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在教学中,我们要运用新课程教学理念,充分发挥学生的主体能动作用,巧用多媒体技术,让学生主动参与学习过程;巧用数学模型,进行有效教学;注重算理分析,培养逻辑推理意识;同时适当设计开放性问题, 相似文献
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在幼儿教育教学中,巧妙运用情境创设教学法,能够更好地提高幼儿的剪纸技能。基于此,文章从幼儿剪纸教学中情境创设的重要性和原则展开论述,提出了巧用节日气氛创设情境、巧用游戏创设情境、巧用生活元素创设情境、巧用童话故事创设情境、巧用多媒体创设情境、巧用民俗文化创设情境这几个巧用情境创设提高幼儿剪纸技能的策略,实现了对幼儿剪纸情境教学的深入研究、分析。 相似文献
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胡伟 《中国科教创新导刊》2010,(33):105-105
巧用顺口溜,是课教学常用方法。该方法直接影响着教学效果的优劣。本文通过教学实践,浅结出巧用顺口溜的方法,以期与同仁共同探讨巧用顺口溜的艺术,大面积提高教学成绩。 相似文献
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<正>物理学是一门以实验为基础的科学。新课程教学理念积极倡导教师在教学中以学生为主体,运用多种手段培养学生的探索能力。为此,我们要巧用演示实验,让学生多观察实验现象,让课堂充满新活力;巧用开放实验,培养学生的想象思维能力,达到提高学生学习效率的目的;巧用实验策略,激发学生的学习欲望,取得使学生学会学习的效果。下面我结合多年的物理教学实践经验,提出对《探究实验使物理课堂更精彩》的认识,以供读者参考。 相似文献
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利用多媒体进行教学,确实可以提高一定的教学效率,但教师应根据教学需要选择合适的媒体,让多媒体与其它常规媒体有机配合,这样才能让多媒体在语文课上充分发挥有效性.语文课上巧用多媒体能突破知识的重、难点;巧用多媒体能改变学生的学习的方式;巧用多媒体能培养学生的复述能力;巧用多媒体能拓展学生的思维;巧用多媒体能提高学生的习作能力;巧用多媒体能激发学生学习的兴趣. 相似文献
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在信息技术环境下,信息技术与数学课程整合一定要尊重学科特色,扬信息技术之长、避信息技术之短,做到巧选内容、巧用软件、巧择入口、巧建思维,从而打造符合新课程标准的数学教学的新课堂。 相似文献
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当今社会是信息化社会,信息技术已逐渐被广泛运用于人们的日常生活中。新课改对我国教育事业提出了更高的要求。目前我国小学语文阅读教学已逐渐引用信息技术作为主要教学手段。信息技术的巧用,为课堂带来了新活力,使得课堂气氛更加活跃。本文通过阐述在小学语文阅读教学中巧用现代化信息技术,给小学语文阅读教学带来的精彩。 相似文献
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笔者通过理论研究和教学实践,证明巧用信息技术铺垫知识是打开学生心灵深处智慧之门的金钥匙。教师应注意在课始、课中、课尾巧用信息技术铺垫知识;巧用信息技术优化教学过程是发展学生创造思维的有效途径,教师应注重巧用信息技术导思探究,施展连环教学;质疑是创新的开始,巧用信息技术质疑求异,让学生自主探究,设疑质疑,鼓励合作探究,解疑释疑,学生将借鉴知识创造思维并超越自我;塑造理想的人格形象是教育的最终目的,巧用信息技术,以人为本,塑造人格,以情动人,关注心灵,充分体现了数学的魅力和价值。 相似文献
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多媒体是小学生高效学习的催化剂,教学中,教师要善于巧用多媒体,升华小学生审美情操;巧用多媒体,挖掘小学生学习潜能;巧用多媒体,优化小学生探究学习。 相似文献
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本文从巧用信息技术创设教学情境,调动思维潜能;巧用信息技术拓宽信息渠道,提高信息素养;巧用信息技术进行协作学习,深化感悟积累;巧用信息技术倡导自主探究,促进个性发展等四个方面结合实例进行了阐述。 相似文献
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为了提高初中体育教学中足球教学效率,实现初中生与初中体育教育事业的共同发展,文章从巧用游戏教学法、促进足球教学手段的现代化、巧用分层教学法三个方面提出了初中体育教学中足球教学的策略。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(5)
近些年,随着"微"时代的到来,教育领域也随之掀起一场"微"革命,小微课已经开始在思想政治课教学中大显神通。它不仅因翻转课堂给传统课堂教学带来全新变化,还对学科核心素养培育产生了重要影响。新时期的学科教学已进入培育核心素养的新时代,思想政治课教学也是为核心素养而教,为核心素养而学。基于学科核心素养的微课巧用将大有作为,需要巧用故事型微课,增添课堂趣味;巧用案例型微课,促进互动生成;巧用助学型微课,助力自主学习;巧用习题型微课,提升教学实效。 相似文献
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陈媛媛 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(3):74-76
美术课程评价应注重评价与教学的协调统一。绘画教学要抓住评价契机,找准评价点,用好评价方法,让评价要求落地,具体做到:巧用激励式评价,激起学生绘画热情;巧用启发式评价,拓展学生绘画思路;巧用互动式评价,丰富学生绘画内容。 相似文献