谷陇中学学生流失原因及防流失对策

分析了谷陇中学96～2000届学生流失原因,并提出了防止流失的对策.     

从需要层次理论看农村中学骨干教师的流失

随着我国社会主义市场经济的建立和发展,各种人才的流动性逐渐增强,其中农村中学骨干教师流失的现象也受到社会的普遍关注。本文从马斯洛的需要层次理论着手对农村中学骨干教师的流失进行了原因分析,并从马斯洛的需要层次理论出发结合农村中学的实际情况提出控制农村骨干教师流失的对策。     

防止农村中学生流失的对策

在全面实现“普九”，不断深化教育改革的今天，民族教育也迎来了难得的机遇和挑战。但我们也应看到，民族地区的农村中学，初中生流失现象严重，应该引起学校、教育部门和社会的高度重视。     

公立中学教师流失现状分析及对策研究

教师流失是市场经济条件下的一种客观现象，我们不能回避，也不能听之任之，更不能束手无策，要冷静地分析原因，归纳流失的类型，寻找稳定教师队伍的办法和措施，保持公立学校师资队伍的相对稳定，促进当地教育事业的发展。     

优秀教师流失的风险管理和控制

在竞争日益激烈的知识经济时代，随着教育产业的飞速发展，师资已经成为决定一个学校是否具有竞争力的一个重要因素。优秀教师作为掌握专业知识和精通教育教学工作的人才，日益成为各个学校争夺的对象。尤其在我国加入WTO之后，国内公立学校不可避免会面临实力雄厚的私立学校、外资或合资学校对优秀教师的争夺。如何减少本校教师的流失，降低流失风险，成为中学管理者所要关注的一大课题。     

中学教学资源的知识产权流失与保护探析

在当前的学校管理中,很多学校都忽视了中学教学资源的知识产权管理,因而造成了教材、教案、学生创新成果等方面的知识产权流失,为了保护学校教学资源知识产权不被流失,学校要提升师生的知识产权保护意识,正确处理学校产权与教师个人产权的关系,制定出有效的知识产权管理办法。     

国有资产的显性流失与隐性流失

目前一般讲国有资产流失，都是指既有存量资产的流失。本文则提出“隐性流失”或“相对流失”的新概念。当国有资产收益达不到正常情况下应该有的收益水平时，就出现资产隐性流失或相对流失。牛奶被偷是财富流失，该产奶的奶牛不产奶也是财富流失，甚至是一种更严重的财富流失，一个拥有几亿国有资产的企业，如果因管理不善而出现亏损，或停产一年，那么它所带来的资产的相对流失，超过几百万存量资产的流失（如贪污带来的流失）。     

当前农村中学生流失原因及对策

分析当前农村中学生流失的原因,提出对策:加大宣传力度,做好从"应试教育"向"素质教育"转轨工作,勤俭办学,压缩收费项目,更新就业观念,引导学生正确认识社会不正之风。     

学生流失的研究综述

中小学生的流失倍受国家关注,党和政府采取了相关的措施控制中小学生流失。学生流失逐渐从中小学生转入中高职学生。学生流失研究从研究对象、研究方法、流失原因以及流失的对策进行了详细的综述。     

国有企业无形资产流失形式及其治理

本文运用丰富详实的数据资料,结合我国国有企业改革和发展的实践,对国有企业无形资产流失这一为人们关注较少的国有资产流失问题,进行了系统的分析。具体讨论了专利权流失、商标权流失、非专利技术流失、人力资源流失、市场资源流失及企业改制中的无形资产流失,并提出了治理国有企业无形资产流失的几点思考。     

中职生流失原因分析

中职学校近年来虽然发展迅猛,但是学生流失严重,调查显示,在校中职生每年约有15％-25％流失,严重威胁着中职学校的生存与发展。本文在社会、学校、家庭等方面分析了中职学校学生流失的原因,并就解决中职生流失的对策进行了探讨。     

