规定字数与规定句数作文对比研究

规定字数作文与规定句数作文在作文长度、词汇复杂度、句子层面上有显著差别,但在准确度和连贯性方面没有显著差异。对学生的访谈分析表明,完成规定句数作文的学生意识到自己在运用复杂句型以及运用连接手段方面的不足,而完成规定字数作文学生却没有意识到这点。     

谈目标教学中的点拨思维

所谓点拨思维,就是指点学生思路,拨正思维方向,开启学生思维的大门。高水平的点拨艺术,不仅可以引起学生的丰富联想和知识的迁移,启迪学生智慧,发展学生能力,陶冶学生的思想品格,还常常会给学生带来一种成功的喜悦,得到美的享受,所以它是实现教学目标的重要保证。在目标教学中,点拨思维的实际水平是有着明显的甚至是悬殊差距的。对教材知识了如指掌,深谙教学艺术的教师,在把教材教案这些静态知识转化为动态信息传递给学生的过程中,能点拨在难点和关键处,使学生学习探索的兴味横生,态度积极主动,思有所获,学有所得,学生真正成为学习的主体;而…     

“点拨”教学点滴谈

俗话说“灯不拨不亮”,说的是从前民间用的一种油灯。这种灯以植物油为燃料,用棉线或灯芯草为灯芯,将灯芯的一端浸泡在油里,另一端露出油面,点燃灯芯便可照明。灯芯燃烧到接近油面时,就需拨一下。这一拨,灯火将燃得更大,更明亮。不然,灯火就会渐渐暗淡,乃至熄灭。灯火一拨就亮,这对于开发智力,培养能力,提高语文教学质量是很有启发意义的。长期以来,语文课堂教学形成了一套     

试谈制订“小学作文教学规定”

作文是学生思想和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练。提高学生的写作水平,是语文教学一个极为重要的任务,也是语文教学目的之所在。它在语文教学中占有十分重要的地位。据我多次调查,目前小学作文教学中确实存在着严重的问题。如作文无计划,临时想题目,不备课,指导差,批改简     

作文教学救失谈──注意写作材料

作文教学救失谈注意写作材料秦兆基一近年来，中学作文教学比较重视写作运思的训练，强调拓宽思路，提倡“多角度构思”“快速构思”等等。比较起来，对写作材料的积累和运用的训练，常常不被重视。写作运思和材料的积累与运用，分属写作运思学和写作材料学的研究范畴，但...     

例谈“活动式”作文教学

在初中语文教学中,作文教学和阅读教学一样,是最重要的组成部分,说它是"语文的半壁江山",一点也不夸张.写作能力不仅对学生的中考语文成绩具有举足轻重的意义,对学生的终身发展而言,也起着不可或缺的作用.     

“活动单导学”与作文写作

《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”叶圣陶也说：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”是的,生活如泉水丰足而不干涸,文章才能像溪水般潺潺而流,生活就是文章的源泉。因而,学生的习作要鲜活、饱满且有生活气息,写作内容必须是真实感情体悟。     

谈“点拨”

在生物学课堂教学中,“点拨”是一种常用的教学方法。通过启示,引发思维,运用得当,能收到一言破的的效果。1难点之处点拨教材中的难点,往往是学生学习的绊脚石,来要教师点拨。例如“基因的分局规律”一节中：FI（ho）能产生几种配予？点检：大家知道．基因位于染色体上,D和d这两个基因就位于一对同源染色体上。又知道．减数分裂时,同源染色体要彼此分离。所以,FI（Dd）进行减数分裂形成配子时,D和d随同源染色体的分离而分离,形成了两种配子。通过点拨化解了难点,学生对等位基因为什么分离的认识,也就气顺脉通了。2且点之处…     

“个性化”作文教学与写作

“千人千面，百人百性。”个性是语言的生命所在，没有个性就没有特色，没有个性就没有活力。作有了不同的个性，就会使司空见惯的事物变得有血有肉，情趣盎然；会使表达的情感真实而有色彩，让人在强烈的感染中产生共鸣和认同。“个性化”作，即构思具有新颖的审视角度，内容具有独特的价值判断和审美情趣，表达方式灵活多样，情感真实感人。“个性化”将使作充满魅力。     

“夹叙夹议”的写作点拨

【原文】在社区活动站的日子里文/陈婷婷在社区活动站的日子里,我常常被一些事情感动着。我思想感情的潮水,在放纵奔流着。它使我想把一切东西都告诉大家。今天是参加社会实践的第一天,干了些活后,我便来到休闲广场。     

