论叙事语篇中的信息结构及焦点结构

以系统功能语言学派信息结构理论为指导探讨叙事语篇中的信息结构和焦点结构,可以提出以下理论设想：叙事语篇的信息结构可由宏观信息结构和微观信息结构共同组成。其中微观信息结构由叙事结构中较小的叙事单元及其组成部分的信息的相互作用而构成;宏观的信息结构由叙事语篇完整的叙事结构及其组成部分的信息的相互作用而构成。焦点结构以Asher的关于语义关系决定篇章焦点结构理论为依据,叙事语篇的焦点结构由两个层面构成：在结构上,焦点结构由＂特定＂的信息结构和＂特制＂叙事结构相结合而构成;在语义上,焦点结构由叙事语篇中的对比关系所决定。     

叙事型语篇的信息结构及其认知分析

语篇是一个重要的语言学概念,它既可以指书面语篇,也可以指口语语篇;既可以是篇章,也可以是词句。在众多的语篇类型中,叙事型语篇是一个重要的类型,其多为文学作品。叙事型语篇的主要语用功能在于通过对事情的叙述,使听话人理解事情的前因后果。叙事型语篇的信息结构具有其自身的特点。因此,研究叙事型语篇的信息结构,并在图形-背景理论的视角下,对叙事型语篇的信息结构的认知特点进行分析就具有较高的研究价值。     

广播新闻语篇的信息结构分析

基于Martin和Halliday的信息结构理论,分别从宏观角度和微观角度分析了一则广播新闻语篇的信息结构,证明了信息结构理论在语篇分析中强大的实用性和生命力。     

语篇情景制约与翻译教学——一个系统功能语言学的视角

话语范围、话语基调和话语方式,是决定语篇特征的三个最重要的情景因素,制约着从源语到译语语篇生成的过程、翻译策略的选择和语篇对等的实现。将语篇的情景制约引入翻译教学,开启了翻译教学的新视野,有助于学生从宏观和微观两个方面进行操作,有效提高翻译质量。     

英语教学中的语篇分析

传统的英语教学注重单句而忽略语篇,根据语篇分析理论,教师应从语篇的宏观角度出发,分析文章的信息结构、句际关系和句内含义、话语标记语,以及对语篇进行批判性话语分析,在教学中兼顾局部与整体,使学生最大限度获取语篇中的完整意义。     

新闻英语语篇分析

随着现代传媒的快速发展,新闻与人们的生活愈加密切,因此新闻语篇分析有着重要的理论与现实意义。本文主要从句法和信息结构方面分析新闻语篇的语言特色,以帮助人们更好地读懂新闻。     

语篇宏观结构分析在阅读理解中的应用

冯·戴伊克(VanDijk)把语篇的宏观意义部分称为"宏观结构",宏观结构表示的是语篇不同语义层次上的意义组合方式。语篇宏观分析立足于高于命题的层面上对语篇进行分析,从而对其实现整体的把握。通过运用删略规则、概括规则和组构规则可以将语篇的微观结构或微观命题转换成宏观结构。文章还结合实例,对宏观结构理论在语篇阅读理解中的应用及其建设性作用进行探讨。     

从认知角度看语篇信息结构

认知和语篇有很密切的关系。在介绍语篇信息结构的基础上,本文从认知语言学的主要内容——突显现和注意观的角度分析了语篇信息结构的分布及其动态变化,并指出信息结构的认知研究还有待进一步努力。     

语篇语法与精读课一体化模式探讨

语篇语法脱离了句法层面的分析,从超句的层次把握句子和段落之间的关系,解读语流中话语或篇章的含义。文章基于语法三大元功能之语篇功能的理论基础,探讨了主位结构、信息结构、衔接系统在英语专业精读课上的应用,并联系语境分析把握语篇外部环境对语篇的影响,改变传统语法课的教学模式,使语法课与精读课一体化,更有利于语法教学的持续、有效开展。     

语篇的主位结构和信息结构分析

主位结构理论和信息结构理论提供了分析语篇信息传递功能的理论框架和模式。通过分析两个典型语篇的主位结构及信息结构,我们得出以下结论:1)优秀语篇和拙劣语篇在主位和信息结构上存在着不同特征;2)语篇生产者对句子主位的选择和信息中心的处理会直接影响语篇的信息传递效果。     

宏观调控的理论基础--马克思的均衡和非均衡理论

马克思关于总供给和总需求的均衡和非均衡理论,是宏观调控的科学的理论基础.这个理论的要点主要包括1.再生产公式所揭示的总供给和总需求均衡的一般实现条件;2.价值规律是实现总供给和总需求均衡的内在机制;3.总供求的失衡、总供给大于总需求成为常态,是高度发达的、以信用和大生产为基础的商品经济内在矛盾发展的必然结果,它使宏观调控成为必要.     

