培养朗读能力 提高语文素养

《小学语文课程标准》在"阅读教学"部分中明确指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……对于每一篇课文,学生都要正确、流利、有感情地朗读。可见,学生的朗读水平是其语     

在朗读中提高学生素养

“朗读”一词由来已久，唐代李商隐《与陶进士书》：“出其书，乃复有置之而不暇读者。又有默而视之不暇朗读者，又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”元代贡奎《雪晴》诗：“闭门谢尘鞅，展卷自朗读。”朗读有利于发展智力，获得思想熏陶．还有助于情感的传递。笔者认为。从学生发展角度而言，郎读教学应贯穿教学的始终，这对学生的素养提高是大有帮助的。     

论小学语文教育中培养学生的朗读素养

在小学语文教育中,最重要的就是语感的培养,而培养小学生的朗读素养,让小学生多多进行朗读,可以提高小学生对文章的理解能力,从而激发小学生丰富的想象力和创造力,有利于小学生的全面发展。所以在小学教育中,学校一定要重视对小学生朗读素养的培养,让小学生爱上朗读,提高小学生的朗读能力和语文素养。     

以朗读教学促进学生语文素养的提高

<正>好的语感和语言运用能力是学生学好语文学科的基础。在高中语文教学过程中,培养学生的朗读能力对提高学生的语文素养有着很大的促进作用。下面笔者对新课改形势下语文朗读的教学形式进行了探索,并提出了一些简单设想。一、制订朗读教学的可行性计划什么样的文章要进行文章朗读,什么样的文章不必朗读,怎样朗读,达到什么样的效果,教师必须有清晰的计划。一般而言,诗词、散文宜多朗读,既有助于学生领会其精妙之处,又能对学生进行情感熏陶。在专注而放声的朗读中,学生能感到文章的语言之美、内含之美、情感之美、精神之美、韵律之美,使学生心灵受到震撼,情思得到升华,于潜移默化中培养学生     

激发朗读兴趣 提高学生语文素养

朗读作为学生自我感悟的一种重要方式,有助于提高学生的语言表达能力;有助于学生“披文入情”,正确领会课文内容的思想感情。陶冶情操。然而,在小学语文学习的过程中,不少学生对朗读缺乏兴趣。如何培养小学生的朗读兴趣呢？     

重视学生朗读训练 提高学生朗读素养

在语文教学中,多进行朗读可以提高学生对文字的理解能力,可以有效激发学生丰富的想象能力,发展学生智力,提高学生审美能力,所以,教师要设计好朗读训练,指导学生更好地朗读,让学生爱上朗读,充分发挥朗读的重要作用,切实提高学生朗读能力,提高学生语文素养。     

加强课外朗读指导 提升学生语文素养

朗读水平的提高,需要经常性训练,训练不能只靠课内练习,还要辅以多种课外朗读活动。通过朗读实践活动,能让学生认识朗读的意义,并得到实际锻炼,提高朗读能力。一、介绍优秀课外朗读读物教师要结合课内教材的特点,以课内教材为基础,由课内向课外延伸,由封闭走向开放,由一本课内教材带动几本、几十本乃至几百本优秀课外读物。只有优秀的课外朗读与课内朗     

“课程标准”与“语文教学”（二）在阅读感悟中提高学生的语文素养

《全日制义务教育语文课程标准》（试验稿）（以下简称《语课标》）在“课程目标”中反复强调阅读教学要重视情感体验，重视对作品的感悟和品味。在“教学建议”中明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“阅读是学生的个性化行为，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“阅读教学的重点是要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”在“评价建议”中又进一步指出：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段”。这些表述，集中…     

探微学生的语文素养在教学中提高

《语文课程标准》明确指出：“发展学生的语感和思维。积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。”由此可见,当前语文教学的首要任务是培养学生的语文素养。     

