"邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课实践性教学调查报告

为了增强思想政治理论课的实效性,中国传媒大学社科学院"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课实践性教学研究课题组围绕课题主题对北京8所大学1000多名大学生进行了抽样问卷调查,了解大学生对"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课实践性教学相关问题的认识和意见,这对进一步深入开展思想政治理论课实践性教学提供了重要的参考.     

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课实施教学中的矛盾及对策

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课是中央新确定的四门思想政治理论课之一,是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程.当前实施概论课教学存在着一些矛盾和问题,本文就概论课实施教学中存在的问题及其原因进行了分析,并结合实际提出了建设性的意见.     

《毛泽东思想概论》课案例教学法的探索和实践

文章认为,案例教学法在<毛泽东思想概论>教学内容中应用的探索和实践,不仅对"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课程有积极意义,而且对促进高校思想政治理论课其他各门新课程教学方式的改革,都具有可借鉴、学习和参考的实际意义.     

教育部将修订中小学德育课程标准 推进高中德育课与大学思想政治理论课的衔接

日前,教育部发出通知,提出将组织修订《德育工作规程》、《小学德育大纲》和《中学德育纲要》等文件,继续做好中小学德育课程标准的修订和课程教材的审定工作,重点推进高中德育课与大学思想政治理论课的衔接。根据规定,大学本科思想政治理论课设置"马克思主义基本原理"、"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"、"中国近现代史纲要"和"思想道德修养与法律基础"等4门必修课,以及"形势与政策"课,另外开设"当代世界经济与政治"等选修课。     

贴近学生实际 增强教学效果

思想政治理论课05方案实施以来,北京体育大学思想政治理论课教学部在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论(简称概论)课教学中,认真分析体     

关于"毛泽东思想、邓小平理论和''''三个代表''''重要思想概论"课程建设的思考

根据中宣部、教育部关于思想政治理论课2005新课程设置方案,"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"课将于2007年秋季开始在全国高校全面展开.高质量实施新课程方案,必须准确把握课程的定位,精心备课,以课程建设为核心,积极改进教学方法与教学手段,加强教师团队合作,提高教育教学的科研含量.     

汕头职业技术学院系、部简介(六)

<正>思想政治理论课教学部思想政治理论课教学部(简称"思政部")成立于2007年12月,是学院党委领导下的二级教学机构,下设"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"、"思想道德修养与法律基础"和"教育学与心理学"三个专业教研室,全面负责学院思政课、教育学与心理学     

山西优秀文化融入思想政治理论课教学实践研究初探——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例

山西优秀文化融入思想政治理论课教学既有必要性又有可行性.山西优秀文化与毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课(以下简称概论课)有很多可以衔接的地方.将山西优秀文化融入概论课可以更好地提升该课的有效性,可以增强晋地高职院校学生对思想政治理论的感知,进而实现思想政治理论课的引领作用.     

高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学现状分析

2015年是思想政治理论课"嘉年华",教育部针对思想政治理论课教学先后出台了许多相应的文件,通过各种措施促使思想政治理论课教学效果得以强化。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是高职院校思想政治理论课中的一门重要课程。根据课题需要,依据课题调查结果,对高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学现状进行分析。     

哈尔滨师范大学马克思主义学院

哈尔滨师范大学马克思主义学院,是学校对学生具体实施马克思主义理论与思想政治教育工作的教学与研究单位,承担全校本科生、硕士生和博士生的思想政治理论课教学任务。学院的教学科研机构有思想政治理论课教研部和科学技术教育系两个系（部）。思想政治理论课教研部包含“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”5个教研室,科学技术教育系包含科学技术教育专业和科学技术史、科技哲学2个教研室;学院下设的管理机构有学院办公室、教学科研办公室和学生工作办公室;另外,学院还有经济与社会发展、科技文化与创新两个研究中心,有边疆经济、远东科技与社会发展两个研究所。     

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程体系创新——以新疆昌吉职业技术学院为例

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(以下简称概论)是高职院校必修的一门思想政治理论课,在高职院校思想政治理论课课程体系中处于核心地位。只有不断地创新教学内容和教学手段,才能提高这一学科的教学质量,提升学生对这一学科的认知度,所以对概论课程体系创新,以此提高高职院校思想政治理论课的教学质量具有及其重要的意义。     

编委简介 李建权

<正>李建权,法学(政治学)博士,历史学教授,硕士研究生导师,现为太原科技大学马克思主义学院党总支副书记、院长,太原科技大学马克思主义理论一级硕士学科和省重点马克思主义学院负责人。工作期间,曾从事"中国近现代史""中国革命史""毛泽东思想概论""邓小平理论""当代世界经济与政治""中共党史专题研究"(研究生)和"中国共产党的民众动员"(研究生)等十多门思想政治理论课的教育教学与研究工作,     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学探析——基于科学马克思主义观教育视域

【正】"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")在高校思想政治理论课中具有十分重要的地位。2005年,中共中央宣传部和教育部联合颁发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出,高校思想政治理论课"要以马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为中心内容"...     

教授风采——汤文隽

汤文隽（1973-）,女,安徽定远人,滁州学院思想政治理论课教学研究部教授,滁州学院优秀中青年骨干教师．教书育人工作先进个人,优秀思想政治教育工作者,中国共产党优秀党员。长期担任思想政治理论课的教学工作,讲授《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程。     

试论高职院校《概论》课的有效教学策略

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》(以下简称《概论》),是2005年中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高职院校思想政治理论课两门必修     

厦门城市职业学院思政部简介

厦门城市职业学院思想政治理论课教研部在原先思想政治理论课教研室基础上成立于2013年8月12日。 思政理论课教研部设有毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、职业生涯发展与就业指导四个教研室,承担着全校高职与开放教育学生的思想政治理论课教育教学任务与职业生涯发展与就业指导的理论教学任务。     

历史教育是提高国民精神素质的基础教育

我国高校思想政治理论课教学作了新的调整,把原来"马克思主义哲学原理"等七门课程整合、精炼为"马克思主义基本原理概论"、"毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表'重要思想概论"、"思想道德修养与法律基础"、"中国近现代史纲要"等四门课程.其中"中国近现代史纲要"属于新增课程.这一举措不仅体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央在加强社会主义精神文明建设问题上的深谋远虑,也给高校学生教育工作提出了新的要求和标准,为教师赋予了新的职责,其意义极为重要.     

思想政治理论课新课程方案实施过程中一些问题的思考

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。“05方案”（从2006年秋季新生入学开始,在全国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案,即四年制本科开设“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”四门必修课程。）的实施进一步证明了在新时期党对高校思想政治理论课的高度重视。为高质量的实施高校思想政治理论课新课程方案,就要求思想政冶理论课教师必须把思想认识统一到中央对实施高校思想政治理论课新课程方案的决策、部署和要求上来．并对新课程实施过程中存在的一些问题及时加以分析、解决。     

高职高专“概论”课精品课程的设计

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称"概论"课)是高校思想政治理论课的核心课程,把课程建设为精品课程,是课程内涵建设的目标.基于高职高专"工学结合"人才培养模式下的"概论"课精品课程建设,课程设计需要把高职高专教育教学特点和思想政治理论课教育教学特点有机结合,建设符合高职高专教育教学规律的思想政治论精品课程.     

思想政治教育之教学方法新探

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课(以下简称"概论")是国家规定的"两课"教程,是马克思主义思想政治教育的一门基础理论课.我校是大中专院校,这门课程是大专必修科目.由于这门课理论性很强,如何上好这门课,使课堂更加生动、有趣,更能激发学生的思考,需要在教学实践中不断探索.