激情教育数字引领筑造魅力校园

一、一中精神打造筑梦校园 承德县第一中学(简称一中)始建于1953年,原名热河省承德县初级中学,1974年定为现用名,2003年通过了河北省示范性普通高中验收.学校自创办以来,为高等院校输送了数以万计的优秀学生,为社会培养了一批又一批建设人才,其中不乏专家、学者、领导干部. 2011年以来,我校选贤任能,创品牌之特色,...     

办特色学校 育新型人才

办特色学校育新型人才原平市下合河学校多年来,我校一直注重把农科教紧密地结合在一起,既为高等学校输送了一批批人才,又为农村培养了一大批实用技术人才,促进了当地农村经济的迅速发展。一、建立校村为一体的领导机构我们学校的校委会由学校的校长、教师和村支书、主...     

再创佳绩 显我特色

我校从１９５９年开办至今，经历了４０多年。１９８２年，我校创办广州市幼儿教育职业高级中学，首批实行校长任期目标责任制，建立起一支高素质的师资队伍，学校配有完善的专业设施。多年来学生在参加全国、省、市、区不同级别的各种比赛中荣获４００多个奖项，学校为社会培养了一批又一批的优秀幼师人才，其中不少成为了用人单位的领导、骨干人才。我校丰硕的办学成果赢得省、市同行的赞誉，得到上级领导、行政部门的嘉奖，多次被评为省普教系统先进集体和市教育系统先进单位，１９９２年被市政府评为首批市级重点职业高级中学。多年来获…     

全面贯彻党的教育方针 扎扎实实提高教育质量

我校是一所有七十多年历史的老校,“文化大革命”前教育质量比较高,为国家培养了一大批人才。但是十年浩劫使得学校百孔千疮、破烂不堪,教育质量下降到解放以来最低的水平。粉碎“四人帮”后,从一九七八年上半年起,我校开始进行全面的整顿工作。经过两年来的整顿和恢复,使学校     

发挥我校的专业优势办好成人教育

改革开放以来,我国的教育事业得到了前所未有的大发展.洛阳工业高等专科学校作为一所国家普通高等院校,十几年来全面贯彻党的教育方针,加速教育改革,提高教学质量,为国家培养出一批又一批合格的建设人才.随着经济改革的深入和向社会主义市场经济的转化,社会对各类人才的需求量大大增加.在经济、管理、生产第一线上新技术的大量引进和推广应用使人们感到自己的知识欠缺,广大在职人员有强烈的求学欲望.为此,我校决定创办成人教育机构.十年来我校的成人教育不断壮大,对学校的发展起到了推动作用,为振兴河南经济做出了自己的贡献.     

振兴学校的途径——强化师德教育

多年来,我校始终坚持加强对教师的思想道德教育,培养了一支思想觉悟高、作风扎实、业务能力强、具有献身精神的教师队伍,为社会输送了一批又一批合格的人才。学校先后被评为“课改先导性学校”、“德育工作先进单位”等。究其原因就是我校一贯注重了教师队伍建设,特别是加强了教师的思想道德教育,顺应了教育发展的新形势。在师德教育方面我校着重做了以下几方面的工作：     

创造良好环境 吸引留学回国人员

吸引高层次留学人才回国服务，是当前出国留学工作的重要任务。山西医科大学是一所内地高校，与经济发达地区高校相比，能够吸引人才的优势并不多。近年来，我校采取一系列切实可行的措施和优惠政策，努力为留学回国人员创造良好环境，吸引留学人员来我校工作，收到了良好效果。 一是制定优惠政策，吸引优秀人才。学校领导十分重视吸引留学人员回国回校工作，认为，学校要发展，必须拥有一批高质量高水平高层次的人才群体。1993年，学校出台了《关于吸引海外留学人员来我校工作的六条优惠政策》，就回国人员的工作条件、住房、职称、配偶及…     

抓住关键环节 打造精品课程

课程建设是关系到高校的教学质量、培养高素质人才、实现培养目标的一项基本建设,是高校的中心工作。多年来我校始终将课程建设作为一项系统工程常抓不懈,并于1999年启动了优秀课程的建设工作。学校几年的优秀课程建设,带动了一批优秀教材和主要课程的建设,为实现我校确立的培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的中医药人才的新型培养模式,为打造精品课程,提高教学质量奠定了坚实基础。     

