创新教育与实验室管理

创新教育成为21世纪高等教育改革的主流，实验教学是培养学生创新能力，提高综合素质的重要途径之一。该文阐述了传统实验室管理与教学模式的弊端，结合该技实际提出了实验室管理与教学的创新的一些见解及方法。     

物理基础实验室建设与创新人才培养

本文从四个方面介绍吉林大学物理实验中心在实验室建设，深化教学改革，培养创新人才方面的工作实践。     

建设创新实验室 促进创新人才培养

本文介绍了创建本科生创新实验室的形式和内容,开展学生创新研究的实践与探索,对于培养大学生的创新精神和实践能力,实施综合素质教育方面的作用和体会。     

高师院校教育创新与创新教育研究

当前，人类面临着众多的挑战与选择。作为高等师范教育，如何应对这些挑战和选择,以实现创新人才的培养目标，其自身也面临着许多亟待解决的问题，而创新教育就是其中最重要的命题之一。     

感受实验室里的创新脉动

上海基础教育的转型发展,需要在学生培养模式上,改变高度统一的标准化模式,更加注重基于需求导向的培养模式创新。在培养学生基本素养的同时,更加注重因材施教,开发多元智能,为学生提供多类型的课程和个别化的教学,满足学生个性化、多样化的发展需求,形成基于学生需要的多样化培养模式。学生创     

开展创新教育 培养创新人才

开展创新教育是培养创新人才的重要途径。从观念、环境、师资、教学等方面阐述了创新教育和创新人才的培养。     

论创新教育与工程创新人才的培养

从宏观（国家和民族发展）的角度来看，创新教育体现了知识经济时代的要求，从中观（高等工程教育自身）的角度来看，创新教育反映了高等教育的基本功能和本质，从微观（个人发展）的角度来看，创新教育可以促进个人的创造性的发展。因此，在21世纪，要培养大批掌握科学技术的高素质创新人才，必须实施创新教育。但是，现行高等工程教育不利于创新人才的培养，所以，加强创新教育，培养工程创新人才的基本思路一是转变教育思想；二是构建新的人才培养模式；三是优化创新人才的成才环境。     

试论创新教育与创新人才培养

在实施素质教育的过程中,创新教育为核心。本文从创新教育在素质教育中的重要作用、创新人才的培养等方面论述了这个问题。     

实验室在高校创新教育中的作用

本文从实验室环境、实验室管理、实验室教学等方面阐述了实验室工作在创新教育中的作用.     

基于物流计算机实验室的创新模型研究

采用TOPSIS法(优劣解距离法)设计一种新型的符合实验室物流专业应用的模型,通过采取熵权对属性权重判定等方法进行了理论模型的建立。针对实验室拓展需要,进行了某汽车公司的实施应用。结果表明,设计的物流模型可以确定最佳选址。这一研究对于物流业务运营和物流实验室的创新发展具有一定的意义。     

培养学员创新能力的创新实践教育体系研究

以培养学员创新实践能力为重点,形成了一套完整的创新实践教学模式,构建了创新实践教学新体系,培育了一批具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,产生了一批具有较高水平和实用价值的创新教育成果。     

高校创新创业实验室协同建设研究

从分析当前高校创新创业实验室建设的背景和形势入手,阐述了高校创新创业实验室定位和功能,进而分析了高校创新创业实验室建设中的地域性政策资源匮乏、重复性项目研究偏多、多样性指导师资不足、共享性支撑平台欠缺的问题。提出了构建互联网+政府的创新创业政策互通渠道、打造互联网+高校的创新创业信息交互平台、推进互联网+创投的创新创业成果共赢机制、协同高校校内资源发展微型众创空间的建设举措。     

基于创新实验项目的实验室开放机制研究

为适应国家大学生创新性实验计划的开展,根据实验室的开放模式,分析了实验室开放中存在的几个误区,指出实验室开放要以创新实验项目为主;提出了多种形式的高校创新实验项目建立机制;在解决实验室开放模式重点和创新实验项目建立机制后,就如何能够有效地保证资源全面开放和综合利用,对创新实验室的管理机制进行了研究。     

应用型本科创新型国际贸易实验室的构建研究

我国应用型高等院校在国际贸易专业实验室建设方面长期落后于高等教育改革的步伐,即便是当今主流的仿真型、情景模拟型国际贸易实验室,也存在着建设思路狭窄、实训功能局限等问题。本文首次提出应用型本科国贸专业人才培养层次与实验室建设的关系,并结合社会对外贸人才素质与能力的最新需求,提出了实战加模拟的创新型国际贸易专业实验室的建设思路。     

实验创新教育与创新人才培养探索

创新教育是一个复杂的系统工程,实验教学是其重要的组成部分。深化实验教学改革,探索独立设课、多层次实验教学模式,构建个性化平台,建立以学生为本的教育理念,是开展创新教育、培养创新人才的有效途径。     

试论化学教学中创新能力的培养

创造教育的使命就是开发人的创造潜能,培养人的创造素质;创新能力的培养是一项教育的系统工程;激发兴趣,质疑思辨,手脑并用,培养创新能力;采取发散提问,激发创新思维;改进教学方法,训练创新思维;化学教师要激发自身求知创新的欲望和创新意识;要学习和掌握科学创新的思维方法。     

打造创新职业教育的几点思考

职业教育是人力资源开发，造就技能型人才的重要载体。打造创胡邸业教育是职业教育改革与发展的必由之路，为此，必须确立创新的办学思想，树立创新的教育理念，建立创新的运行机制，组成强大的创新合力，从而推进职业教育进入崭新的创新境界。     

以创新人才培养为核心的实验室开放模式研究与探索

该文依托省级实验教学示范中心,引入"互联网+"理念,以培养提升学生创新能力为核心,以实验室开放管理为主线,开展三层递进式实验室开放、双轮驱动实验室开放等管理模式的探索与实践。实践证明设置分层开放实验室的模式有助于满足不同阶段学生的需求,完成学生实践创新能力的阶梯式培养。     

创新实验室的建设与创新教学的实践

创新实验室的建设与创新教学的实践是以推动学生课外活动来提高学生动手能力,培养学生的团结协作、吃苦耐劳、善于钻研的精神,以利于学生综合素质的拓展与开发,使学生在课程实践、创新制作及参加大学生各类创新大赛中得到锻炼,使创新人才脱颖而出.