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反意疑问句的一般应用规则是:前面陈述部分如果用肯定形式,后面的附加疑问部分则用否定形式;前面陈述部分如果用否定形式,后面的附加疑问部分则用肯定形式,即"前肯后否"或"前否后肯"且前后主语必须一致,但也有很多特殊情况.…… 相似文献
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反意疑问句是英语中比较常见的一种句型,其中的疑问部分除一般的构成形式外,还有很多比较特殊的形式,同学们在学习中应特别注意。1.陈述部分是由there be引导的句子,疑问部分仍用there be的相应形式,即“be there”。例如:There are som e books onthe desk,aren’tthere?There isn’t a river nearhere,is there?2.陈述部分是由there或here开头的句子,疑问部分要与陈述部分在人称和数上保持一致。例如:There goes the bull,doesn’tit?H ere com es the bus,doesn’tit?3.陈述部分是this(that)或these(those)作主语的句子,疑问部分的主语… 相似文献
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反意疑问句的几种特殊情况□兰州市八中苏玉平反意疑问句是一种常用于口语的疑问句,用以要求对方证实所陈述之事,通常由陈述句加简短一般疑问句构成。其主要形式有两种:(1)肯定陈述句+否定疑问句;(2)否定陈述句+肯定疑问句。一般情况下,反意疑问句中的陈述句... 相似文献
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反意疑问句是高考英语常考的考点之一。它的一般形式比较简单,但有相当多的特殊形式,同学们必须认真掌握。1.以Lets开头的祈使句,附加疑问句用“shallwe?”。例如:Letsgo,shallwe?2.以Letus开头的祈使句,附加疑问句用“willyou?”。以Letme开头的祈使句,附加疑问句用“shallI?”。例如:Letusgooutforawalk,willyou?Letmegiveyouahand,shallI?3.在含有usedto的陈述句后面,附加疑问句用“didnt 主语?”或“usednt 主语?”。例如:Youusedtogotoschoolonfoot,didntyou(或usedntyou)?4.若陈述句含有“musthave 过去分词 具体的过去时间”时,… 相似文献
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反意疑问句是初中较多见的一种句型,附加问句部分除了一般的构成形式外,还有几种较特殊的构成形式,学习中应特别引起注意。下面简单介绍如下。 1.there be引导的句子,疑问部分的结构仍用there be的相应形式,即“be there”。例如: 相似文献
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反意疑问句是英语中比较常见的一种句型,也是英语教学中的一大难点,学生们往往不能够很好掌握。它除了一般的构成形式外,其附加疑问部分还有一些比较特殊的形式,学习时应特别注意。1.指示代词this,that,these,those作主语时,其附加疑问部分的主语要用it或they。例如:①This is an English book,isn’t it?②These aren’t any oranges,are they?2.用表示人的不定代词someone,anyone,everyone,no one somebody,anybody,everybody,nobody等作陈述句的主语时,附加疑问部分的主语要用they。例如:Everyone is here today,aren’t they?3.用表示… 相似文献
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唐琪 《中国基础教育研究》2009,5(3)
1.祈使句的“反意疑问句”。高考题:-- Alice, you feed the bird today,______?--- But I fed it yesterday. (NMET99) 相似文献
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反意疑问句是英语学习中比较常见的一种句型,附加疑问句部分除了一般的构成形式外,还有一些比较特殊的形式,学习中应特别注意. 1.There be引导的句子,附加疑问部分的结构仍用there be的相应形式,即"be there".例如, 相似文献
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崔红梅 《中学英语园地(高三版)》2003,(11)
反意疑问句通常是由陈述句加上一个简短问句构成。它有两种基本形式:“肯定的陈述句+否定的简短问句”;“否定的陈述句+肯定的简短问句”。例如:Itsverycoldtoday,isntit?JimisntgoodatEnglish,ishe?学好反意疑问句的关键在于掌握后面的简短问句,它通常保留“be/have/助动词/情态动词+主语”等句子成分。这个简短问句中的主语应是与前面陈述句部分的主语相对应的人称代词,时态应与前面的谓语动词的时态保持一致,若是否定,须用缩略形式。但有一些特殊形式的反意疑问句并不能简单地套用上面的规则,这应引起我们的充分注意。一、陈述句部分的… 相似文献
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曹晶 《山西教育(综合版)》2002,(10):31-32
反意疑问句是英语学习中常用的一种疑问句形式 ,它由“陈述句 +简略疑问句”两部分构成。在学习反意疑问句时 ,除了掌握一般规律外 ,我们还应了解以下一些特殊情况。1.当陈述部分的主语是 everybody,everyone,anybody,anyone,somebody,someone,nobody,noone等指人的不定代词时 ,疑问部分的主语常用he,口语中也可用 they。如 :1Every one knows the answer,doesn't he(don't they) ?2 Nobody was hurt,was he(weren't they) ?2 .当陈述部分的主语是 everything,anything,something,nothing等指物的不定代词时 ,疑问部分的主语要用 it。如 :1… 相似文献
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构成反意疑问句的一般规则大家已经掌握,但学习中往往会因一些例外情况而感到困惑。本文拟将这些特殊形式归纳如下,供同行参考。一、陈述结构中的谓语动词带否定前缀或后缀,或谓语部分含有否定意义时,疑问部分仍用否定结构。 1.she dislikes the dress that hermother bought for her, doesn't she? 2.The old man is helpless, isn'the? 3.The Minister was unfit for hisoffice wasn't he? 二、Let’s引导的祈使句肯定 相似文献
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形容词在句中不但可以作定语、表语和补语,还可以作状语,具有副词的功能。以上几道试题正是考查了形容词作状语。形容词作状语时,有以下的一些语义和特征。这也是中学阶段一个常考的知识点,在教材中出现的频率也较高。现将此用法归纳如下。 相似文献
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龚韶华 《呼伦贝尔学院学报》2006,14(1):22-24,37
英语中的反意疑问句是一种较为特殊的问句形式,是英语学习者的难点。本文在总结反意疑问句一般用法的基础上,归纳了反意疑问句的二十种特殊用法,并阐述了语调的变化对反意疑问句内容的影响。 相似文献
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张进道 《中小学数学(初中教师版)》2011,(Z1)
高中数学课程要求把数学建模的思想以不同形式渗透在各模块和专题之中.标准指出:数学建模是数学学习的一种新的方式,它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程,增强应用意识;有助于激发学生学习数学的兴趣,发 相似文献