涓滴细流汇成海——我的班级软管理

著名的"蝴蝶效应"是这样表述的:南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶,偶尔扇动了几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。原因在于:蝴蝶翅膀的运动,导致它身边的空气系统发生变化,并引起微弱气     

蝴蝶效应与防微杜渐

美国气象学家洛伦茨在一次讲演中提到一种有趣的现象，说如果在南美洲亚马逊河流域热带雨林中，一只蝴蝶漫不经心地扇动了几下翅膀．可能在两周后引起美国德克萨斯州一场灾难性的龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化。并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生叉会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。后来科学家把这种现象戏称作“蝴蝶效应”，意思即一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情，可能带来巨大的改变。     

谨防课堂管理中的蝴蝶效应——由一宗心理咨询案例引发的思考

蝴蝶效应是指事物未来发展的结果对初始条件具有极为敏感的依赖性,即最初的微不足道,只要具备合适的条件,最终的变化发展同样可以影响一种格局。气象学家洛伦兹对这一效应的形象表述是“在南美洲亚马逊河流域热带雨林中的一只蝴蝶,偶尔扇动翅膀的气流可能在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”所以,一个坏的微小的机制,如果不加以及时的引导、调节,可能会带来非常大的危害,甚至是“龙卷风”或“风暴”。     

“蝴蝶效应”与班级管理

美国麻省理工学院气象学家洛伦兹根据他在天气预报中的研究，提出一个假设：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。这就是著名的“蝴蝶效应”。     

班级“软管理”刍议

“令之以文，齐之以武”，班级管理似也应如《孙子》所言，恩威并济，但有时，治学生的“心”比管学生的“形”更有成效，这种软管理有着“严、狠、硬、紧”的“大棒政策”不可比拟的地方。下面笔者就“软管理”方法略陈管见。[第一段]     

让“蝴蝶效应”成为语文教学的催化剂

一只生活在南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后在美国德克萨斯引起一场龙卷风,这就是著名的“蝴蝶效应”理论。“蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省,不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩,更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力,那就是细节决定成功。     

“蝴蝶效应”与班级管理

“蝴蝶效应”是现代模糊学（在管理学中亦日趋得以重视的一利，理论）。它形象的说法是：南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流．儿星期后竟变成了席卷美国得克萨斯州的一场卷风!它所表明的原理是，一件事物的初发始状态常常具有决定意义．初始状态的极微小差异。往往会导致发展过程和结果的极大差异。当然从“微弱气流”到“龙卷风”的过程是其振动波被外界不断放大的过程。     

高三数学复习中的“蝴蝶效应”

1 问题提出 美国气象学家爱德华·罗伦兹（Edward Lorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中提到：一只海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化．在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶．对于这个效应最常见的阐述是：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风．”     

班级的“软”管理艺术

我们常说：“管理是一门科学，管理是一门艺术。”管理是一门艺术，主要指的是软管理，就班级管理来说，就是通过对班级管理体制的改革与创新，以及班主任工作艺术、班级文化建设、思想品德教育工作的开展等，对学生开展全面全员激励，从而全面调动学生的积极性、创造性，以求更好地实现班级工作目标，让每一个学生都朝成人成才的方向发展。所以，软管理说到底就是以学生为中心的管理。几年的班级管理工作使我体会到：软管理的潜力更大。只有搞好以学生为中心的软管理，才能更好地带动硬管理，全面地管理好班级。而班级的软管理必须从班级的具体情况出发，软管理的策略要求有极大的创造性。     

谈班级的软管理

我国目前在教育上大力提倡量化管理，对学生的各种表现进行分值显示。但在实践中，往往会有这样的现象。虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但一旦有所松懈，便会出现混乱，且容易产生抵触情绪，因为，这更多的是被动管理。     

班级的软管理

班级是学生的“家”,每个学生都是“家”中的一员。每个学生能否健康快乐地成长,是否能感受到“家”的温暖和关怀,主要取决于作为“家长”的班主任。班主任作为这个大家庭中的“家长”,除了要有一份爱心外,还要善于培养学生的参与意识,利用多种手段,调动学生的积极性。班主任在     

班级“软管理”引导魅力德育

在实施班级软管理的过程中,教师不仅要适时以心换心,引导学生自我教育,还要搭建好家校沟通渠道,只有这样才能让我们的学生真正享受软教育,提高班级管理效能,引导魅力德育。     

不容忽视的“蝴蝶效应”

在混乱学中，有一条叫做“蝴蝶效应”的原理。南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，几周后竟变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风!于是，混乱学家把它称为“蝴蝶效应”，并作了理论表述：一个极微小的起因，经过一定时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。的确，很多时候看似微观的东西，却总是在宏观事物的表象下起着决定性作用。在我们的日常教学、班级管理中，也处处彰显着“蝴蝶效应”。[第一段]     

强化情感教育,共建和谐班级——浅谈班级教育的软管理

在班级教育管理中,"硬"是一种管理,也是一种教育,"软"是教育的过程,也是管理的过程。现代教师应运用教育管理学原理将"硬管理"与"软管理"方法有机结合,贯彻"以人为本"的工作理念,让学生在"硬管理"与"软管理"中学到做人、做事的道理。在实践中笔者尝试一些软管理的手段,作为对硬管理的一种有效的补充手段,以实现素质教育目的。     

我欣赏班级的“软”管理

努力创建一个团结友爱，百花齐放的班集体。那么怎样做到对学生软管理呢？在这我谈几点看法，供大家商讨。     

唐朝衰落的“蝴蝶效应”

“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀,可以导致一个月后美国德克萨斯州的一场龙卷风。”这是美国气象学家、混沌理论之父爱德华·洛伦兹提出的“蝴蝶效应”。其原因在于,蝴蝶翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变化,并引起微弱气流的产生,而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化,由此引起连锁反应,最终导致其他系统的极大变化。     

春暖桃花满树红——对班级软管理的艺术

班主任管理学生,如果多一份情感和理解．获得学生认同,成为他们心目中的自己人,就会如鱼得水,得心应手,此所谓软管理。     

精灵挑战

1“南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可以在两周以后引起美国德克萨斯州的—场龙卷风。”听起来是不是有点夸张呢？美国气象学家爱德华·罗伦兹将这个现象称为“蝴蝶效应”。气象学中,蝴蝶效应的形成原因是：（）。     

论班级软管理的实践

现代班级管理大力提倡品行量化考核，对学生的学习和Ft常表现进行分值显示。但在实践中，我们往往会有这样的体会：虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便有班主任不愿意看到的现象。斯宾塞在《教育学》中指出：“记住你管教的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”那么，我们是否可以尝试一种软管理的手段，作为对硬管理的一个有效的补充呢？     

“管”在“理”中——也谈班级管理

许多班主任抱怨班级管理工作难做，事情多而繁琐．自己事必躬亲．可工作总是不见起色。这种现象在现实的班级管理中极为普遍．为什么会产生这种现象？我们来看看何谓管理。“管”字由竹字头和当官的“官”字组成。中国古代。百姓对官一直畏惧．即便是告状．也要先向官老爷下跪。