年轻校长与老教师相处六忌

随着教育事业的发展,一大批年轻力强、品学兼优的青年教师被选拔到校长岗位上来,增强了学校领导班子的活力。与此同时,也出现了特别是在本校提拔的年轻校长与老教师相处不够和谐的情况。如何处理好二者之间的关系,对年轻校长迅速打开局面,做好各项工作,显得十分重要...     

年轻班主任“六忌”

一忌絮絮叨叨年轻班主任急于把工作做好,惟恐班上出问题,因而事无巨细,对学生千叮咛万嘱咐,以致于絮絮叨叨。殊不知,再好的话,如果反反复复地说,学生也会厌烦,有时还会产生逆反心理。实践告诉我们,絮絮叨叨不一定就能得到学生的理解和认可。     

校长决策“六忌”

学校管理能否取得成功,主要取决于两个方面：一是校长是否在做正确的事,即确定的目标是否切合学校发展实际,二是校长能否将事情做正确,即选择的方法是否有利于目标的实现。这其中,决策就成为学校管理的核心,成为校长工作能否取得成效的关键。我认为,校长决策要做到＂六忌＂：一忌因循守旧。     

校长决策“六忌”

1.忌因循守旧。有些校长特别是一些老校长"恋旧"情结严重,思想僵化,观念保守,习惯于重复走老路。校长要审时度势,锐意进取,敏锐地捕捉学校发展的良机,创造性地为学校发展作出科学决策,引领学校的可持续发展以及师生的成长。     

年长中层与年轻校长相处“三不宜”

近几年来,随着学校干部逐步走向年轻化,许多学校出现了校长比中层干部年轻的现象.笔者认为,在这种情况下,学校领导班子要做到团结稳定,共同经营管理好学校,则要求年长中层干部在与年轻校长相处时务必做到以下“四不宜”.     

新校长“烧火”六忌

新校长上任之初都想烧它几把火’这种雄心壮志反映了新校长应有的开拓精神。但是’在新校长中’有的人实现了自己的抱负’有的人却壮志难酬。这其中的原因固然是多方面的’但不少新校长一心只考虑﹃烧火﹄’而忘却﹃忌火﹄’恐怕是其中重要的原因之一。一忌另砌灶重点火。作为新官’有必要了解一下前任烧了哪些火’看一看哪些烧完了’哪些还没有烧完。烧的效果如何’是否要接着烧。对要接着烧的’甘愿做些添柴功’将前任未烧完的火烧好’烧旺。切忌只顾自己烧红’不给前任添柴。二忌脱离实际乱点火。新官上任不是不可以烧火’但切不可盲目地…     

新校长“烧火”六忌

新校长“烧火”六忌吉林辉南县教育局鲍学利新校长上任之初都想烧它几把火,这种雄心壮志反映了新校长应有的开拓精神。但是,在新校长中,有的人实现了自己的抱负,有的人却壮志难酬。这其中的原因固然是多方面的,但不少新校长一心只考虑“烧火”,而忘却“忌火”,恐怕...     

年轻校长工作“八要八忌”

随着教育体制改革和干部制度改革的推进,一大批年轻教师被推上了校长工作岗位。年轻校长要搞好学校工作,获得教职工的支持和信赖,就要在工作中发挥年轻人的固有特点来     

我是年轻“老教师”

一、老教师的来历20岁初为人师,我却得了一个特殊的绰号——老教师。说起来,挺难为情的,但它是我多年以来前进的动力,现在,权当一个笑话给大家讲讲。那是1993年的夏日,刚刚从师     

校长汇报工作时的“六要”与“六不要”

向上级汇报工作是校长履行职责的基本功,是展示其工作能力和水平的重要机会,也是与上级领导建立良好关系,让自己更快成长的过程.可以说,一个成功的校长必然是一个善于汇报工作的人,但在现实工作中,有些校长不重视汇报,不善于汇报,或者说不会汇报,这在一定程度上影响了工作,甚至影响了学校的发展.所以校长应该花点时间研究怎样汇报,如何掌握汇报技巧.笔者认为,在向上级领导汇报工作时要做到"六要"与"六不要".     

