苏云金杆菌杀虫剂研究概况

介绍了苏云金杆菌作为生物杀虫剂其杀虫机理,主要介绍Bt毒蛋白基因的改造、转Bt毒蛋白基因作物和微生物研究概况及其在生物防治中的作用和应用。     

基因工程专题训练

专题材料 基因工程：对不同生物的遗传物质——基因，在体外进行剪切、组合和拼接，使遗传物质重新组合，然后通过载体（质粒、噬菌体或病毒等）转入微生物、植物或动物细胞内，进行无性繁殖，并使所需要的基因在细胞中表达，产生出人类所需要的产物或组建成新的生物类型的过程．     

动物生物反应器研究进展

用微生物、植物、动物、人细胞或者专一性酶,通过生物方法将原料转化为特定产品的容器称为生物反应器（Bioreactor）.生物反应器的发展经历了三个阶段：细菌基因工程、细胞基因工程和转基因动物生物反应器.转基因动物生物反应器可以缩短重组蛋白的生产时间,具有很多优点,同时携带目的基因的阳性细胞克隆还可以长期冻存,长久作为核移植的供体,能够重复生产转基因动物.     

生物多样性及在教学中的探讨

生物多样性及在教学中的探讨武昌区教师进修学校（４３００６０）李虹生物多样性是地球上的所有生物及其与环境形成的生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和。它包括动物、植物、微生物和它们所拥有的基因，以及它们与生存环境所形成的复杂的生态系统。生物多样性...     

生物多样性的保护

生物多样性是指各种生命形式的资源，它包括地球上所有植物、动物、微生物物种及它们所有基因以及生物与其环境相互作用形式的生态系统与生物过程。它分三个层次，即遗传、物种与生态系统的多样性。文章围绕着生物多样性的保护与持续发展的相互关系，探讨可持续发展与生物资源保护的可行性。     

二氧化碳新去处

二氧化碳变为液体燃料 美国科学家通过基因技术对一种名为“富养罗尔斯通氏菌H16”的微生物进行了基因改造,使用二氧化碳作为单一碳来源,电力作为唯一的能量输入,在电子生物反应器中生产出了异丁醇和异戊醇——新型的液体燃料。     

"农业生产"的教学内容拓展

生物技术能够定向地改变生物的某些性状，塑造农作物的新品种，因而可能大幅度提高农产品的产量与质量，提高农业资源的利用率。农作物转基因工程就是利用基因转移和重组技术，可以打破异种之间的杂交障碍，实现植物不同种间甚至动物、植物、微生物和人之间基因转移和重组，创造出新的生物类型的工程。人类已经获得了水稻、玉米、大豆、棉花等20多种转基因作物。     

谈"病毒"专题复习与"知识再生"

高中《生物》教材中有关病毒的知识点比较少，零星的分散于细胞癌变、噬菌体侵染细菌实验、中心法则、免疫、免疫缺陷病、基因工程、微生物类群等章节。由于其联系到生物的基本特征、免疫与治疗、遗传与变异、生物进化、基因工程、细胞工程等生命科学前沿以及传染病等人类健康的热点问题，因此，以病毒为交叉点的学科内综合试题频繁出现在近年的各类高考试卷中。     

理综之总领：生物

1．注重对基础知识，尤其是重点知识和骨干知识的考查。(今年高考生物试题涉及到的基础知识主要有：体液免疫、减数分裂、光合作用、基因的表达、基因突变、种群数量的变化、煤气中毒的原理、基因的自由组合规律、呼吸作用、微生物的营养等。)     

微生物在生物学中的分类地位辨析

微生物作为一个庞大的生物类群,在生物领域里有着极其重要的地位,但它在生物中的分类地位如何,“微生物”一词本身是否是生物分类学概念,在一部分人心目中仍旧比较模糊。因此,课堂上常常可以听到老师对学生讲“生物可以分为动物、植物和微生物三大类”,有些生物学科普读物中亦有“生物包括动物、植物和微生物”的提法。我认为,这种把“微生物”作为生物领域中单独的一类,并与动、植物并列起来的提法,违背了生物学概念的划分规则,容易引起学生在概念理解中出现错误。按照瑞典分类学大师林奈的两界说：生物应分为动物界和植物界,其…     