近20年现代汉语范围副词研究综述

该文将从宏观和微观两个方面整理1990至2011年间的现代汉语范围副词研究概况。宏观研究主要包括范围副词的内部分类、句法功能、语义功能、连用等几个方面。微观研究主要包括范围副词的个案研究和对比研究。并总结当前研究取得的成绩和存在的不足。     

三个平面语法观下的“NP+V起(O)来+AP”句式考察

"NP+V起(O)来+AP"句式内部结构较为复杂,有其自身的独特性,但学界对其内部的两类句式研究不均衡。文章立足于三个平面的语法观,认为其内部的两类句式具有相同的句法、语义和语用特征,并且有着相同的句法生成,因而可以将其归为一类句式,即"NP+V起(O)来+AP"句式。     

汉语建议言语行为研究——建议言语行为在网络论坛关于爱情问题回帖中的实施

参照Locher的方法,分析在网络论坛上建议言语行为的特点.通过对其语段特征和语言特征的分析发现:在网络论坛上,大部分言语行为是由两个以下的语段实施的;在建议语段中,使用最多的句型是祈使句;建议话语大部分是以直接建议的方式给出的.     

试析语调短语能力

语调短语是一个话语单元，它有相对完整的语调和韵律结构，往往有停顿和边界语调标示；它可以再切割成语调次短语：它与信息单元、句法结构等有较强的联系。语调短语的形成是核心因素、个性因素和语用因素协同作用的结果。语调短语能力是口语交际能力中的一个重要组成部分，它包括语调短语意识、语调短语构成能力和使用能力。     

Continued access to syntactic information in reading

Reliable access to syntactic information beyond its use in first-pass reading was probed using a task labeled syntactic reading task. This task draws on an orthographic marker for syntactic structure, the capitalization of nouns in German. Subjects read written text strings containing a unit that could be taken as a noun or as a verb. The strings were disambiguated by the unit being capitalized or not. Thus subjects could interpret the text only when taking the capitalization marker into account. Data were collected from 231 German-speaking secondary school students. The results show that even subjects who were capable of reliably using capitalization markers in writing varied considerably in their use of these markers to identify syntactic structure in reading. High-achieving subjects profited more than others in situations where they could tie syntactic information to a prominent capitalization marker. This suggests that focus on syntactic form alone does not guarantee reliable access to syntactic information.     

试析句法变化对英语专业学生听力理解的影响

以英语专业大二学生为研究对象,采用实验方法研究句法的变化(句法简化和句法冗余)对听力理解的影响。通过对实验数据进行相关的统计分析,发现无论是句法简化还是句法冗余都有助于受试的听力理解,而且在推测含义、归纳信息方面,后者更甚于前者。最后,从认知的角度解释了实验结果,并认为句法变化对促进英语专业听力教学具有较大的现实意义。     

句子理解中语言信息的整合加工机制

句子理解过程是对语音、词汇、句法、语义层面语言信息的整合加工过程。分段式、并行式和一体式模型争论的核心在于语言信息加工的时间进程和交互作用。根据已有实验推测：1)语言信息在句子加工中起作用的方向很　可能由其本身层次属性决定：句法信息作用方向可能向后,语义信息作用方向可能向前;2)语言信息在句子加工中起作用的强度也很有可能由其本身层次属性决定,但都还需进一步实验验证。语用层面信息加工过程的研究需要加强,实验材料为汉语的相关研究有待单独梳理。     

歧义格式及其分类

歧义格式是能生成歧义实例的抽象句法格式，歧义实例即通常所说的歧义结构，指含有多个认知意义的具体句法结构。歧义格式按其结构项可分为含常项歧义格式和不含常项歧义格式，按变项的类别可以分为词类变项歧义格式和句法成分类变项歧义格式，按歧义源的类别可分为成分源歧义格式和关系源歧义格式，按照单义式之间句法语义关系的异同可分为内部歧义格式和外部歧义格式，按照生产歧义实例的能力可分为强势歧义格式、弱势歧义格式和临界歧义格式。     

Micro vs Macro Planning: achieving a balance

This study is an analysis of the process used to develop program and unit evaluation models for the College of Education at Florida International University. The resulting models clearly meet the needs as identified by an internal assessment done for accreditation preparation. The process led to a practical approach for assessment that answers the overriding vital question all organizations face of “How are we doing?”, thus providing a useful strategy for other institutions to employ. A secondary result of the analysis and development phase was the realization by the faculty consultants that achieving a balance of micro and macro planning is a necessary component in designing purposeful evaluations. Portions of the total program could be situationally analyzed through the resulting Micro/Macro Dynamic Grid developed to guide decision making.