赏识孩子时的“六忌六宜”

一、忌千篇一律,宜因人而异课堂上,我们常会听到“棒棒棒,你真棒!”“对对对,请上位!”这样的公式化的、千篇一律的赏识,偶尔试试倒也无妨,长期使用则会让孩子觉得你的赏识空洞而缺乏诚意。孩子千差万别,赏识也应因人而异。成绩好的赏识他的睿智,落后的赏识他的勇气;好动的赏识他的活泼,爱静的赏识他的沉稳;胆小的赏识他的谨慎,胆大的赏识他的无畏;有点大手大脚的不妨先赏识他的慷慨,小气一点赏识他的节俭……孩子身上可能有不少的缺点,但只要不涉及到大原则,我们权把它当作发育不良的优点先行赏识,之后再利用适当的时机有针对性地进行个别…     

赏识孩子时的“六忌六宜”

课堂上，我们常会听到“棒棒棒，你真棒！”“对对对，请上位！”这样的公式化的、千篇一律的赏识，偶尔试试倒也无妨，长期使用则会让孩子觉得你的赏识空洞而缺乏诚意。     

校长“十忌”

一、忌才疏学浅。如果一个校长能以自己的真才实学吸引下属,就会赢得下属的拥戴和信任;反之,如果才疏学浅,业务上说不起话,就不能让教师信服。所以校长要自觉而积极地学习教育教学理论和管理艺术,不断提高自身素质,努力使自己成为学者型校长。二、忌损公肥私。“公生明,廉生威。”如果校长损公肥私、大吃大喝,中层干部就会学着占小便宜,那样整个领导集体就会失信于教师,因而工作上很难产生凝聚力、战斗力。因此校长要做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。三、忌气量狭小。在执行各个规章制度和评优晋级中,难免会有裂缝产生。作为校长理应德…     

校长“十忌”

一、忌才疏学浅.如果一个校长能以自己的真才实学吸引下属,就会赢得下属的拥戴和信任;反之,如果才疏学浅,业务上说不起话,就不能让教师信服.所以校长要自觉而积极地学习教育教学理论和管理艺术,不断提高自身素质,努力使自己成为学者型校长.     

与导师相处“六法”

研究生在求学阶段，与导师的关系是其人际关系中的重中之重。现结合自身体会，提出以下六点，与大家分享。一、与导师保持联系与导师保持联系的重要性不言而喻。要导师随时随地地指导是不现实的，有时见不到导师是正常的，但联系不上的可能性却很小。只要想联系，途径是很多的。给导师打电话、发短信息、发电子邮件都是不错的交流途径，     

校长评课“三忌”

许多教师对校长的评课方式十分反感。可能是“旁观者清,当局者迷”,许多校长在评课中确实存在这样或那样的问题,但他自己却没有在意。笔者认为,校长评课应做“到三忌”。一忌“一锤定音”一直以来,一些学校在听课、评课中实行“论资排辈”,先由校长进行评课,然后其他教师依次“附和”。一来,校长是学校“的最高领导”,万事先得校长说了算,所以在评课时也就顺理成章地先由校长评;二来,校长大多德高望重,让校长先评,也体现了教师对领导的尊重。而一些校长在评课时也总会当仁不让,心安理得地对教师的课堂教学“指点江山”。殊不知“,说者无意,…     

校长评课“三忌”

一忌：“一锤定音”一直以来．一些学校在听课评课中实行“论资排辈”，先由校长进行评课．然后其他教师依次“附和”。一来，校长是学校的“最高领导”，万事得由校长说了算．所以在评课时也就顺理成章地先由校长评；二来，校长大多德高望重，让校长先评。也体现教师对领导的尊重。“教师客气，校长当福气”．在评课时．一些校长也总会当仁不让．心安理得地对教师的课堂教学“指点江山”。     

校长治校“三忌”

校长在教学管理中,或多或少会出现这三种情况:忌放不下架子其表现首先是校长高高在上,唯我独尊,盛气凌人,不能和老师平等相处,亲如家人。其次是做事不民主,家长作风,一个人说了算。第三是和老师沟通少,听取老师意见少,听课少,不能和老师打成一片。要想改变这种局面,校长在学校管理中,要坚持走群众路线,决策要民主,定制度要民主,评先评模要民主,职称评定要民主。有了民主,决策就不会是"一言堂";有了民主,评先就不会暗箱     

校长开会“三忌”

学校管理离不开开会。一个有责任心的校长,往往会在合适的时间,选择合适的内容,召开一些必要的会议,这是无可厚非的,也是有效管理所必要的。可是有时候,一些校务会议着实让人很烦!究其原因,主要问题出在校长身上。校长是一校主官,     

校长评课“三忌”

一忌:“一锤定音”一直以来,一些学校在听课评课中实行“论资排辈”,先由校长进行评课,然后其他教师依次“附和”。一来,校长是学校的“最高领导”,万事得由校长说了算,所以在评课时也就顺理成章地先由校长评;二来,校长大多德高望重,让校长先评,也体现教师对领导的尊重。“教师客气,校长当福气”,在评课时,一些校长也总会当仁不让,心安理得地对教师的课堂教学“指点江