要警惕无形资产的流失

由于学校无形资产不具备实物形态,所以容易被忽视而不知不觉地流失,而且其流失是隐性的。因此,防止其流失就有了一定的难度,但是却并非不能。本文拟揭示学校无形资产流失的途径,并提出防止其流失的管理对策。流失的途径从我国中小学的情况来看,其无形资产主要是通过以下途径流失的：１．随有形资产的流失而流失。例如：学校土地。校舍的流失或被侵占,就会直接使学校无形资产中的“地利”资源流失,使土地使用权遭受损失。２．随人员的流失而流失。例如,“有的党政机关随意抽用学校的骨干教师;有的企业集团时常借用学校有专长的教师…     

谈谈国有资产流失的现状及对策

进入９０年代以来,国有资产流失呈快速递增态势。当前主要有以下几种流失渠道：决策失误导致流失;在破产中、改制中、中外合资合作中流失;由于经营不善、财政性蚕食造成流失以及无形资产、土地不入帐造成流失。针对国有资产流失的现状提出了宏观和微观上防止国有资产流失的对策     

聚焦文本阅读中的隐性流失

文本是语文课堂学习的一种凭借，是学习语文知识、培养语文能力、提高语文素养的一个载体。既是一种凭借，教师就要在阅读教学中真正体现；既是一个载体，教学时就必须充分利用。然而，事实却并非如此。文本已成了无人呵护的“弃儿”，隐性流失的现象随处可见。     

员工流失理论综述

员工流失问题已经成为制约我国企业发展的瓶颈,并引起诸多学者的关注。从经验层面对员工流失问题进行分析的文章较多,但对员工流失理论进行综述的文章不多见。本文从员工流失必要性、人力资源管理和经济学三个角度评述了该领域中占主流地位的研究,以期为今后的理论研究提供参考。     

不可忽视的教师隐形流失

教师流失一直是近几年来我国基础教育中十分严峻的问题。然而人们可能更容易注意到教师的公开流失,即师范院校的毕业生不到中小学任教或在职中小学教师跳槽、下海、转行等现象,而忽视了一种更为严重的教师流失——隐形流失,即教师的精力外流。这些教师虽然身在学校,却心在校外,他们把主要的精力放在课外的第二职业上,如家教、兼职、兼课、办辅导班、兴趣班等,而对本职工作却投入甚少,上课马马虎虎、敷衍塞责。有媒体透露,这种隐性流失目前已占中小学教师的20％左右。与公开流失相比,隐形流失表面上留住的是教师的量,实际上流失的是教师的质,这种流失比公开流失的后果更为严重。     

农村教师流失析

一、农村教师流失的问题分析 农村教育的发展很大程度上是依赖教师这一宝贵资源，教师是农村开展素质教育和课程改革的关键。随着市场经济体制的建立，农村教师开始作为社会人才的一部分加入了人才流动的大潮。目前，农村教师的流失成了农村教育最大的痛处，这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。农村教师流失现象主要是由以下原因造成的：     

知识型员工流失影响因素实证分析——以C中学教师流失为例

对于一个组织、企业,如果知识型员工发生规模性流失,带来的损失是不可估量的。本文从人力资源管理角度,以C中学为研究对象,界定了教师的流失有显性和隐性两种流失形式,并针对其存在的教师流失问题的原因进行剖析。最后针对这些原因,提出了解决教师流失问题的对策。     

我校学生流失原因剖析

目前,中职学校之间的生源竞争激烈,招生难、流失多是中职学校生源不足的普遍特点。控制学生流失已经成为中职学校亟待解决的问题,本文针对我校的学生流失现状,分析了学生流失的原因,并提出解决这一问题的建议。     

论高等学校国有资产的流失问题

本文论述了高等学校国有资产流失的表现、引起国有资产流失的原因及防止国有资产流失的补偿办法。