浅谈高职语文教学中的口语训练

高职教育的培养目标主要是面向基层,面向生产、服务、管理第一线的实用型、技能型的专门人才,这种人才突出的特点就是实践能力强.在诸多能力中,口语表达能力是最基本、最重要的一种技能.每一行业,每一领域,小到个人对话交流,大到商务谈判,乃至国家民族形象的塑造,无不体现着口语表达能力的作用及意义.     

浅析中职语文口语交际教学存在问题及解决方法

市场经济的繁荣，信息时代的到来，通讯工具的发达，使人与人在交往过程中火量使用口语。在培养中职学生的诸多能力中，口语表达能力是最基本、最重要的一种技能。每一行业、每一领域，小到个人对话、交流，大到商务谈判，乃至整个国家民族形象的塑造，无不体现着口语表达能力的作用及意义。只有提高中职学生的口语表达能力，     

探索口语教学

学生口语表达能力的训练是职业学校的语文教学的重要内容.当今社会,人才就业竞争激烈,才思灵敏、口语表达能力强的人在就业、求职中越来越受重视.很多的企业和单位在招聘时,对应聘人员的口才都有明确的要求,有时候甚至口才的好坏也会影响到一个人的就业.一个人有了较高的专业水平,但是如果没有相应的口语表达能力,也往往会被淘汰.因此,加强口语教学,培养、提升学生口语表达能力,对于提高学生语文素质,增强就业竞争能力具有重要意义.     

学生口语表达能力的训练

口语表达能力是人的基本能力之一。随着现代社会人们的交往日益频繁,口语表达能力的重要性愈发显现。良好的口语表达能力可以使人更好地和外界沟通,提高获取有效信息的效率,从而提升人们的生活品质。口语表达能力的系统训练仍在建设与探索中,笔者结合多年的训练经验与体会,探讨口语表达能力训练的二、三法,强化口语表达能力的训练效果。     

高职学生汉语口语表达能力训练模式研究

职业口语表达能力训练模式由训练目标、训练项目、训练途径、评价方式四个板块组成.训练以培养学生的职业口语表达能力为目标,突出职业性、实践性的训练原则;训练项目确定为口头复述、口头介绍、口头说明、口头汇报等10个基本项目,并提出每一项目的特定表达框架;训练途径为开设专门课程,并将实践项目引入教学过程;评价方式以实践过程的评价代替书面考试,在成绩评定中实行学生评价与教师评价并重.     

解读《大学英语课程教学要求》中的"口语表达能力"

<大学英语课程教学要求>就"口语表达能力"对不同层次的学生提出了不同的具体要求,这些要求概括起来包含:口语能力、口语语篇和口语技能这三方面,即由口语的语言能力、语用能力、语篇能力、策略能力和流畅性等构成的英语口语能力;口语语篇的交互性和业务性的特点的掌握;各种口语技能的熟练运用."口语表达能力"的解读从这些方面展开,并由此得出结论:<大学英语课程教学要求>中的"口语表达能力",具有深刻的语言学理论基础,吸收了口语理论的最新成果,从理论上解决了教学内容与知识运用的问题.     

基于口语表达本体下的阅读教学策略探寻

口语表达能力是学生语文素养的重要标准,更是儿童精神世界与文本沟通的重要渠道。教师要力争将“口语交际”落实在阅读教学的每一篇文本中,为学生口语表达能力、口语表达智慧的提升奠定坚实的基础。     

浅谈小学语文口语交际教学

当代是一个知识经济社会,一个信息爆炸的时代,人与人的距离在急速缩短,口语交际正在发挥着过去任何时代都无法比拟的重要作用。大到关乎命运的应聘面试,决定利益的商业洽谈,小到与家人、同事相处,都与口语交际息息相关。口语表达能力的强弱直接关系到交流的效果。因此,在小学阶段,学生口语交际能力的培养至关重要。那么,在小学阶段,应如何在每一节口语交际课上扎扎实实地培养学生的口语交际能力呢？笔者对此做了思考和研究,提出以下教学建议：     

如何提高低年级学生的口语表达能力

正处于语言学习最佳时期的低年级学生,口语表达能力的培养十分重要,尤其是低年级识字教学中口语表达能力的培养是重中之重,这是小学生语文素养的基石。在语文教学中培养学生以"说"为主,有针对性地根据学生自身性格来培养学生的口语表达能力,让学生能够在课堂学习过程中将所学到的语言知识,直接运用到实际生活中去,有效地提高低年级学生的口语表达能力。本文针对如何提高低年级学生的口语表达能力进行分析,并提出相关建议。     

提高大学生口语表达能力的探讨

简要阐明了口语表达能力是21世纪大学生生存与发展的需要,甚至关系到国家兴衰,企业成败的关键所在,分析了现今大学生口语表达能力的现状及原因,指出了提高大学生口语表达能力的方法措施.     