十堰大学毕业生追踪调查报告

我校自76年创办高师班以来,先后已有14届毕业生,人数近三千余名。这一批一批的毕业生源源不断地加入到十堰市社会主义建设者的行列,活跃在各条战线上。他们中的不少人已崭露头角,成了共产党员、劳动模范、先进人物。这是我校建校以来十四年艰苦创业、教书育人所取得的可喜成果。为了使历届毕业生在各自工作岗位上的表现情况反馈回学校,从而促使学校改进教学,使教学更紧密地联系实际,培养出的人才更切合社会的实际需要,使学校与社会声息相通,为此,校学生科组织人力,花费了一个多月的时间,进行了毕业生追踪调查。     

北京七中学生心理问题现状及其咨询效果研究

一、我校开展心理咨询的基本情况 (一)我校开展心理咨询的情况我校于1999年3月成立心理教研室和心理咨询室,学校为心理教研室购置了电脑、档案盒等工作设备和一批心理学方面     

幸福之德育与德育之幸福

新时期,人们在拥有比以往任何时候都更丰富的物质与闲暇的同时,幸福感却没有同比例地增长,甚至更多了人生意义的失落,多了病态幸福的危机;德育必须反思自身,在教育理念、内容、方法上进行改革,科学地进行幸福的德育教育,使德育变成帮助学生确立正确的幸福观、体验幸福、培养幸福能力的过程。     

义务的道德与愿望的道德的内在逻辑探析

法律与道德的关系一直成为不少的哲学家和法学家广泛探讨的问题,近现代的实证法学家们提出法律与道德的不相关性,而代表自然法学派的法哲学家富勒则提出法律与道德的相关性观点,将社会的道德分为义务的道德与愿望的道德,认为义务的道德是维持社会得以正常进行而遵守的道德义务,是一种底端的要求。而愿望的道德是促使个人得以很好的发展及社会更加进步而崇尚的道德规范,属于一种高端的要求。二者有着内在的逻辑性,表现在义务的道德是愿望的道德的逻辑基础,愿望的道德以义务的道德为奠基并成为其必要性,二者共同成为了法律的内在逻辑要求,并赋予法律以内在的道德性。     

师德：一种特殊的角色道德

教师这一特殊的角色定位,决定了师德是教师这一角色所规范和要求的道德,而并不是单纯的教师职业所能够涵盖得了的,师德更广义程度上是一种特殊的角色道德,是作为教师这一特定社会角色所具有的道德.     

论本科生德育和研究生德育衔接问题

高校研究生和本科生德育的有效衔接是高等教育发展过程中出现的新情况、新问题,也是开展德育理论研究的新思路、新视角。当前德育衔接存在“各自为政”的短视现象,缺乏可持续性。依据科学发展观的指导思想和大学生思想政治教育“精致化”的总体原则,促进本科生与研究生德育工作的自然衔接应坚持“以人为本”原则、科学原则和全面、协调、可持续原则。     

社会公德及其培育

在社会主义市场经济条件下 ,社会公德是社会主义精神文明建设的重要组成部分。它有三个关系层面 ,即人与人之间、人与社会之间和人与自然之间的关系层面。加强社会主义精神文明建设 ,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质 ,就必须高度重视社会公德的培育。公民素质、公共规范和公德意识是社会公德培育的三个关键点。     

浅谈我国当前道德立法之必要性及道德立法的思路

从道德立法的理论依据与现实基础入手，阐述了道德立法的必要性，并对道德立法的思路作了简单的构想。     

道德需要及其在道德教育中的运用

需要是人们活动的一个动因，道德需要是人们进行道德活动的驱动力，在社会转型期道德教育的效果不尽如人意主要在于忽视了道德主体的内在因素－－道德需要，要提高道德教育的实效就必须把道德培养 道德需要的基础上，充分发挥道德主体的主观能动性。     

官德：角色道德的视野

官员的角色道德研究是一个有别于官员职业道德研究的理论视角。官员是一个角色丛，包括了公民、职业和领导三重基本角色，所以，官员的角色道德不只是对其作为一个职业的规范，而是三重角色规范的综合体，它反映了社会对官员的综合道德评价。官员作为一个公民，其社会期望不只是要遵守公民的道德规范．而是强调官员应站在一个普通公民的立场上，为公众谋利益；官员作为职业，其社会期望不是正当地追求私利，而是坚持公职意识，树立以奉献为核心的职业角色道德；官员作为领导，其社会期望不是做一个合格的社会成员，而是做一个社会的道德典范，最主要的是要公正地分配和管理社会资源。总之，一个有别于职业道德的理论视角，对官德建设有着重大的理论意义和实践价值。