点拨教学与教学言语的调控

我们在《语文教学点拨法新探》一文中,曾分述了十余种点拨方式,划分了一些点拨范围,这仅仅是为了阐释的需要。其实点拨教学没有模式可言,它追求的是“当点则点,当拨则拨”的理想境界。就我们的点拨教学的实践来看,为了真正做到点拨,使点拨艺术更加丰富多彩,调控好施教者的教学言语的表述方式、风格、内客等,也是十分必要的。近几年来,研究者对教学言语的运用进行了专题分析,提出了一些基本要求,诸如要生动、鲜明、简洁、准确,甚至幽默风趣等,这都是十分正确的。但依我们的体会而论,这仅仅是指出了问题     

从“中考作文”谈优化初中英语写作教学

<正>我连续两年参加中考英语写作阅卷,发现学生在英语写作方面存在一些问题,现结合平时教学英语写作过程的体会,就如何辅导学生的书面表达,写出语法规范、内容健康、语言地道的优秀作文作出思考。一、学生中考书面表达中存在的问题书面表达一直以来都是中考英语的重要组成部分,所占分值不低。它是对学生综合语言运用能力的考查。然而对于学生来说,这却是一个普遍较为薄弱的环节,在这两年的中考中,书面表达的得分率相对来说是较低的。这固然有阅卷评分     

作文“微片段”，何俱字数

记得刚教五年级时,我对学生习作做了硬性要求：每周一文,题目随意,字数400。每每,敷衍之作颇多,甚至惊现一篇“奇葩式”的练笔——《好笑的事情》,让人哭笑不得：     

“感恩”写作素材点拨

只要我们稍微留心观察,就会发现大自然中处处充满感恩的例子：白云在天空上飘荡。是感恩蓝天对她的哺育;云雾在山腰缭绕,是感恩山峦对她的呵护;大海在风雨申歌唱．是感恩溪流让她变得宽阔……感恩是一种美德,懂得感恩的人,     

点拨教学的思维律动──蔡澄清语文教学思想研究

点拨教学的思维律动──蔡澄清语文教学思想研究陈军什么是点拨教学的思维律动呢？所谓点拨教学的思维律动就是指点拨思维过程的有规律、有节奏、有频率的运动状态与形式。分述如下：“（１）它是有规律的运动。比如，蔡老师认为，教学思维无非有两种形式，一是聚合式，一...     

精心点拨学生写作的思维路径

作文指导实践常常面临两种困境:一是学生有东西写不出,二是没有东西硬要写,以致学生害怕作文。造成这种局面的原因,一是当前的大多数作文教学关注的仅仅是写作活动结果,学生写作文是为了应付老师和考试,语文教师也多只是按考试的标准对学生作文进行评判、批改。作文之前对审题、立意作些指导,而后便让学生写作,似乎成了教师固定不变的作文教学程式。整个     

作文教学中的引导与点拨

作文教学需要教师启发和引导学生认识生活,分析生活,表现生活,真正做到言之有物。要用合适的方式表达自己的真情实感和真实意愿,展现个性。要善于分析学生佳作,让学生体验成功的喜悦快乐。要善于引导学生分析点评,促进学生作文水平的提高。     

小学数学教学“点拨”艺术谈

“教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导。”叶圣陶先生这句话中的相机诱导说的就是适时点拨之意。在数学教学过程中,如果教师针对学生在学习过程中所存在的疑惑能给予及时的诱导启发,可起到画龙点睛、拨云见日之奇效。那么,怎样去把握点拨时机,掌握点拨的艺术呢？     

话题作文“成长”点拨与示例

[题目]成长是一个永恒的话题,成长的道路上,有喜悦也有沮丧,有成功也有失败。父母老师、街坊邻居关注我们的成长,我们自己又时刻体验着成长的感觉。请以“成长”为话题写一篇作文,题目自拟,文体自选,立意自定,不少于600字。     

话题作文“名利”点拨与示例

〔创意话题〕名利是场,名利是网,几多较量,几多迷茫。名利是帆,名利是樯,几多奋斗,几多沮丧。一个古老的哲理,一个常新的命题,世界上没有不为名利的超人,只有善待名利的智者。假如人人都清心寡欲,那将是怎样一个世界?假如人人都利欲熏心,那又将是怎样一种情景?上面这段文字能使你想些什么呢?请以“名利”为话题,写一篇文章。可以写自己的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在话题之内。注意:立意自定,文体自选,题目自拟,不少于600字。〔教师点拨〕本话题材料在审题上没有难度,但很难写出新意,因此,要创新…