改革外语口语教学 全面提高教学质量

传统的外语教学侧重语言知识和语言理论教学,对外语实际应用能力的培养重视不够,口语教学一直是外语教学的薄弱环节,学生口语表达能力欠缺,不能适应涉外工作要求.文章从分析影响学生外语口语表达能力的因素入手,提出了改革外语口语教学,全面提高教学质量的措施.     

在初中语文教学中培养学生的口语表达能力

培养学生的口语表达能力是初中语文教学的重要任务.大多数初中生惧怕在大庭广众下与人口语交流.缺乏口语交流的临场经验.因此,在初中语文教学中培养学生的口语表达能力,首先要消除他们的胆怯心理,其次,要给他们创造充分的口语表达机会,还要教给他们口语表达的方法和技巧.     

口语课教学尝试

口语课教学的目的是培养师范生的口语表达能力.要切实提高口语表达能力,必须要强化学生的口语表达意识,增强教学的趣味性,教给学生科学的学习方法.     

略论教师的教学表达能力及其养成途径

教师教学表达能力是教学能力的构成要素.教师的教学表达能力主要通过教师的教学口语、文本、体态等三方面的表达能力得到展现.良好的教学表达能力是教师通过努力养成的.教师需要从口语、文本、体态等表达能力入手,不懈地进行训练和培养.熟能生巧,直至教师教学表达达到科学性与艺术性的完美统一.     

记者职业口语能力训练的研究

口语能力是记者必备的职业能力之一,良好的口语表达能力为清晰准确地传递信息、强化传播效果、塑造记者媒体形象等起到了不可低估的推动作用。本文以培养记者职业口语技能为主线,从实际出发以循序渐进为原则设计了语音发声训练、基本能力训练、口语表达训练、现场采访训练、口语评论训练和现场报道训练,旨在提高记者在话筒前、镜头前的口语表达能力,充分发挥记者的传递信息和舆论引导作用。     

浅谈小学英语教学中语法教学与口语教学的统一简

目前,小学英语教学存在三个问题：语法知识薄弱、口语表达能力较差和无法正确将语法知识运用到口语中。那么,如何丰富学生的语法知识,提“他们的口语表达能力呢？本文旨在从教学实际出发,探讨小学英语教学中语法教学与口语教学的统一。     

加强口语训练有利提高表达能力

本文主要阐述了口语表达能力的重要性以及提高学生口语表达能力的方法和途径。     

高职学生的英语口语能力培养方法浅析

我国许多高职院校对学生英语口语表达能力重视不够,许多学生的口语表达能力很差.本文从培养学生兴趣入手,介绍了课堂上和课后可以采取的几种方法,以提高学生的口语表达能力.     

朗读训练——提高师范生口语表达能力的捷径

口语表达是师范生最基本的教育教学能力之一。口语表达能力的强弱将直接影响到师范生今后教育教学工作的成败。笔者经过多年的口语教学实践探索,发现朗读训练有利于师范生语言规范意识的增强,有利于师范生语感能力的培养,有利于师范生审美性情的陶冶,有利于师范生口头表达能力的提高。朗读训练是口语教学中最传统、最实在、最有效的提高师范生口语表达能力的捷径。     

利用课前说话训练提高学生口语水平

口语教学是中学生素质教育的一个重要手段,它不仅能培养学生的口语表达能力,对提高学生的社会交际能力也有很大帮助.职高学生毕业后直接步入社会从事社会实践工作,其口语表达能力的强弱直接关系到他们的就业,所以职中语文教学尤其要加强学生口语表达能力的训练.而课前说话练习不失为一种对学生进行口语训练的较好的方式.在几年的教学实践和探索中我认识到,要让学生会说、善说,感受到"说话"的乐趣,必须针对学生的不同特点和实际情况,按照以下三个阶段循序渐进地进行,才能收到预期的效果.