朗读教学——语文素养提高的佳径

朗读是一门艺术，朗读是架起文本与阅读之间的桥梁，是我国语文学习的传统方法，是语文教学中不可缺少、也不容忽视的内容，是现代语文学习的一个关键环节。中学语文课本所选的课文，多数文质兼美，有着丰富的内涵和深邃的文情，适合朗读。所以，抓好朗读教学，是提高语文教学的质量，增加语文素养的有效途径。     

加强朗读教学 提高语文素养

作为一名小学语文教师,在多年的语文教学实践中,我深深体会到朗读教学的重要性。小学语文新课标中明确要求学生"学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文"。然而,不尽如人意的是,新课标的要求并为能得到很好地     

朗读:学生语文素养提升的原动力

《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中体会作者的思想感情。”流畅的、有感情的朗读不仅有助于学生直接感知文章的情感、节奏,体会文章语言的形式美、内涵美,而且有助于学生写作时语言表达的自然流畅。那么,如何有效地进行朗读教学,提高学生的语文素养呢?     

如何提高学生语文朗读能力

培养学生的朗读能力有助于提高阅读教学效益,有助于提高学生的语文素质。朗读教学既是传统的,又是新兴的;既是语感的,又是技能的;既是文学的,又是审美的。作为一名优秀的语文老师要能够正确认识朗读教学,提高自身的朗读水平,精心地指导学生朗读,科学地进行朗读教学。本文通过对中学语文朗读教学的意义及作用作分析,对朗读教学的新尝试作交流,在语文教学中合理使用朗读教学,提高教学效果、培养学生能力等方面进行探讨。     

珍视朗读指导 提高语文素养

朗读作为一种常用的阅读方式,可以说是阅读教学的基础环节,它有着重要的作用和价值,即:通过朗读可以引导学生初步掌握文章的内容,感受文章的蕴涵;可以让学生学习文章的遣词用句、段落结构方式等等,活化其书面语言与口头语言的表达能力和沟通能力,将阅读与写作有机地融合在一起;还可以通过朗读来检查学生对课文的理解程度,起到衡量理解能力的作用。因此,作为教师,在教学中我们应注重对学生朗读的指导,以更好地提升其语文素养。     

教会学生朗读方法 提高学生的语文素养

朗读是语文教学最重要最直接的训练方式。在语文教学中,恰当、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,开拓思维,激发情感。因此,在教学中,我们教师要充分调动各种因素,把文章情和师生情合二为一,产生情感的共鸣,教给学生朗读的方法和技巧,这样才能有效地提高学生的朗读水平,     

在古诗词的熏陶中培养学生的语文素养

新课程要求教师成为课程资源的建设者、开发者。中华古诗文历史悠久，文化灿烂，正是我们身边很好的课程资源。近年来，我一直把吟诵古诗文作为学生人文素养的研究课题，深深地体悟到，吟诵古诗文不仅能为学生创造独特的文化氛网，感受浓郁的传统文化气息，而且有利地提高了学生的语文素养。本文试图从课程目标的三个维度：知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面谈一下它与提高语文素养的关系．与大家其同商榷。     

重视朗读训练,提高语文素养

朗读教学是语文教学中不可缺少的重要内容,是传授知识、促进智力发展、提高语文素养的重要途径。     

语文教学中如何培养学生的朗读能力

《语文新课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”阅读活动是从朗读开始的。阅读是默读的基础。因此小学语文阶段苏教版语文教材每一篇课文的学习目标中的第一条就是要求学生能正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中强化朗读能力的训练,提高小学生的朗读能力,是语文教学的一个重要任务。     

转变朗读形式,促进学生语文素养

朗读能发展学生的思维,激发学生学习的兴趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。     

加强朗读教学，提高语文素养

一 英国有位文学家说：“书写的艺术．哪怕在文法上修饰得再好,在表达语调时却是无能为力的。”可见,朗读是如此的重要,它是阅读的一项重要技能。只要每一位语文老师精心指导学生朗读,语文阅读课堂定能为学生送去一片书香四溢的绿洲。