的女性形象及其女性意识,对于其作品中的男性形象则无人问津。本文既对其作品中的典型男性形象作了简单分类,从中看到作者对于男性心理的精到分析和把握以及与此相关的女性生存困境原因的多方探讨,发现其男性形象塑造的意义并在此基础上全面把握作者的两性意识。     

形质并举 经纬相织——谈中学语文教学中的形象思维能力培养

语文是一门以形象思维为主体思维的学科,它侧重于对于具体的可感性的形象感触、把握和透视,在审美感受的基础上,经过思维的纯化和提炼,进而获得理性的认识。形象思维对于发展人的智力,开拓思维的时空具有不言而喻的意义。培养和发展学生良好的形象思维能力,不仅有助于本学科的教学,而且可以旁及相关科目,对于发展学生的想象能力、理解能力,增进创造性思维、扩散性思维等具有直接的作用,同时亦有助于逻辑思维的缜密,因此,在中学语文教学中培养学生形象思维能力是项艰巨而光     

文学语言的模糊性初探

一、从文学形象的创造性到文学语言的模糊性人是万物之灵,而“文学是人学”,任何题材、体裁的作品,其实质都离不开写人,写人的情绪、感受、心理、性格等等。同时,也表明文学是由人创作,并由人来欣赏的。所以,系统的看,文学艺术的创造过程是一辩证统一体,创作过程与欣赏过程互为存在互为作用,联系这一对矛盾体的中介物正是文学形象。文学形象具有创造性。在文学作品之中,越是丰富多彩、内涵深刻的形象,就越是不能只从一个角度去把握,不能用精确严密的数字判断去框定它。“横看成岭侧成峰,远近高低     

数学教学论

如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵是创新意识、创造性思维、创造能力等几方面。对于学生来说，要从培养他们的创新意识抓起。对于一个问题所要求的适当答案，往往不与他人相同，总有新想法、新设计、表现得独特，就属于小学生创新意识的基本表现。这种求异思维是创造性思维的出发点和创造性思维发展的基础。     

创造性学生的类型与教育

创造性学生分为不同类型和水平。有在艺术、科技、组织管理等方面具有创造性的类型,有在发展的速度、进度上快的创造性学生,也有大器晚成的创造性学生。不同类型的创造性学生具有不同的特征。研究和把握这些特征具有重要的实践意义。对于不同类型和水平的创造性学生应该提供适合的特殊教育,包括建立特殊学校、组建特殊班、组,与更高一级学校进行系统的衔接培养等,以帮助学生充分实现创造性发展。     

三角变换中的构造技巧

通过构造形象或抽象的数学模型将三角变换问题转化为熟悉的问题，对于锻炼联想、创造性思维都有独到的作用．兹举几例说明．     

三角变换中的构造技巧

通过构造形象或抽象的数学模型将三角变换问题转化为熟悉的问题,对于锻炼联想、创造性思维都有独到的作用.兹举几例说明.     

在音乐欣赏中培养大学生的创造性思维

普通高校音乐欣赏课是培养大学生审美情趣,提高创造性思维能力的重要途径。音乐欣赏教育要准确把握音乐形象,注意精听与泛听欣赏的结合,通过听唱结合调动视听联觉功能,在创设动态的欣赏模式的同时,培养静态的听赏习惯。     

把握板书设计要点

板书是课堂教学的重要辅助手段。它直观形象、概括力强，对于学生把握课内容有着极为重要的作用。     

中小学教师创造性教育智慧的养成

创造性教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反映及灵活机智应对的综合能力。传统教学理念和教学体系的禁锢、教师角色定位的偏差及应试教育环境的束缚影响了教师创造性教育智慧的养成。要走出教师创造性教育智慧缺乏的困境,就必须不断尝试研究性教学,以广博的知识涵养教师的创造性教育智慧,尊重教师形成自身教学风格,激发教师的内在工作热情,形成教师的职业自我意识。     

略议审美教育在语文教学中的体现

语文课是对学生进行审美教育的主要课堂之一。对于语文课中的审美教育，我们应倍加重视，积极探索。以下从三方面略陈浅见。其一，课堂语言启迪学生审美感知的重要因素。由于人的审美情趣往往发自对审美对象的视听感知，教师的课堂语言启迪学生萌发美感的重要因素。课堂语言不仅要准确、明白、简练，还要生动形象，富于美感。具体地说，就是要努力把握课堂语言的标准住、文学性、形象性、情感性、思维性和创造性，用艺术的语言运筹整个教学过程，通过独成风格、独具软力的创造性的语言，渲染美的氛围，揭示美的内涵，增强审美感受，调动审美…