宏基因组技术在海洋石油污染修复中的应用

生物修复在海洋石油污染治理中具有重要地位,虽然目前环境中可以培养的微生物比例很低,但微生物的基因资源十分丰富,因此借助宏基因组技术可以克服传统生物修复技术中微生物资源利用不充分的问题,为利用未培养微生物开展环境修复提供了有效途径。本文简要介绍了宏基因组技术实施的方式,并结合海洋石油污染的特点,对该技术的应用现状作了阐述。     

基因沉默及其生理学意义

基因沉默包括转录水平上的基因沉默和转录后水平上的基因沉默。发生沉默的基因可以是外源性转移基因，也可以是入侵的病毒或宿主内源性基因。双链RNA(dsRNA)作为启动因素或中间体为不同生物基因沉默所共有。基因沉默是生物体在基因调控水平上的一种自我保护机制。通过基因沉默，可以限制外来核酸的入侵；同时，基因沉默还与生物的生长发育有关。     

谈我国生物多样性的保护措施

生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物,即动物、植物、微生物,以及它们所拥有的基因和生存环境.它包含三个层次:遗传多样性,物种多样性,生态系统多样性.     

难降解有机污染物生物处理研究进展

介绍了当前生物处理难降解有机污染物研究的前沿领域基因工程技术在生物处理中的应用;共基质条件下的生物降解性;固定化微生物技术在治理难降解有机物中的应用等方面的方法原理及研究进展.     

生物治疗浅谈

根据现阶段临床应用，生物治疗包括的内容有：细胞素治疗、抗细胞素治疗、免疫保护治疗、毒素导向治疗、基因转录子作为药物治疗、免疫保护治疗、毒素导向治疗、基因转录子作为药物治疗、单克隆抗体治疗、寡核苷酸药物治疗、基因治疗及基因疫苗等9个方面。概括地说，生物治疗主要应用于三大领域，即基因工程药物的应用、克隆器官和基因治疗。在21世纪，生物治疗将为人类攻克各种疑难病症提供最强有力的工具。     

"酵母菌"专题解析

酵母菌是微生物中的“大家族”，在自然界中分布很广。在现行的高中生物学教材中，常以酵母菌作为一种代表生物开展教学活动。     

在遗传学教学中如何突出以基因为中心

遗传学是研究生物遗传与变异的科学，通俗地讲是研究生物亲代与子代、子代与子代之间像与不像的科学。从表面上看遗传学似乎只是研究生物性状的遗传和变异，但当我们深究其本质的时候，实际上，遗传学是以基因为中心，研究基因的传递、基因的结构、基因的表达、基因的变异等问题。无论从孟德尔的遗传因子到现在的ＤＮＡ 精细结构，遗传学都是围绕基因在发展，现在我们可以这样说：如果不以基因为中心，遗传学课的教学将无法展开，生命现象也就无法理解。 遗传学作为一门实验科学，自始至终着眼于对基因—遗传物质的结构和功能的研究，在不同…     

种群数量的变化在"微生物的生长"一节教学中的应用

人教版高中《生物》选修教材中，微生物群体生长的规律是第五章“微生物和发酵工程”的重点知识，学好它有助于理解发酵工程的内容。本人对“微生物生长规律”的教学经历了2个阶段。第一个阶段，把它作为一般教学任务，将微生物群体生长的四个时期(即调整期、对数期、稳定期和衰亡期)进行照本宣科，这种认识下的教学索然无味；     

基因工程专题训练

专项材料基因工程:对不同生物的遗传物质——基因,在体外进行剪切、组合和拼接,使遗传物质重新组合,然后通过载体(质粒、噬菌体或病毒等)转入微生物、植物或动物细胞内,进行无性繁殖,并使所需要的基因在细胞中表达,产生出人类所需要的产物或组建成新的生物类型的过程     

生物多样性的保护

生物多样性是指各种生命形式的资源 ,它包括地球上所有植物、动物、微生物物种及它们所有基因以及生物与其环境相互作用形式的生态系统与生物过程。它分三个层次 ,即遗传、物种与生态系统的多样性。文章围绕着生物多样性的保护与持续发展的相互关系 ,探讨可持续发展与生物资源保护的可行性